通过制定教案，我们可以提升教学质量，教案是教师上课过程的缩影，我们一定要认真对待，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的云彩和风儿中班教案5篇，供大家参考。
云彩和风儿中班教案篇1
活动目标：
1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备：
1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
2、知识经验准备：户外观察云彩。
活动过程：
一、导入课题：
1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?”(想)
2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿
提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)
二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问：
(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
3、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
4、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力)
三、幼儿自选材料，创作有趣的'云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力
2、幼儿动手操作，进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
云彩和风儿中班教案篇2
活动目的：
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子
活动过程：
1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）
2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）
3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。
（1）谁来说一说诗中都是有什么？
7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?
（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）
（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）
8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？
云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？
云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？
（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？
（2）听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？
12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。
13、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）
15、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）
16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
18、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）
19、还想玩这个游戏吗？咱们道外面去玩好吗？
云彩和风儿中班教案篇3
活动目标：
1、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象。
2、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，发展其想象及语言表达能力。
3、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探索自然的愿望。
活动准备：
1、写有“风”汉字的头饰。
2、蓝天背景图，各种形状的云彩图片。
3、磁带、录音机。
活动过程：
一、倾听风声，用游戏引出主题
1、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。师生，共同游戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。
2、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）
云彩遇到风儿，还会发生更有趣的事情。今天，王老师给小朋友们带来了一幅图。
二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时欣赏诗歌。
1、（1）师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状
师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）
师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见
（2）师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？
（启发幼儿根据图片想象回答）
师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿模仿狮子的形象）
（3）师操作教具：出示胖娃娃的形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？
师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩
2、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌
师：风儿真有本事，它把云彩变成了这么多的形状。我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》
（1）欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美
（2）教师和学生一起边看图边说诗歌
（3）引导幼儿用动作表现诗歌内容
3、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌
师：云彩真有趣，变出这么多的形状。小朋友们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。一阵风后，云彩要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么？”
三、师小结，结束活动。
云彩和风儿中班教案篇4
活动目标
1、理解散文诗内容，能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。
2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的有趣。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
重点难点
活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗诵。
活动难点：有感情的朗诵散文诗。
活动准备
1、动态课件
2、散文诗图谱
3、背景音乐
活动过程
一、活动导入
（一）出示天空背景图，激发幼儿已有经验。
老师：“小朋友们，今天shirley要带着你们到美丽的天空去看一看，待会儿你们来告诉大家，你都看到什么了？”
引导幼儿发现云彩的变化，鼓励幼儿大胆表达。
二、完整欣赏散文诗，逐句学习诗句。
（一）教师配乐有感情地朗诵散文诗。
1、教师：“云彩变来变去可真有趣!其实，我们刚才看到的是一首好听的散文诗，诗歌的名字叫做（出示题目）认识吗？（鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目）
2、教师：“请小朋友一起听一听这首诗歌，听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹，云彩变成什么了？仔细听哦，风儿轻轻吹，云彩变成什么了”
3、教师：“风儿轻轻吹，云彩变成什么了？请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后，教师贴出相应诗句，
引导幼儿逐句学习。
教师：“风儿轻轻吹，云彩还变成什么了？诗歌里是怎么说的？”教师：“云彩最后一次变成什么了？谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”
（二）播放动态配音课件，学习诗歌后半句。
1、教师：“云彩真神奇，那它变成了小白船、大、胖娃娃，然后怎么了？再仔细听一听，云彩变成小白船、大、胖娃娃，然后怎么了？”（播放动态配乐课件）
幼儿回答后，教师贴出相应诗句，逐句学习。（适时加入情感的'引导）
2、学习相同的诗句
教师：“小朋友们，其实，诗歌里还有两句相同的诗句。（张贴相同诗句）你们有没有听清楚是怎么念的？有没有人能跟我一起念出来的？”
三、幼儿完整朗诵散文诗。
（一）鼓励幼儿完整朗诵诗歌。
教师：“把诗句分开朗诵我们都会了，那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗？我们一起试试吧!”
（二）引导幼儿想象小白船飘远了、大吓跑羊群、胖娃娃和太阳一起玩儿的不同情境，鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。
（三）根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。
（四）根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。
教师：“你们念得越来越整齐好听了，老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下，一起完整的朗诵一下!”
四、游戏：云彩和风儿
师扮演风儿，小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻吹”，风儿吹到云彩这里啊，云彩就要变的，云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”（小朋友自己做的动作）;吹完一彩云彩风再吹下一彩。
五、活动结束：
云彩就像一个小小的魔术师，会变出各种不同的东西来，下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里，让散文诗的内容更加丰富吧。
活动反思
一、反思活动目标达成情况
首先，今天的活动目标基本达成，幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗，在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时，幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标1中有感情地朗诵，达成比较好，之所以出现这样的情况，我分析后认为：我在示范朗诵时比较注意情感的投入，但在逐句引导和幼儿学习的时候，也注意了情感方面的引导。
二、反思幼儿活动情况及我的指导
1、今天的活动中，幼儿对课件非常感兴趣，在一定程度上，帮助幼儿理解了散文诗的内容，并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。
2、在活动中，我在每一个环节前，都注意向幼儿提出下一个环节的要求，让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等，使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。
3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文，教具使用比较好。
云彩和风儿中班教案篇5
活动目标：
1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。
2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
7.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动重难点：
重点：能看图讲述故事。
难点：在故事中感受积极主动交往意义。
活动准备：
物质准备：故事ppt。
经验准备：知道什么是孤独。
活动过程：
（一）什么是孤独
1.幼儿有序欣赏ppt《我不愿意孤独》，教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读ppt1-4页，理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独？（没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话）
4.小男孩喜欢孤独吗？你从哪里看出来他不高兴？
5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。
（二）怎样才能不孤独
1.引导幼儿再次欣赏ppt第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法？他是怎么做的？
2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗？他和朋友玩什么？（找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩）
3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。
（三）我们不孤独
1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗？
2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”
3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。
4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5.大家拉着手一起出去玩玩吧。
活动反思：
?我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。
老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。
