工作计划是提高工作效率的一个非常重要的手段，制定工作计划是一件能够考验我们工作能力的事情，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的学校校本课程工作计划6篇，供大家参考。
学校校本课程工作计划篇1
为了认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时，依据《四川省义务教育课程计划表》和结合我校实际情况，就执行课程计划的情况进行了自查，现汇报如下：
一、课程开设情况
1、开齐开足学科课程
在市、县教育局相关文件精神的指引下，我校认真贯彻落实了学科课程方案，具体做法是，每学期开学前由学校教学部门根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，由校行政会讨论研究，形成课程方案、教师分工、学校课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。
在学科课程的开设中，我校能严格执行《四川省义务教育课程计划表》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程。对于新课改中的科学、品德与生活(社会)等课程，除开足课时之外，还安排专业的人员执教。加强各学科组的建设，从人员配备、教学设施，实验场地等都给予了相应的政策倾斜，并设立了学科的分管校长(行政)，具体负责各学科的教学指导工作。
2、强化活动课程
活动课程是我校的传统课程，特别是在书法、美术等项目上已经初步形成特色，因此我校在加强基础学科的课程建设同时，重视特色课程的开设。本学期，我校结合课程标准的要求，利用地方与学校课程的课时，开设了信息技术课程：
信息技术具有知识新、发展快、应用范围广的特点，能有效提高学生的创新精神和实践能力。根据实际需要，在三至六年级开设了信息技术课程(每周1节)。
3、努力开发校本课程
校本课程的开设和建立是学校创建特色的需要，根据学校发展规划，我校结合实际初步拟定“书法”的校本课程内容，本学期利用地方和校本课时在一至二年级每周开设一节“硬笔书法”课程3--6年级每周开设一节“软笔书法”。
4、严格控制课时量和教学进度
在执行课程计划的过程中，我校严格按《四川省义务教育课程计划表》中的要求落实工作，一、二年级周课时26节、三—六年级周课时30节，坚持不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，定期检查，做好教学过程的管理。
5、确保体育活动锻炼时间
阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体陶冶情操。它能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，更好地学习和生活，有效提升学生的综合素质。我校根据《四川省义务教育课程计划表》，一、二年级每周开设4节体育课，三、六年级每周开设3节体育课，每天上午安排30分钟固定时间进行大课间操活动，确保了学生每个学习日有一个小时的体育锻炼时间。
二、存在的问题及解决办法
1、在执行课程计划的过程中，个别学科师资不配套，没有专职教师，只能是由其他科任教师兼任(如科学、品德、综合实践等)，导致教师的专业水平参差不齐，有待提高。
2、由于受到人员编制、岗位设臵和教师工作量不均衡等种种特殊原因的影响，个别学科课时量受到一定的影响。
对于自查工作中发现的问题，我校积极寻求整改措施，力求通过组织教师参加市、县各级学科培训、大力开展校本教研，努力提高教师的专业素质。并抓住人事制度改革的契机，调整教师结构，配臵好学科教学人员，保证课程计划的落实，争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质和学校办学水平做出努力。
学校校本课程工作计划篇2
一、指导思想
通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合孩子特点、能促进孩子全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和孩子学习方式的转变上。
三、研修要求：
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和孩子学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的 “三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以孩子为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视孩子创新精神和实践能力的培养，为孩子的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进孩子全面发展的好。
四、具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代孩子观，学会以发展的眼光看待每一个孩子。相信孩子的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬孩子的主体精神，促进孩子的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。
学校校本课程工作计划篇3
一、校本课题：
如何提高学生的写作能力。
二、课程意图：
