四上英语教案推荐7篇

通过教案的制定可以确保我们的教学质量，一篇好的教案是教师授课的重要依据，下面是团团范文网 小编为您分享的四上英语教案推荐7篇，感谢您的参阅。

四上英语教案篇1

活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动内容：

活动准备：

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

活动过程：

1、热身运动。

first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

eyes ears mouth and nose,

mouth and nose, mouth and nose,

eyes ears mouth and nose,

it’s my body.

教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

2、学习水果单词。

（1）、apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.

t: look! what’s this?

c：盒子

t: yes. a box

t: what’s in the box? do you know?

t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no)

ding ding dong (敲盒子)

t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try)

当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what’s this?

c:苹果

t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. （幼儿跟读）

（2）、pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

教师：hum！（作吃的动作）it’s wonderful!

然后分给幼儿吃：eat it！

接着问幼儿：what’s this？（梨）

教师：yes，pear ! read after me, pear. （幼儿跟读）

（3）、orange

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。

t: hmm！（作闻的动作）the smell is good.

然后拿到幼儿面前：smell it!

接着问幼儿：what’s this?

c:橘子

t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。

（3）banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

t: what’s in it? do you know?

c: 香蕉。

t: really?

请幼儿拿出水果。

t：（惊喜）yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)

3、复习巩固

（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。

（1） 变出苹果并提问：

t： what’s this ？

s：it’s an apple 。

t；very good！apple, apple. it’s an apple 。

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2） 变出橘子并提出问题。

t：wha’s this ？

s：it’s an orange。

t：read after me ，orange, orange。

（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

四上英语教案篇2

一、学情分析

三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。 教学任务

1、本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。

2、课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力;培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础; 三、教学目标：

根据三年级学生的生理和心理特点以及发展需求，本学期英语课程的总体目标是： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心。 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时，注重培养学生的观察、记忆、思维

2、培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 四、教学重难点 重点： 26个字母教学(字母教学是重中之重)，会话教学和词汇教学。 难点：

1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;

2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。 五、具体措施和方法

1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2、认真钻研教材，改进教法。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、录音等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越

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加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、

提问及语言行为习惯的培养。

5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

四、教学目标：

1.激发学生学习英语的兴趣。

2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。 3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。 4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。 5、能唱歌曲。

7、能听、说、吟唱歌谣。

五、教学措施：

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用。 教学内容：

本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。 教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，

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在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

(二)知识结构：

这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块安排了“colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块安排了“numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字;第八模块安排了“friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对?年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

四上英语教案篇3

一、说课

一至三岁是幼儿语言发展的关键期，然而语言的培养和发展首先应建立在一定的具体形象思维的基础之上。英语做为班幼儿所接触的外语，其对外语的感知和外语口语的模仿、学习以至掌握的过程，更需要借助于直观形象的。因此，本次活动从幼儿的年龄特点和近期的兴趣点，选择幼儿喜爱的小动物bee作为活动内容，活动遵循从易到难，循序渐进的`原则培养幼儿对英语兴趣，激发幼儿愿意倾听，乐意说的情绪情感，标的得感知bee的发音，通过游戏《who is mi ing》感知新单词bee和旧单词cat、monkey的英文发音，《听单词找小动物》《bear bear go ahead》进一步巩固对三个单词的掌握。用形象的声音、动作、实物教具以及有趣的游戏，帮助幼儿通过初步感知――模仿――自由表现的过程来掌握英语单词的口语发音及其表达方式。让幼儿在轻松、愉快的环境中自然习得英语。

二、活动设计

(一)活动目标

1、幼儿学习单词bee的正确发音。

2、初步学会听指令做游戏。

3、培养幼儿学习英语的兴趣。

4、培养幼儿对小动物的热爱之情。

(二)活动材料：

小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。

(三)活动过程：

1、复习单词：cat and monkey

2、出示图片，运用各种感官感知bee英语发音。

3、游戏《who is mi ing 》

幼儿听指令做动作close your eyes和open your，在幼儿闭眼时取走其中一张图片。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。教师注意纠正个别幼儿的不正确发音。

