我们要根据教案中的要求进行课堂实施，通过教案，我们可以提前预知可能出现的问题，做好解答准备，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的伙伴连教案5篇，供大家参考。
伙伴连教案篇1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点与难点：
识字、写字、理解课文。
教学准备：
生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
板书：
14三个小伙伴
小野猪用嘴巴挖树坑
小袋鼠用皮口袋运肥料
小象用鼻子浇水
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
一、揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴
2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野猪小袋鼠小象
指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。
三、指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
第二课时
学习目标：
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
一、谈话导入
1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读，师生评议。
二、新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？
2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑
出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
三、看图讲故事
1、出示投影片
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
伙伴连教案篇2
一、教学目标：
1.知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明……（概念、性质、含义、定理、公式等）
2.过程与方法目标：经历、体验、探索(观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程；提高（观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等）；培养（数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等）
3.情感态度与价值观：通过感受xxxxxx，培养xxxxxx的情感。
二、教学重难点：
1.教学重点：根据本节课的内容，找出重要的知识点
2.教学难点：结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握
三、教学过程：
1.引入新课（谈话引入、情景引入等）
①教师活动：我播放根据教材内容自制多媒体动画（或展示xxx、创设xxxx等），引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。
②学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出xxxx
③设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
2.新授环节
环节①：动手操作，锻炼能力
环节②：团队合作，得出结论
环节③：xxxx
3.巩固练习
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。
4.归纳小结
让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。
5.布置作业
尽量选一些开放性的题目，例如实践活动等。
伙伴连教案篇3
活动目标：
1．练习向上跳触摸物品。
2．喜欢参加点鞭炮的体育活动。
3．能够遵守点鞭炮的游戏规则。
活动重点：
帮助幼儿正确掌握前脚掌蹬地跳跃，并能轻轻落地。
活动难点：
能够遵守游戏规则。
活动准备：
大"鞭炮"一个，悬挂的小"鞭炮"若干；彩纸碎片；
活动过程：
1．今天天气真好，我们一起来到草地上运动吧！做热身操，主要活动身体的下肢部分。
2．教师提问：你见过鞭炮吗？什么时候人们需要放鞭炮？
3．游戏：点鞭炮。
（1）个人"点鞭炮"：每名幼儿站在老师的"鞭炮"下，一个个轮流向上跳触摸"点鞭炮"，并随着自己点鞭炮的同时，嘴里发出"啪啪"的鞭炮声，增加游戏氛围。（引导幼儿练习向上跳触摸物品的动作。）
（2）集体"点鞭炮"：在教师的口令声中，幼儿集体向上跳触摸"点鞭炮"，并集体发出很大的"啪啪"鞭炮声。强化喜庆的时候放鞭炮的认识，每次放鞭炮前请幼儿说说，这次是为什么事放鞭炮？
4．说喜事，撒彩纸。说一说，还有什么事值得高兴？让我们共同撒彩纸来庆贺吧。
活动延伸：
平时在户外活动中，也可以设计这种游戏，最好有一串鞭炮，老师可以自由变高，这样就可以满足有挑战性的孩子了。
活动反思：
孩子们喜欢参加点鞭炮的体育活动，我以游戏贯穿整个活动，让孩子在轻松快乐的环境中，去学会双脚并拢前脚掌蹬地向上跳然后轻轻地落地。孩子们都能够遵守点鞭炮的游戏规则练习向上跳触摸物品。活动中也存在了不足之处，小鞭炮投放得不够多，以至于孩子们等待的时间太长，影响了活动的连续性和孩子的活动兴趣。鞭炮投放的高度不够灵活，应该循序渐进提升高度，对于跳跃能力很强的幼儿才有挑战性。我会吸取活动中存在的问题，在以后的教学中注意每个活动环节的设计。
伙伴连教案篇4
教学目标
1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点
识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
教学时间
2课时
课前准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）
今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。
二、初读课文，认识生字、新词
1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的.生字卡片，自由认读后，同桌互读。）
3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）
4．以开火车的方式快速认读生字。
5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。
6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。
三、初步感知课文内容
指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）
第二课时
一、创设情境，检测字词
出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。
二、品读课文，加深理解
（一）导读1～3自然段
1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?
2．维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。
（二）图文结合，学习4～8自然段
1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流。）
2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。
3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的，用～画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）
4．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。
5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）
6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?
三、指导书写
指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。
伙伴连教案篇5
教材简析：
?三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具准备：
略
教学设想：
新课程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
教学时间安排：
2课时
教学内容：
课文的学习
教学过程：
一、导入：
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的？
3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，检查预习：
1、说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。（播放课文动画）
2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书p111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。
3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（出示生词）你认识它们吗？
同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。
4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。
5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。
三、深入理解课文：
1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？
2、教师评价学生的朗读。
3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？
4、（出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。
5、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。
刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？
6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的2—5自然段，用“—”画出它们遇到的困难，用“～～”画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他来补充。（随机出示三个困难）
8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。
9、指名读。
10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。
（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）
①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪 硬嘴巴拱）
你能不能来做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）
②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？
（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）
①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠 皮口袋运）
②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？
（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（出示第五自然段）
①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象 长鼻子吸）
②试着用读前两段的语气读读这一段。
11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。
12、请三位同学分角色来朗读这三段话。
13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？
从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。
（学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。）
14、“小树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用“！”？换成句号行不行？那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？
15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？
16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。
17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？
18、从这个小故事中你明白了什么道理？
四、课后作业：
课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位，共同观察生字的结构特点，以及每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗？
板书设计：
三个小伙伴
小野猪 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋运
小象 长鼻子拱