随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标：
通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。能根据作文题目。提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
四、实施教师具体情况：
朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三(一)、(二)班英语教师
五、选课学生具体情况：
初三(一)、(二)班全体学生练习写作，
六、具体实施方法：
(1)能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。
(2)巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。
(3)通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。
(4)通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
(5)要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。
(6)、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七、工作安排：
1、时间安排：4月份至6月份
2、课时安排：俩周一课时。
3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、组织形式：班级授课制
5、授课地点：教室
八、评定方式与方法：采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果：
通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。
学校校本课程工作计划篇4
一、组织机构
1、校本课程开发领导小组
组长：高景美刘瑞明担任校本课程主要决策人负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控，进行全面实施研究。
副组长：初良英(教务主任)项宝琴(教研主任)
戚世英(发展评价主任)贺金玲(政教主任)
负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作。
成员：李桂秋(教务干事)祖春芳(发展评价干事)李广东(政教干事)
主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。
2、课程实验组主要成员
马兰黄瑛冯秀英韩玉香郑加红张文权孙明星洪霞王建玲李祖华陈艳萍肖勇李凯秀宋学斌马艳霞毕桂贞崔静雯丁建军张瑞琴李红兵李海霞戚世英
二、开发背景
二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪将是教育和学习起核心作用的时代。但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。我校进行了教师培训，培训的重点除了介绍“多元智能”课程的理外，还选送有关人员出去学习，教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发研究。
三、开发目标
1、总体目标
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。
2、具体目标
选修课：在完成教学规定的课程标准规定的必修课后，培养学生语文书写能力、阅读能力、写作能力与英语口语交际能力，让全体学生得到全面发展，增强学生法律意识，环保意识，掌握正确的学习方法，养成良好的心理素质。
活动课：艺术类;培养音乐、美术兴趣，提高艺术鉴赏能力，少数同学艺术特长得到发展。体育类;增强体育意识，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能类;提高学生的实验操作能力，英语口语交际能力、语文口语交际能力和语文写作能力，初步学会计算操作。学科类;通过课外活动，培养一批尖子。
四、教学原则
1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。
五、课时安排：
每周1课时，安排在下午。
六、组织实施
开发内容
(一)选修课程：
1、学科课程：英语听说、语文口语交际、语文写作、语文阅读积累。
2、微型课程：法律知识、环保知识、心理讲座。
(二)活动课程
艺术类：声乐合唱、舞蹈、腰鼓、剪贴、书法、绘画。
体育类：乒乓球、武术、棋类。
技能类：英语语音语视听阅读、科技制作、计算机。
学科类：数学竞赛指导、英语阅读竞赛指导、语文作文竞赛指导。
七、教学评价
1、学生评价
(1)校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。
(3)学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
2、教师评价
(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
(3)教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
