教案的内容一定要根据教学目标来制定，很多教师在开展工作之前，都会制定出完善的教案，下面是团团范文网 小编为您分享的小学语文写教案的模板通用6篇，感谢您的参阅。
小学语文写教案的模板篇1
教学目标：
1、知道诗的大致意思。
2、能有感情地朗读并背诵古诗。
3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。
教学过程
一、 联系生活、谈话导入
1、 提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？
2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）
3、 读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？
（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）
4、 解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。
5、 介绍作者。
二、 自由阅读，理解诗意
1、 自读朗读，读准字音，提出疑问。
2、 解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚
跳珠——活蹦乱跳的珠子
3、 学生尝试理解诗句的意思。
1） 天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。
2） 白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。
3） 忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。
4） 望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。
三、 细读品位，体会感情
1、 思考并讨论：
1） 古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？
2） 我们可以从什么地方看出来的？
3） 这首诗哪些地方用了比喻？
2、 诵读全诗，体会天气变化之快。
3、 设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
四、 看图说意，加深感悟。
1、 仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、
（右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。）
2、 用自己的话讲述全诗的意思。
晓出净慈寺送林子方》教案
教学目标：
1、读通诗句，理解诗句意思。
2、熟读成诵，感悟诗句意境。
教学准备：
1、要求学生复习有关“西湖”的古诗。
2、查找有关荷花的图片及荷塘的视频，制作课件。
教学过程设计：
一、谈话导入
1、同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。提起“西湖”，你想到了哪些诗句呢？
（引导学生回忆“山外青山楼外楼”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”及《西湖》一课中的相关语句。）
2、小结过渡：是啊，淡妆浓抹总相宜的西湖留给我们无穷的美的享受。今天让我们再次走进古诗园，走近南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的`西湖又是一种怎样的境界。
二、初读古诗，理解诗句大意
1、投影出示《晓出净慈寺送林子方》全诗。
（一）初读
①这首诗没有生字，你能读好吗？自己先练一练，注意读准每一个字音，把诗句读通顺。（指名朗读，指导正音：“净、竟、映”这三个字都是后鼻音；“寺”是平舌音）
②指名再读。要求不仅读准字音，还要读出诗的韵味，注意断句。（指导学生自读自悟，怎样断句好）
（二）理解诗句意思
①读了诗句，你看到了什么？（指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。）
②你还有什么不懂的地方？（重点指导学生理解：毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语）
③现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗？先和同桌练一练。再指名说。
三、联系实际，展开想象，体会诗中的意境及诗人当时的感受。
①同学们，在生活中，你见识过或了解荷花吗？给大家介绍介绍？（引导学生回忆自己见过的或在课外读物中见识过的荷花。结合回忆诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”及美文“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在我脚边游过，告诉我昨夜做的好梦。”）
②诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，当时的景象有什么与众不同之处？请同学们闭上眼睛，一起来欣赏这首诗的朗诵，走进800年前得那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。
③让学生静静地听，静静地想象。
④你看到当时的景象了吗？说一说，给你印象最深的是什么？（引导学生体会是怎样的“碧”和怎样的“红”。“无穷绿”：不仅指荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯，还指荷叶的“绿”富有变化，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿……绿得充满生机。“别样红”指在朝阳的照耀下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。）
⑤小结：这
“无穷的绿”和“别样的红”，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞――“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。
⑥让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。
⑦配乐诗朗诵，指导熟读背诵。
四、课外拓展
正如我们刚才说的，古诗园就是百花园，同一种事物，在不同的诗人笔下，有着不同的意蕴。关于荷花的诗句，你还知道哪些？
老师也给同学们推荐几句：
“1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
3、清水出芙蓉，天然去雕饰。
4、湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。
5、一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。”
你能读懂这几句诗吗？（交流对这几句诗的理解）
五、布置作业
1、解释加横线的词语，再写一写诗句的意思。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、背诵并默写这首诗。
3、再收集几首杨万里的诗，或几首描写西湖景色的诗，把它们变成自己的积累。
板书： 晓出净慈寺送林子方
“净、竟、映”：ing
“寺”:s
无穷碧 别样红
?望月》教案
小学语文写教案的模板篇2
教学内容
语文四年级上册《语文园地八》。
三维目标
1、知识与技能：
⑴口语交际──"未来的…。"
⑵习作──想象作文。
⑶学习"我的发现"。
⑷积累名言。
⑸了解科技新知识。
2、过程与方法：
⑴在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。
⑵在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。
3、情感态度与价值观：
培养学生热爱科学的思想感情。
重难点
口语交际与完成习作。
教学准备
课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。
课时安排
四课时。
教学过程
第一课时
内容
口语交际。
目标
通过交际训练学生想象与口头表达能力。
准备
课件(有关科幻)。
过程
一、播放科幻课件
1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。
2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际──"未来的…"。
二、交流
大家畅所欲言：讲讲自己对未来的什么最感兴趣?
