借助教案我们可以让我们的教学质量得到提升，教案在书写的时候，我们需要考虑文字表述规范，团团范文网 小编今天就为您带来了七年级英语教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
七年级英语教案篇1
【学习目标】：
1、熟练掌握本课13个单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：
名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）
学习任务一: 会读写本课13个单词.
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1. 录音完成1b （ 面的对话编号）
2. 两人一组练习1b 对话.
3. pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.
二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）
小组讨论你所学的不可数名词.
_______________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）
i. 一般情况下加 －s . 如： book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加 －s 或－es 如： photo photos
tomato _______________
iii. 以 s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches
bus _________
iv . 以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es . 如： dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、 诊断评价：
（一） 翻译下列句子.
1.我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3.他喜欢西红柿．
__________________________________________________________
4.她不喜欢梨．
____________________________________________________________
5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢
__________________________________________________________
6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。
________________________________________________________
（二） 根据句意及汉意写出下列单词
（１） do you l ________ salad ?
（２） i want to eat some b _________.
七年级英语教案篇2
一、教学课型： 阅读课
二、教材分析：
本节课课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语中习语的机会，从而使学生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。
三、学情分析：
该年级段的学生有一定的英语基础，对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。
四、教学目标：
1、知识目标
(1)、重点词汇：in other words ,among other things ,by and by ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of competence in communication skills……
(2)、重点句子：it comes from a story in the bible, where a son returned to his family after …, …among other things, and unless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand……
2、能力目标：培养学生的阅读能力和知识运用能力。
3、情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解这些习语能培养学生更高水平的交流技巧。
五、教学重难点：
1、培养学生的阅读能力，如略读、精读等能力。
2、提升学生综合运用语言的能力，如交际能力等。
六、教学过程：
step1: lead in
ask the students to read the following sentence and guess what the idiom means: i took my mother’s car without asking for permission. she is angry at me. i ’m in hot water now! (in trouble )
?设计说明】以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“biblical idioms in english ”
step2: fast reading
read the article quickly and answer the following questions:
1、what is an idiom?
2、which language was the bible first written in?
3、which idiom is often used to describe children?
?设计说明】简要的问题使学生对文章内容有大概的了解，为下一步的careful reading 奠定基础。
step3: careful reading
part1: answer questions
1 why does the bible have a lot of idioms?
2 what did ‘by and by’ originally mean in the bible?
3 what does ‘by and by’ mean today?
4 how many years ago was the bible translated into english?
5 what does “feet of clay” mean?
6 which animals are featured in the idioms in the article?
7 which foods are included in the idioms in the article?
8 how is studying idioms useful in language learning?
?设计说明】这是对文章的细节理解，同时也使学生学习了这部分的知识点。
part2: choose the best idiom from the text to fill in the blanks
1 sarah’s grandmother adores her; sarah is_________________________________.
2 wilson was disappointed when he learnt that the coach had ____________________.
3 she knew it might take a long time for her teammates to change their minds, but she believed that the new plan would work_________________________________.
4 the people in my village are very honest and hard-working; they are______________________.
5 when my brother came back home from his trip to europe, we _________________for him.
6 she would not say who told her about the surprise party. she just said ___________________.
?设计说明】换一种语境让学生更好体会文中出现的习语的用法。
step3: careful reading
read a short passage about idioms from the bible and full in the blanks with the words blow.
hidden underline weaknesses translated idioms group greek
soon concept bird
an idiom is a _______of words that has a special meaning which is not usually apparent. if you already have a good understanding of english and want to polish up and sharpen your language skills, studying_______ can be a good way to do so.
many of the idioms used in english are from the bible was ________ from hebrew into _______ and later into english. take ‘by and by’ as an example. it originally meant ‘immediately’, but now it means ‘________’.
idioms can be used to ______ the moral of a story. one idiom about ‘feet of clay’ stresses the ________ that things or people that seem perfect, like a person we admire or respect, can have hidden _________. another idiom, ‘a little________ told me’, is used to say that you know something but you do not want to tell others how you know it. some bible idioms use things related to food such as salt or apples to make a point more clear.
from now on, whenever i read an idiom, i will remember that there could be a ________ meaning in it.
?设计说明】这个环节可以从另一个侧面检验学生对文章线索的掌握。既是对文章内容的延伸，又是对文章的综合概括，并可以借此提高学生的词汇运用能力。
step4: appreciation: enjoy some idioms
1 a little learning is a dangerous thing.
2 life is made up of little things.
3 a high building, a low foundation.
4 many a little makes a miracle.
5 many hands make light work..
6 actions speak louder than words.
7 better to arrive late in this world than early in the next.
8 when in rome, do as the romans do.
……
step5: homework
(1) shorten the passage using your own words.
(2) try to collect some idioms.
(3) find useful and .difficult language points from the passage.
七年级英语教案篇3
unit 1 section b (1a-2c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1)
2)
① — no, i can't. / yes, i can.