(4)教务处通过听课、查阅资料、访问等形式，每学期对教师考核，记入业务档案。
学校校本课程工作计划篇5
一、课程开发背景
__小学位于__岛市海港区光明路__号。，原是一所厂企学校。20__年初归属秦皇岛市海港区，20__年初被教育局定为“外来务工人员子弟定点学校”。
学校总占地面积14631平方米，校舍及其他辅助用房建筑面积共计7101平方米。教学楼建于1995年，有24间教室;有大小办公室16间。科艺楼建于1978年，有12间教室，最多可容纳1300多名学生。学校配置的功能教室有：卫生室、音乐室、劳动室、体育室、美术室、少先队室、科技室、科学实验室、微机室、语音室、多媒体室，建立了校园网，正在筹划标准图书、阅览室。各个专用教室配备了基本的设备设施，为学校教育教学提供了一定的硬件条件。
我校现有在编教职工65人，其中管理人员3人，工勤人员4人，支教教师3人，专任教师55人。
学校现有教学班20个，在校生总数789人。现有外来务工人员子弟523人。我校自从被定为外来务工人员子弟学校后，外地学生逐年增加。学生来自四面八方、天南地北，有的孩子行为怪癖，有的连普通话都不会说(只会方言);家庭环境比较复杂，家长大多只顾做买卖，没有时间管孩子，与家长沟通也非常困难。我们老师们付出的辛苦是难以想象的——学生不会说普通话，就一遍一遍教;他们随时转入，我们的老师就随时给他们补课，有时一补就到灯火通明的夜晚;与家长沟通困难，请不来，我们的老师就一遍遍打电话、发信息，家访不在家，接着再去，什么时候堵住什么时候算。所以说我校教师是非常不容易的。
通过强化学生行为习惯的养成教育，促进良好品德的形成。学校组织各班学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合经典诵读活动，将《弟子规》列为校本课程。德育处每周定出一个行为要点，进行重点规范。加强各种文明礼仪的培训，增强学生文明意识。通过反复训练，检查督导，以及开展相关的教育实践活动，促进内化，达到知行的统一。引导学生感受道德、付诸行动，促进学生形成良好的文明礼仪和行为习惯。
二、课程目标
1、总目标：以课改为载体，坚持创建“科研兴校”与办出“特色学校”相结合，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色。
2、具体目标：
⑴、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人;在实践与体验中，学会学习;在美的艺体活动中，学会健体。
⑵、提高学生品德、审美、团结协作和社会交往能力，使学生热爱生活，适应社会。
⑶、让老师在校本课程开发和实施中发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
⑷、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
三、课程结构与门类
我校校本课程坚持科学与人文整合，注重学生的个性发展，课程分为必修课和选修课。必修课是《弟子规》，1——6年级每班必学，课时按课表每周一节。选修课以兴趣特长类为主，包括《十字绣》、《书法》、《毛衣编织》、《折纸》、《唐诗宋词欣赏》、《舞蹈》等。面向1——5年级，每双周校本课上。
四、课程实施与评价
(一)、课程实施
1、成立校本课程开发小组。建立三级领导小组(校级、中层、年级组或教研组)和耀华小学校本博客网。
组长：
副组长：
组员：
2、抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参与的积极性;学习掌握校本课程开发的方法;懂得实施校本课程;搞好校本课程的评价。
3、根据校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实施、检查等工作。
4、建立分层分项管理、检查、评估制度，做好校本课程的开发、实施、评价工作。
(二)、课程评价
1、对课程的评价
针对课程的有效性、设置的合理性、内容的完整性及课程开发的效果等内容进行评价，每学期一次，学期末进行。
2、对教师的评价
(1)教师的积极开发意识和有效指导方法。
(2)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
(3)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
(4)看教师的经验总结。
3、对学生的评价
(1)校本课程不采用书面的考试或者考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生对校本课程的认识既参与态度进行等级评价，作为“优秀学生”评比条件。
(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生成长册内。
五、课程实施保障
1、成立学校校本课程开发领导小组、工作小组和校本课程理论指导小组。
2、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
3、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
4、争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参考的新机制。
5、每位教师开学初拟写好《课程纲要》，每学期结束时组织学生成果展示。
6、建立制约和激励机制，调动教师的工作热情，确保课程的顺利实施。
