写教案是优秀的教师必须要具备的技能，写好教案是能充分展现老师们的个人能力的，团团范文网 小编今天就为您带来了湘教版小学一年级美术教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
湘教版小学一年级美术教案篇1
1、在欣赏，讨论中感受各国民间玩具的特色。
2、提高学生的审美能力。
教学重点：
通过本节课，提高学生对外国民间观光的欣赏能力。
教学难点：
用废旧材料仿作或创作一个玩具。
教学过程
一、组织教学
二、导入
1、欣赏中国的民间玩具。
例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。
2、揭题
中国的民间玩具，充满了乡土气息、外国的民间玩具，呈现出异国的情趣，别看小小的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。
今天，我们就一起走进外国民间玩具。
三、新授
1、欣赏例图。
活动鸟——（木）美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。
木偶——（布、陶、线）德国。整个造型可爱，逼真，用的材料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑娃娃，同样能得到大家的认可。
大将军——（木）非洲尼日利亚，带有民族特点的古朴的造型，和别具一格的帽子，让男小朋友很喜爱，帽子上数把宝剑既可做装饰，又能做帽饰，也许能
出来玩耍，设计的十分巧妙。
活动鸡——（木）（日本）抓住鸡本性好斗的特点，表现的鸡很逼真，鸡身上的装饰图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不仅可以欣赏还能活动，玩一玩，让人们坐在家中，随时随地都能欣赏到斗鸡的场面，用手操作，让哪只鸡赢都可以是不是你也想玩一下子。
丰收神——（木毛、棉）北美印第：设计的很有特点，对称的装饰，方形的眼睛，都十分独到。
织物玩具——（绳、珠子）尼日利亚。平时我们只是跳绳，没想到用绳子也能塑造形象，从不同的发型，动作上也能够感受到作者的别具匠心的设计风格。
2、说一说外国民间玩具与中国民间玩具的异同。
同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很丰富。
异：材料更为丰富，呈现出异同情趣。
3、能否用废旧材料做一民间玩具（讨论）
4、欣赏学生制作的玩具。
猫头鹰——报纸、线、硬纸板，突出了猫头鹰的大眼睛。
动物玩具——能拉，用易拉罐
废纸、纸盒制作很有趣。
四、布置作业
请同学们用废旧材仿做或创作一个玩具，没有材料的同学可用画笔画例图。要求：
1、形象生动，可玩、可赏
2、大小适中，可同座位或四人一小组合作完成。
五、同学们练习，老师辅导。
六、评价
1、欣赏同学们制作的玩具。
a、请同学们自己上台介绍。
b、请1-2位学生玩。
2、教育学生在生活中要多动脑筋，勇于创新，具有别致、新颖、有特色的玩具，才会使更多的人喜欢。
湘教版小学一年级美术教案篇2
通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。
教学重、难点：
欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。
鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。
教学准备：
图片资料若干。学生绘画用具等。
教学过程：
第一课时：
1、导入活动
（1）准备活动环境。
（2）师：有了人类就有了艺术。远古时代，人们吃不饱，穿不暖，生活在极不安全的恶劣的环境中。但人们对生活充满了希望，他们还用自己发现和创造的工具在岩石和洞穴的石壁上表现自己的生活，展示自己的梦想，自己的追
求，自己的渴望。被称为东方天书的江苏连云港将军崖上，留着石器时代我们的祖先用石头磨出的子午线和当时人们活动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。
2、展开活动
（1）儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。
（2）儿童用自己的理解说说自己的感受。
（3）教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。
a、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。
b、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。
c、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：
尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。
d、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。
e、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。
f、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界。
（1）猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的？为什么要画？画的是什么？
（2）壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。
a、商业宣传广告。
b、装饰生活环境，
c、人们自娱自乐
（3）想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。
第二课时：
1、分享活动
（1）教师组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。
（2）教师和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考：
a：小组表现同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。
小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起回形成什么样的画面。
（3）老师提醒注意事项：
a：鼓励儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表现自己的想法。
b：提醒儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。
c：提醒儿童在墙壁绘画时，如果站在凳子上要注意安全。
d：提醒儿童注意环境卫生的保护。
e：相互友好合作，互相支持。
（4）学生分头活动。
a：墙壁绘画。
b：大纸上绘画。
c：地面绘画。
（5）教师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协助学生完成美术活动。
2、延伸活动
（1）展示创作的作品，并说说自己的创意和构思。
（2）相互欣赏，相互评价，相互讨论。
（3）教师进一步鼓励学生的表现。
（4）拍照留念
3、收拾活动
整理工具，打扫卫生。
湘教版小学一年级美术教案篇3
课时：1课时
教学目标：
激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。
教学准备：
教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生：水彩笔和油画棒等。
教学过程：
一、准备活动。
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。
2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
3、薛恒说说自己品尝后的感受。
4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
三、展开活动。
1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受
2、学生品尝味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
四、分享活动。
1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。
2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
五、延伸活动。
1、展示自己的作品
2、相互欣赏评价。
湘教版小学一年级美术教案篇4
在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。
通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。
二、教学目标：
●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。
三、教学重难点：
教学重点：尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
教学难点：大胆地运用笔墨；笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
四、教学准备：
教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。
学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等
五、教学过程：
第1课时：
a、通过表演，让学生初步感受线条的魅力。
a、学生（或教师）进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。
b、教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉？d，讨论，表述。
b、通过尝试，初步感悟水墨的变化。
a、尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化：在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化？
c、想一想：这些变化有意思吗？为什么会有这些变化？利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化？
d、带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
（a）浓·谈、干、湿。
（b）粗、细、长、短。
（c）断、连、顿·挫。
c、交流活动
互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么
第2课时：
a、比较和欣赏。
a、将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。
b、欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。
c、了解水墨线条大师的作品和轶事。
b、干尚仑水墨游戏的舌动和创作。
a、可以表现的内容：人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。
b、可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。
c、尝试笔墨游戏。
a、学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。
b、教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。
d、展示交流。
a、展示自己的作品，说说自己的得意之处。
b、相互欣赏评价。
湘教版小学一年级美术教案篇5
本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，教学的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课教学的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的教学体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、教学目标：