1、学生自由讲：
a生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。
b生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。
c生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。
2、教师针对学生发言给予归纳：
同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论，教案《《语文园地八》教学设计》。
三、分组进行交流，补充
四、各小组选派一人上台进行口语交际
1、台上表达：
可以边画边讲，也可以边讲边演示。
2、台下提问：
以交通为例：
汽车：
⑴如何能让汽车在水里行走?
⑵如何肥让汽车自动避开危险?
⑶如何变小?
…
3、台上回答：
台下可以补充说明。
五、讨论
六、评一评谁最讲的最好
七、作业
请你设计未来的食品拥有什么特点?
第二课时
内容
习作。
目标
培养学生的思维与写作能力。
过程
一、导入
1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品…
2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的…
二、回忆口语交际内容
目标锁定一种产品进行具体指导：
1、未来的衣服有什么特点?
⑴四季服特点：
四季皆穿，冬暖夏凉。
⑵环保服特点：
具有自洁能。
⑶治疗服特点：
拥有按摩功能，防治疾病。
2、未来服有什么结构?
3、未来服给人们带来什么便利?
三、根据内容各自命题
抽1~4名学生说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么?准备按什么顺序进行习作?
四、分小组进行交流
互相启发。
五、学生分头写作，教师相机指导
第三课时
内容
修改作文。
目标
培养学生能按习作的要求进行修改作文。
准备
范文。
过程
一、复习导入
你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容?
二、出示范文
学生对照范文自评自改。
三、分小组交流，每组推选一个最佳作品在台上交流产
1、把全班学生分成三大组。
2、每组推选一名在台上念。
3、评比：
抽学生说一说所念的文章中，你认为好的`地方与不足地方，对不足的地方应该怎样修改。
4、对照佳品习作再一次自我修改。
四、作业
抄写作文
第四课时
内容
我的发现，日积月累和宽带网。
目标
1、学习纠正错别字。
2、积累名言，了解科学知识。
教具
幻灯片。
过程
一、导入
学习"我的发现"：
1、出示幻灯片：
百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷。
2、想一想以上是什么广告?
服装蚊香磁化杯摩托车。
3、找一找这些成语中的错别字(故意用错)：
衣──依蚊──闻杯──备骑──其
4、再从生活中找几例进行练习。
二、积累名言
1、出示名言：
指导朗读。
2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。
3、讲一讲这些名言都应用在什么方面?
三、了解科学知识
1、自由读一读"宽带网"。
2、说一说读完后你知道了什么?
3、互相交流：
讲一讲面对科技腾飞的日子我们应该怎么做呢?