4、游戏《听单词找图片》

5、游戏《bear bear go ahead》

教师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作，大声说出卡中动物的英文发音

6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动。

反思

在活动中教师能较多的运用纯英语进行组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢乐中自然习得英语。但是人染有一些不足：1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉，不能较好的理解教师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词bee，为大胆表达新单词奠定基础。

四上英语教案篇4

活动目标：

1、初步学习单词：孔雀peacock、乌龟turtle，并复习有关动物的单词。

2、能够大胆积极地回答问题，进一步激发幼儿参与英语活动的积极性。

3、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

活动准备：

1、ppt、单词卡片。

2、幼儿已学过一些动物的单词。

活动过程：

一、 日常用语对话

小朋友，今天杨老师要带来了一位小客人，待会小朋友见到小客人以后要有礼貌哦！

mickey与集体说话

m：hello!my name is mickey.good morning everyone!

幼儿：good morning mickey！

mickey个别交流

m：how are you ?

幼：i am fine. /just so so .

小结：与mickey一起说说“hello” 打招呼儿歌。

二、运用直观材料，复习旧单词。

出示动物园幻灯片，让幼儿用英语说出小动物的名字。

1、 师：昨天mickey去了一个好玩的地方，他拍了一些照片想和我们小朋友一起分享，我们一起去看看好吗？are you ready?

师:ok,let’s go

2、师：oh！where is this?奥！这是哪里？

幼儿：动物园（zoo）

师：what did you see?你看到了什么动物呀？并做做动作。（兔子、老虎、狗、大象、蝴蝶）

小结：真聪明，一下子就能说出这些动物的名称跟着杨老师一起来念念。

三、学习单词:孔雀peacock、乌龟turtle

1、学习单词：孔雀peacock

师：现在杨老师要考考你们，有个谜语给你们猜猜。“头上戴王冠，尾巴别花扇，一旦打开，人人喜欢。”幼儿猜，最后有教师出示课件揭示谜底。教幼儿学念孔雀peacock，并引导幼儿模仿孔雀peacock的特征。

2、学习单词：乌龟turtle

师：look ,who is coming ?你们看，还有谁来了？

幼儿与乌龟打招呼，学念乌龟turtle。

四、游戏加深对单词的记忆。

“学样”师学蝴蝶、小白兔、老虎、狗、孔雀、乌龟，让幼儿根据动作说出相应的英语单词。（请幼儿上来“学样”，激发幼儿学习兴趣，此游戏可反复进行。）

五、结束活动。

师：玩的很开心来，我们和mickey一起唱、一起跳吧。

小百科：动物园（zoological garden）是搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点：一是饲养管理着野生动物（非家禽、家畜、宠物等家养动物），二是向公众开放。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园，包括水族馆、专类动物园等类型；狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。

四上英语教案篇5

教学目标与要求：

1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

a部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、let’ssing

本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

?一】热身（warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

?二】新课展示（presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?/hi,i’m?

（2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m?

（4）教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.

（5）听录音来展示let’stalk部分的教学内容。

?三】趣味操练（practice）

趣味操练一：

（1）请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m?如果猜错，要说no,i’m?猜对得一分。

（2）表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.

?四】课堂评价（assessment）

要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。

?五】课外活动（add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼；分手时要用goodbye./bye-bye.道别。

教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

1.let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.let’schant

本部分通过ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（warm-up/revision）

（1）演唱歌曲abcsong。

（2）请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

sarah!hi,wuyifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

hello,

2、新课展示（presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（practice）

（1）游戏活动

a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

b部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、let’stalk

本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用what’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbyebye.

2、let’splay

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固let’stalk中的会话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（warm-up/revision）

（1）唱abcsong歌

（2）师生互相问候

2、新课展示（presentation）

（1）老师指自己说hello!i’mmiss/mr?然后用myname’s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问what’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答myname’s?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用myname’s?回答问题。

（2）跟读、模仿what’syourname?注意学生对name的发音。

（3）教道别语goodbyeye,告诉学生意思是“再见”

（4）听录音来展示b部分let’stalk的内容。

3、趣味操练（practice）

（1）pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上let’stalk的对话。

（2）let’splay中的游戏.