7、每学期学校对课程实施情况进行全面评估，并进一步改进和完善《校本课程实施方案》。
8、教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。
学校校本课程工作计划篇6
课程改革在我县已进行了三年多的时间，我校在上级部门的领导下，在学校领导和全体教职工的共同努力下，我们全面贯彻党和国家的教育方针及有关政策、法律、法规，遵循教育教学规律，认清形势，看准目标，不断学习，勇于实践，克服各种困难，深化教育改革，推进教育创新，使我校的新课程改革工作取得了一定的成绩 。为此，我校根据市教科(20__)14号文件，对新课程改革的情况进行自查，现将自查情况汇报如下：
一、学校基本情况
20__年全校共有学生数79人，6个教学班和1个学前班。有教职工11人。在教职工中，专任教师10人，在专任教师中，大专毕业9人，高中毕业1人。获中级职称5人，初级职称6人。教师学历达标率100%。
二、课程改革自查情况
(一)、课堂教学质量状况
课程改革的六项目标中，改善学生的学习方式是学校通过自身的努力能够得以实现的一项目标。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，教师教学行为的变化和学生学习方法的改善是本次课程改革的重要标志，是课改中教师的一项重要任务。为确保平时教师的课堂教学质量和效益，学校领导不定时到各班随堂听课，要求教师课后主动和领导交换意见，不断改进自
己的教学方法，提高自己的教学能力。听课采取不打招呼推门进的方式，目的在于确实掌握教师课堂教学的真实情况，做到对每位教师的教学能力、教学水平、课改新理念的落实情况做到心中有数，为学校教学管理的科学性、实效性提供保证。
在我校目前的课堂教学中，尽管是初步的、质量不是很高的，但是教师的教法、学生的学法的改善却是普遍的。从我们听课中可以感觉到一些精彩的、引人入胜的导言，师生相互尊重、畅所欲言的课堂气氛，学生动手操作、发现规律后的喜悦，热烈讨论、合作学习的场景，搜集资料后介绍给同学们时的自豪感，还有多媒体的运用等等，无不留下深刻的印象。在对全校学生的调查中，“我所喜欢的老师和喜欢的课”涉及到各个学科非常普遍， 经常得到老师鼓励的是76%;99%的学生认为作业对自己有帮助，认为某一课作业多的仅占9%;害怕考试的学生仅占2%，课上经常回答问题的学生占88%。与以前的数据对比可以明显感觉到师生关系的和谐、教与学方法的改善、学生学习兴趣的提高。总之，在这项工作中还是取得了进步。
(二)、教师对理解新课程标准及掌握新教材状况
任何改革，思想观念应先行。面对课程标准和新教材，我们选准思想关这一突破口，组织我校骨干老师大力攻关，全力以赴。 三年内我校分别派出莫翠琼、李会玲、徐丽萍等多位教师到桂林参加新课程标准的培训，还组织其他教师参加县教育局组织的新课标二级培训，学习培训回来后，学校要求每位教师写一篇学习心得，学校教导处还组织了全体教师进行讨论。此外，只要有机会，我校就会拿出有限的经费，组织年轻的骨干教师参加桂林市教育部门举办的“漓江之春”、“漓江之秋”和周边县举办的各种教学观摩活动、专家讲座，回来后就要他们每人上一节试教课，在很大程度上带动其他教师的教学观念的改变，起到了很好的示范带头作用。在实施新课程中，为了及时总结经验，改革后面的教学，我们在教学质量检测结束后及时组织老师们开总结会，写总结汇报。 通过一系列的学习活动，我们全体老师，转变了教学思想，掌握了新课程的核心理念，在课堂上进行了大胆，有益的探索。我们全体老师，边学习边摸索，在新课程教学改革的旅程中迈进了新的步伐。
(三)、课程改革管理的状况
我校认真执行《广西壮族自治区教学常规管理条例》和《荔浦县教学常规管理条例》，结合我校实际制定了《永兴小学教学常规管理条例》，强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行。要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。学校把“八要”作为强化教学中心意识、走素质内涵发展道路的重大举措，并在教学过程的各个环节与层面加以体现。
依据我校教学常规管理制度与要求，教导处对每位教师的备课、上课、作业批改和辅导都有明确的要求，并加大平时不定期检查力度，并在校务会议上把检查结果进行通报，期末把各次检查结果纳入教师学期教学工作考核评估中。对在检查中发现有问题的教师，进入教导处跟踪对象，进行继续听课查检的跟踪，提出整改意见限期改进。这样即强化了教学检查的作用，对个别教师也起到了督促作用，对学校整体教学工作起到了促进作用。
(四)、校本教研及课程改革科研状况
由于资金和我校师资实力有限，我校目前没有申请课题研究的项目，但我们不会放弃和停止对课程改革的探索与研究。
(五)、课程改革中遇到的困难和存在的问题
通过自查，发现还存在以下问题：
(1)对教师和学生的评价上，还缺少明确科学的综合指标，导致评价的导向性、激励性作用不太明显。
(2)教师课堂方法与新教育理念要求还存在一定的差距，还有较大的提升空间。
(3)教师使用现代教育技术优化课堂教学的能力还不强。
(4)缺少图、音、体、科学等科目的专业教师，对这些科目课堂教学改革的探索与研究力度有待加强。
总之，我校在成绩面前不骄傲，困难面前不低头，问题面前不推卸，要在上级部门的领导下,在检查组领导的指导下，定将发扬成绩，克服困难，解决问题 ，在今后的工作中，我们一定要加强学习和培训，认真挖掘学校办学的自身优势，更好地完成上级教育部门交给我们的任务，为教育的腾飞做出自己的贡献。