课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
三、教学重难点：
重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。
四、教学准备：
师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。
生：制作工具及材料、照片等
五、教学过程：
第一课时
激趣导入，发现自己。
教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！
出示课题，引导观察。
教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。
探讨比例，学会方法。
教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，
运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。
作画过程，互评互进。
引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。
课后拓展，初步感知。
教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。
第二课时
组织教学，展示作品。
教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。
启发想象，学会方法。
启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。
欣赏范作，探究学法。
教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。
合作探究，个性制作。
同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制*好，初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。
开展游戏，情趣评价。
在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。
课后拓展，触摸形象。
教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。
第三课时
欣赏导入，激发情趣。
教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。
讲授方法，尝试制作。
教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。
合作探索，制作作品。
教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等
可塑材料进行雕制。提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。*游戏评价，凸现自我。
教师与同学一起开展“这是我的abc”游戏，小组之间进行展评。
a、自画像。
b、自我形象手工。
c、自我情趣雕塑。师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。
课后拓展，布置房间。
湘教版小学一年级美术教案篇6
1、初步了解和接触一些民间美术的知识。
2、培养对中国民间艺术的兴趣。
3、提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学重点
让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓意。教学难点
深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
教学用具
1、有关民间玩具的图片。
2、中国民间玩具实物。
3、温州民间玩具采访录像、民曲录音带等
课前准备：
学生准备：课前收集中国民间玩具或资料图片，通过家长的讲解，了解一两个中国民间玩具；剪刀，糨糊，各色卡纸若干，其他媒材等。
教师准备：几个民间玩具，有关介绍性的资料。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入
1、本环节目的：通过剪纸演示，吸引学生注意力，从而使之了解到民间玩具
是民间艺术的一种。）
（师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。）
师：小朋友，请看这是一幅什么作品？
生：这是剪纸作品。
师：你们知道剪纸属于什么艺术吗？让老师来告诉你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样，种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关，它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里，与我们小朋友最接近、喜欢的，当然是民间的玩具了。
2、今天，我们就来欣赏《中国的民间玩具》（出示课题）
三、新授
（本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏，初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意，了解家乡的民间玩具，激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。）
（一）简介民间玩具的概况
我国的民间玩具历史非常悠久，早在50万年前的原始社会，就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来，民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看，那些生活在田间地头的人们，劳动之余，兴致所至，信手拈来几根麦秸，可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针，几根线，一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴，可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品，通过他们灵巧的双手表现并创造出来，那可真是美不可言。
（二）欣赏课文作品
师：你们想看看这些作品吗？请打开课文p30（投影仪出示课本图片），图片上的都是具有特色的民间玩具，请大家仔细看看，互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
（让学生观察讨论后回答，教师小结。）
师：这是山东的泥老虎和泥人，陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮，广东的纸龙船，宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
（三）欣赏玩具实物
1、观察民间玩具。
除了这些，金老师今天还带来了一些民间玩具，请大家看看，这些玩具是用什么材料制作而成的？
（在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。）
请每组派几位代表，上来看看、摸摸、玩玩，然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？（学生通过观察触摸，说出这些玩具的制作材料）
2、民间玩具的分类
请讨论一下，根据制作的材料，可以把民间玩具分成哪几类？
（各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。）
（出示投影附一：民间玩具的分类。）
这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的东西，用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿，可能有些小朋友会想，
我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具，那么华贵、那么高档，这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气，有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。
（四）欣赏代表性民间玩具
1、欣赏陕西布制蛙形枕头。
师：先请看这只枕头，它与一般枕头有什么区别？
（生回答，外形像青蛙、中间有个洞？？）
师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的，它的造型非常别致，像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞，这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中，不受挤压；同时又便于泪水的漏淌，不会让泪水打湿枕头，流进耳朵，影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外，这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头，伴随孩子长大，这其中的一针一线，包含了母亲多少的深情厚意啊，这可是现代高档玩具所不能表达的。
2、介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致，上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合，意味着年年有余，同样也有连生贵子，期盼多子的意思。
在民间玩具上，一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形，以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看（出示投影附三：图案的寓意）
3、欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致，色彩也很独特，请看：（出示西安布制十二生肖挂饰）这件挂饰色彩上是怎么样的？（学生回答）
师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色，给人以强烈对比的视觉感受。想象一下，北方寒冷的冬日，浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节，到处鸟语花香，那鲜艳的色调，又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。
4、认识民间玩具的功用。
民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽，而且很多玩具还具有多种功能。（出示实物套娃）
（引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七个套形。）
总结：这些民间艺人的生活并不富裕，甚至贫困，但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。
中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良，但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。
（五）欣赏本地玩具。
师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛，各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。（请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解）
刚才同学们讲得很好，这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。（播放采访录像）
总结：今天我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清新健康，传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。（出示投影附五）
四、制作玩具，结束教学