（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’syourname?同学回答myname’s?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（assessment）

四人或六人为一小组表演let’stalk的对话。

四上英语教案篇6

教学目标：

知识与技能：能熟练运用do you like …？询问他人是否喜欢某物，并能根据喜爱与否正确使用yes, i like…或no, i don’t like…来回答。

过程与方法：在一定的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出do you like…？ yes, i like…/no, i don’t like …这几句问答，并在其中正确说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇

情感态度价值观：培养学生关心他人，照顾他人的品质。

重点难点：

do you like …？

yes, i like…

no, i don’t like …

教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

一、warming up

1. 一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。

2. 教师示范：i like cake. i like ice-cream.等句型，启发学生用i like …来说说自己在生日party上喜欢的食物。

两个同学一组，看到笑脸说i like …，看到哭脸说i don’t like…

3. 请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。另一位同学走到他们面前分别对他们说：i like meat.

如果手中不是meat的图片，就回答他i don’t like meat.直到找到拿着meat的同学，这位同学说：i like meat, too. i am your friend.

二、learn new lesson

1. 教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，用句型i like …和i don’t like…来介绍，其他学生记住他们分别爱吃什么。

2. 教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用do you like …？来进行询问，猜对了，就说yes. 猜错了就说no.

3.学生看着多媒体，跟着教师练习do you like…？用不同的食物做替换。

学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物，教师启发学生用do you like …？来猜，猜对了教师就说yes, i like…猜错了就说no, i don’t like…

4. 教师出示一张图片，问全班同学，do you like…？ 喜欢的同学举手并回答yes, i like…，不喜欢的学生起立然后说no, i don’t like…，换其他图片多次练习。

根据图片，两人一组分别提问对方：do you like…？ 被问到者根据自己的喜好回答yes, i like…/no, i don’t like

6. 教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的对话，把以前学过的单词穿插其中练习。

学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其打分。

三、practice and consolidation

告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃什么，不喜欢吃什么。请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。

根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。

板书设计：

unit8 dinner

do you like …？

yes, i like…

no, i don’t like …

四上英语教案篇7

一、 教材分析

1、单元背景分析

本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。

2、教材内容分析

w 本课是高中一年级英语上册 ，unit 2 english around the world 中的reading.

w 本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。

w 本课时主要分为两部分:

1）pre-reading. (读前准备)

“ 读前准备”部分是reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。

2）.reading (阅读)

“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。

3）post-reading（读后）

“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。

三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。

3、教学重点

1）、使学生在认识学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国。

2）、发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，猜词和查读（scanning）的能力。

3）、使学生通过交际性任务和合作的机会，培养他们用谚语思维和交际的能力。

4、教学难点

1）、使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。

2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。

5、教学目标

根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言目标，二、情感目标。

1. 语言目标

本课为阅读课型，是一篇说明文，涉及了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美英语语言的差异。通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况，包括它的重要性和英美英语的差异。教师根据课文内容用不同的形式来训练学生，提高阅读技能。由于课文讲述的是世界英语的话题，学生会感兴趣。为了引起共鸣，可把课文与生活中经历结合一起讨论。本课的目的是使学生提高听、说和阅读能力，更深的了解学好英语的重要意义。从而激发学生学习英语的兴趣。

2. 情感目标

让学生领会英美不同文化差异和风俗习惯， 领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，使学生在认识世界英语在人们生活中扮演的不同角色的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。培养他们的跨国文化意识和世界意识。

二、说教法

教学环环相扣，设计紧凑。先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章。通过回答问题掌握细节，理清线索，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后以拓展课文知识小组活动完成这节课的整体教学。使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用已学词、句表达出自己的观点。学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的兴趣愉快地学，我采用阅读、快速阅读、判断正误等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。

三、说教学程序

1、导入：首先在学生对英语是世界上最广泛使用的语言和越来越多的人在学习英语现有情况了解的基础上，引出问题“do you know how many countries use english as their mother tongue？do you know something about english around the world？”在学生思索时，引出课题english around the world。接着再询问学生：what language has the largest number of speakers in the world? what language is the most widely spoken and used in the world? how many countries do you know use english as their mother tongue?使学生对本节课的话题有进一步了解，而且很有兴趣了解“世界英语”的具体情况。从另一个角度，先给学生一个语言上的input。激发学生的兴趣和欲望.

2、pre-reading （读前准备）：在学生回答了以上问题后，我让学生看这一部分课本上所设的两个问题： 1) how many languages do you speak? which is your native language? 2) if you speak more than one language, in what situation do you use the languages?让学生仔细思考后回答。教师不必忙着下结论，诱导他们从书中去思考寻找答案，激发他们探究的兴趣。

3、reading：使学生了解英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。

任务 1：listen to the tape ，听录音，然后让学生尽力得出大意并且回答问题

1. how many countries are there where the majority of people speak english?

2. how is english used in hong kong?

3. what language should we use on the internet so that we can communicate with people around the world ?

任务2：让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在地名和新单词上面，集中精力探究文章内容。阅读后学生给出答案

（教师不要袖手旁观，可以给学生必要的引导和帮助，发展学生的自主学习能力，真正的成为学习的主体。）

任务3：根据课文内容，判断句子对与错。

1、there are more than 42 countries where the majority of the people speak english in the world.（）

2、there are more than 37,500,000 people who learn english as a second language.（）

3、new zealand, south africa, the republic of ireland and the philippines use english as their mother tongue.（）

4、more than 750,000,000 people learn english as a foreign language.（）

5、english is the only one working language of most international organizational trade and tourism.( )

（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节。）

任务4：根据课文内容，完成以下五道阅读理解题。

1、 according to the text, which is true about those who use

english as a second language?

a. english is also their mother tongue.

b. they use more than two official languages in their country.

c. people enjoy talking to their family members at home in their native language.

d. they learn english at high school for about five years.

2、 what’s the situation of english used in china?

a. most chinese students learn english at school as a foreign language.

b. all chinese students speak english as a foreign language.

c. the majority of chinese students speak english at school as a second language.

d. the majority of people in hong kong use english as their mother language.

3、 what’s the main idea of the passage?

a. there are more than 42 countries where th majority of the people speak english in the world.

b. more than 750 million people learn english as a foreign language.

c. english is the language of global culture such as popular music and the internet.

d. english is the language which is the most important and widely used in the world today.

4、 which is right according to the text?

a. native speakers of english might find it unnecessary for them to learn a foreign language.

b. english will be the only english to be used in the future.

c. english is the working language of most international organizations, international trade and tourism.

d. with the development of china’s economy, chinese will be more and more important than english.

5、 which is wrong to answer the following questions.

why is it becoming more and more important to have a good knowledge of english?

a. more and more people will become interested in english.

b. english is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.

c. we can communicate with people around the world everywhere through the internet by using english.

d. english has developed into the language most widely spoken and used in the world.

（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想。教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励。让他们体验到成功的喜悦，努力的收获。因为愉快的体验会化为下一次成功的动力。）

4、post-reading（group-work）：

任务5：分小组讨论：1）why is it becoming more and more important to have a good knowledge of english? 2） in which countries do we find most native speakers of english? give the names of three counties. 3） living in china you can use english every day in different situations. give two examples.给学生五分钟的时间分组讨论，然后让每组的代表给出答案（完成本课教学目标）。 教师在布置任务后，应监控各小组的活动，适当的时候可以参与到学生的活动中去。在活动中，教师多用评价性语言：marvelous /excellent /fantastic /well done/great…

（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力。进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展。）

5、summing-up（总结）

through learning this passage, we have got to know that english is becoming more and more popular all over the world now. so english learning seems important to everyone, especially us students of the new century. with china’s entry into wto, english will play a more important part in business, in tourism, and even in people’s daily life. so it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of english. and i hope everyone in our class can make an effort to learn english well. but on the other hand, it doesn’t mean english is better than chinese. we must keep it in mind that one’s mother tongue is the most beautiful language in the world. the reason why we learn english is that we should thus be more capable of building up our country. (这是个很好的机会引导学生在领会学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。it’s a good chance to lead the students to love our own country as well

as to learn english well.)

6、布置作业

1、课后熟读课文；

2、完成post-reading ex.2。