② …
③ help2.
可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力??
二、
1. 教学重点：
1) 能过听力训练来提高学生们听说能力。
2) 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。
2. 教学难点
1. 听力训练
2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. warming- up and revision
1. daily greeting.
2. check the homework. let some ss report what his/her family members can do.
Ⅱ. presentation
1. t: show some really instruments like violin, drums. then play some of them. tell ss i can play the drums, i can
play the violin, i can play the violin…
ss: do after the teacher, act as he/she are playing an instrument. the say: i can play the piano, i can play the piano,
i can play the drums…
Ⅲ. game (talent show)
1. act and show your classmates your talent.
t: please stand in front of your classmate. act and say what you can. e.g.
s1: (sing and dance) i can sing and dance.
s2: (play the drum) i can play the drum.
s3: …
2. ask as many students as possible to say their abilities.
Ⅳ. listening
the sounds you hear in 1a.
2. play the recording again and check the answers.
3. t: now let's work on 1c. first, let one student read the words and phrases aloud.
then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.
4. ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
5. check the answers:
tape again. then try to fill in the blanks.
动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。
7. ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
8. check the answers with the class.
Ⅴ. group work
s1: bill can play the guitar, but he can't sing.
s3: frank can play the piano, but he can't sing or dance. s4: …
Ⅵ. reading
1. t: let's meet three new friends, peter, aland and ma huan. what can they do?now read the descriptions and
s2: what can alan do?
…
Ⅶ. reading
what's each ad's title? now let's read the three
2. 综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。
4. check the answers with the class.
Ⅷ. reading
1. t: suppose peter, alan and ma huan want to help to do something after school. which ad is right him/her? now
read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. select a right ad for each person.
2. 方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情;然后，看每则广告中要求应聘者去
做什么事情;最后，综合考虑三个人的情况，做出一个选择。
3. ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. try to select a right ad for each person. they can talk about the answers in their groups.
4. check the answers with the class.
七年级英语教案篇4
第2课时 unit 1 my name 's gina.(总第2课时)
section a (1a—2c)
?学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
?学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习(教师寄语：knowledge is power.)
学习任务一: 熟练读写本课6个单词.
1.个人自渎，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二: 运用句型：what's his / her name?
his / her name is .... 进行自由交际.
1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.
my nane ( ) your name ( )
his name ( ) her name ( )
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.
a：hello! what's your name?
b：my name is gina.
a：nice to meet you.
b：nice to meet you,too.
a：what's her name?
b：her name is jenny.
3.小组合作，练习自己的对话.
4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话.
学习任务三: 听听力完成2a,2b.
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.
2.听听力，给四幅图画编号.
3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.
二、合作共建(教师寄语：many hands make light work. )
讨论下面两句话如何用英语表达.
1.他叫bob.
2.她叫jenny.
三、系统总结(教师寄语：no man can do two things at once.)
根据提示，完成下列问答.
_______ _______
what's _______ name? _______ is ....
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语.
(1)我的时钟(2)你的问题
(3)他的名字(4)她的回答
2、 根据句意及首字母补全单词。
(1)_________is your name ?
(2)nice to m________you.
(3)his a _________is good.
(4)l______! his clock is beautiful(漂亮的).
三、选择
1. _______, what's his name? his name is john green.
a. hi b. oh c. sorry d. ok
2. she is a girl(女孩).what's ______ name?
a. her b. she c. she's d.his
五、【课后反思】(教师寄语：never do things by halves)
七年级英语教案篇5
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语??
应用能力的评价和幽默。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、
讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
四、课程安排及教学进度：
第1周-第2周：预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测
第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测
第9周：unit5阶段性检测及期中考试
第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测
第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测
第16周—第17周：unit9阶段性检测
第17周—第18周：复习迎接期末考试
七年级英语教案篇6
一、指导思想：
坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则。使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析：
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到
足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教学目标：
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的
会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。
五、教学措施和方法
措施：
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;
2、发挥学生主体和教师主导作用：
3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
六、教学进度：
第一周：starterunit1(goodmorning!)
第二周：starterunit2(what’sthisinenglish?)
第三周：starterunit3(whatcolorisit?)
第四周：unit1(myname’sgina。)
第五周：国庆节放假。
第六周：unit2(thisismysister。)
第七周：unit3(isthisyourpencil?)
第八周：reviewunit1-3
第九周：unit4(where’smyschoolbag?)
第十周：unit5(doyouhavesoccerball?)
第十一周：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。
第十二周：unit6(doyoulikebananas?)
第十三周：unit7(howmucharethesesocks?)
第十四周：reviewunit6-unit7
第十五周：unit8(whenisyourbirthday?)
第十六周：unit9(myfavoritesubjecticience。)
第十七周：reviewunit8-unit9
第十八-十九周：复习本册书内容。
第二十周：举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。