四、作业
记背名言。
小学语文写教案的模板篇3
【学习目标】
１、随文认识１２个生字。
２、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。
３、能正确读好问句，并正确、流利地问答。
４、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。
【重点难点】
练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。
【课前准备】
１、动物尾巴拼图（每组一份）
２、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）
３、课件：找尾巴歌曲。
【教学过程】
教学过程
设计意图
一、游戏：找尾巴
准备：每组一份缺尾巴的动物图片，６个动物的尾巴
师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？
表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭题
１、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。
２、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）
三、观察动物，尝试说话
１、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）
（鼓励学生多种说法）
２、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。
反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。
３、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的.尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”
４、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）
反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。
师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。
小学语文写教案的模板篇4
一、教学要求
1.准备拼读音节；完成形近字组词；近义词选词填空及一字多义的练习。
2.阅读短文，理解内容，给短文分段并归纳段意。
3.完成理顺排列错乱的句子的练习。
4.写一件感人的事，要求将事情的经过写清楚。
二、教学时间 五课时。
三、教学过程
第一课时
教学字词句部分
一、教学第一题
可先让学生各自拼读，比较每组上下两个音节里的韵母有什么不同，再指名读，看能否正确读出来。
二、教学第二题，形近字组词
先让学生比较每组字的异同点，再组词。
参考答案：
暮（暮色） 钞（钞票） 板（木板） 淘（淘气） 句（句子）
治（治疗） 幕（幕布） 抄（抄写） 版（出版） 陶（陶冶）
旬（上旬） 冶（冶炼） 愧（惭愧） 昂（高昂） 担 （挑担）
渐（逐渐） 沸（沸腾） 洒（洒落） 魂（灵魂） 仰（敬仰）
坦（平坦） 崭（崭新） 佛（佛像） 酒（米酒）
三、教学第三题，选词填空
可先让学生说说两个词在意思上的区别再填写。
第一组，“因此”用于交待结果，“因为”用于说明原因。第1句应填“因为”，第2句应填“因此”。
第二组，这两个词都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外还有紧急的意思。第1句应填“危险”，第2句应填“危急”。
四、教学第四题
先读句子，然后引导学生联系上下文想想加点词的意思，最后说说它们的意思有什么不同。
第1题中的“老”，在上句中是“经常、总是”的意思，在下句中指年岁大。
第2题中的“别”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的`意思。
第3题中的“浓”，在上句中的意思与“淡”相反，指含某种成分多，在下句中是“强烈”的意思。
第4题中的“竖”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指汉字自上而下的一种笔形。
第二课时
教学阅读部分。
一、阅读题目，明确要求
请同学们把题目读一读，说说有哪些要求？（①分段，归纳段意；②回答问题。）
二、读通短文，指导分段
1.请同学们把短文轻声读一遍，遇到生字多读几遍，要求把课文读通。
2.默读短文，思考每个自然段的意思。
讨论归纳。
每个自然段的意思。
①陈毅和其他几个青年来到重庆，登上朝天门码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
②陈毅见到河中停泊的外国军舰，非常气愤。
③联系船票的人告诉大家去上海分别有日本人、英国人和中国人办的三家公司的船，乘坐外国轮船公司的船能得到赠送的洋货。乘坐中国船则什么也没有。
④大家在坐船的问题上争论起来。
⑤听了陈毅的话，大家一致决定坐中国船去上海。
3.将意思相近的自然段归并，划分段落。
讨论归纳。
第一段（一、二自然落）：陈毅到重庆后，看到河中停泊的外国军舰非常气愤。
第二段（三—五自然段）：听了陈毅句句在理的话，大家一致决定宁坐没有赠物的中国船，也不坐能得洋货的外国船。
三、理解短文内容
1.默读第一自然段，看看这个自然段向我们交待了些什么？（事情发生的时间是1919年6月，地点在重庆，主要人物是陈毅。）
2.轻声读第二自然段，看看陈毅在码头上看到了什么？他是怎么说的？
结合学生回答解释下列词语：
“列强”过去指世界上同一时期内的各个资本主义强国。“铁蹄”比喻侵害人民的残暴行为。“蹂躏”指践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
3.默读第三自然段，看看去上海有哪几家轮船公司的船？外国公司的船是怎样吸引乘客的？
4.轻声读四、五自然段，看看有没有不理解的词语。
结合解释下列词语：
“五四”运动：指1919年5月4日，北京300o多学生，要求取消卖国的二十一条，拒绝在巴黎和约上签字，遭到北洋军阀政府镇压。各地学生纷纷响应，运动迅速扩大到全国。这是一次反帝反封建的爱国运动，是中国进入新民主主义革命时期的标志。
欺侮：就是欺负。
声援：指公开发表言论支援。
气节：指坚持正义，在敌人面前不屈服的品质。
在理：合乎道理，有理。
5.陈毅为什么不同意坐外国船去上海？为什么大家觉得陈毅的话句句在理？（在北京青年高举爱国旗帜，全国人民积极响应，抵制洋货，反对侵略，爱国热潮一浪高过一浪的时候，是坐中国公司的船，还是坐外国公司的船，体现出是否有爱国心，不是小事。）
教学作文部分第一题
可先让学生轻声读题，了解事情的大概，接着根据事情的发展及时间的推移试排，最后反复读几遍检查有无不妥之处。
正确答案应为③①⑥⑤④②。
第三、四、五课时
教学作文部分第二题
一、阅读题目，明确要求
1.在我们平时的生活中经历过或见过许多感人的事，今天我们就写一件让你感动的事。
2.请同学们把题目读两遍，看看这一次作文有哪些要求，在关键的词语下加上着重号。
3.讨论归纳题目要求。
选材要求：
①内容范围“让你感动的事”，应主要是别人所做，“我”或是作为旁观者，或是作为与所写事情有关连的人，但不能写主要由自己所做的事。
②数量范围写一件事。
写的要求：
①先想后写。
②把事情的经过写清楚。
二、指导选材
1.讨论第二组教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇课文所写的这类事情是否符合选材要求。
讨论归纳，这三篇课文所写事情均符合选材要求。
2.我们同学曾经历或看到过哪些感人的事情呢？
学生汇报。
三、指导写清事情经过
1.以《苦柚》为例谈如何把事情经过写清楚。默读《苦柚》看看作者是怎样将事情的经过写清楚的？作者是分几步来写的？（①看到姑娘；②询问柚子；③买下柚子；④奖励姑娘。）要将事情的经过写清楚就要想好把经过分哪几步来写。
2.回忆让自己感动的事，想想经过部分可以分成几步来写。
学生汇报。
四、汇报事情的感人之处
说说这件事的什么地方最让你感动？
五、指导学生理清作文顺序
要求分开头、中间、结尾三部分，中间部分要求分几步写清楚。
六、介绍范文
七、学生.写作文，教师巡回指导
八、作后讲评
（其中指导、作文两课时，讲评一课时）
小学语文写教案的模板篇5
一、教学目标：
1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的'璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》
四、教学过程：
课间播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）
2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）
根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）
师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事
品读《盘古开天辟地》
1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___变成了世间的万物。）
2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？
指名交流评价
3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。
实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号
品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：
做记号
想画面
写感受
品读《愚公移山》
1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指导。
2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？
3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。
看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。
小学语文写教案的模板篇6
1燕子
教学目标
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学准备
课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排3课时教学过程
一、导入新课
图画剪好了，春天风光多美好。
二、初读课文体会１、明确自学要求。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、归纳学习这句长句子的方法。９、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？
４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。６、再朗读第一小节，试背。五、布置作业。
第二课时一、复习巩固１、齐背第一段。
２、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段
１、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。（板书：斜、掠过、唧）
３、师：一个“斜”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”“掠过”这个词字典里怎么解释的？
５、我们从“唧”
８、师：“”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：“小圆晕”
”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”三、学习第四自然段
１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写
的是什么，谁读懂了谁说。
２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样
的`正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）６、学生齐唱《小燕子》
７、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
８、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）９、大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。
第三课时
一、复习巩固
１、指名读１、３、４自然段。２、说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段
许多生趣）
２、我们先来学习第二句，齐读。
（１）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？（２）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）
（３）师画简图，“黄绿眉眼”“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）３、学习第三句句子。
（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（４）什么叫“赶集”？
么相似之处。
师：古人说：“”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。（５）齐读第三句。４、学习第四句。
（２）“增添”“生趣”是什么意思？
（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读全文。
作业：课文的语言真美，请把喜欢的句子抄下来。板书
1燕子
外形特点：活泼机灵
观察细致飞行：掠一转眼沾（动态美）
休息：五线谱上的音符谱成春天的赞歌（静态美）
2古诗两首（咏柳、春日）
教学目标
1．会认4个生字会写7个生字能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等。2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：
大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数：2课时
二、检查预习
123．小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁
4
1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：
咏柳：咏即赞美
3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。
