个人要想有不同的见解，就要定期记录好心得，相信很多人都在为如何进行心得体会的写作感到发愁吧，下面是团团范文网 小编为您分享的听老师讲座的心得体会8篇，感谢您的参阅。
听老师讲座的心得体会篇1
最近，我学习了优秀班主任任小艾的工作报告，了解了她的事迹。她管理班级的方法真叫我佩服。她所说的正是我渴望的而多年又不知到哪里寻找的知识，这就像大海里的航标灯，可以说为我以后的教学指明了方向。现就任小艾老师的部分内容谈一下心得体会。
一要建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。首先要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生，又做学生，只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。其次要热爱学生。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的`乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。
二要坦诚对待班中学生的差异
作为教师你不可能要求班级学生都达到某种程度或某种境界。一个班几十个学生，存在差异是正常的，。任小艾说：老师容易犯两个错误。第一个错误，违背教育的规律。因为教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。学生不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一个结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课所有的学生都能理解和接受，这是不可能的。第二个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天继续这么讲，继续这么考，继续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的永远是差的。我认为应该相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求积极进取的，我相信没有学生愿意别人把他看作“坏蛋”，也相信没有学生愿意他的老师把他看作“差生”。
三以一个服务者的心态来从事教育教学工作
任老师提出了教师要以一个服务者的心态来从事教育教学工作，由管理型向服务型转变。只要我们以服务者的心态来教育每一个学生，任何一个学生都能成才。每一个学生都有闪光点，关键是看老师怎样去发现，认真挖掘，精心培养，使闪光点发扬光大。每一个学生都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素。没有教不会的学生，只有不会教的老师。没有不合格的学生，只有不合格的老师。这一句句来自于灵魂深处的言语，表现出了一名教师敢于挑战自我的巨大勇气，表现出了一名教育者崇高责任感。当今是一个以人为本的时代，恰恰任老师的观点也与之不谋而合，成为我们在实际教学中具体操作的理论指导。
四学会研究学生的生理和心理
现在的中学生说大不大说小不小，正在处于似懂非懂的年龄，往往社会上的行为很容易影响他们，而且他们的辨别能力很弱，所以当他们犯错误了，一定要了解清楚，究竟他们为什么会犯这样的错呢！了解了具体情况后，老师在处理问题时，就会心平气和多了，而且要耐心去跟他们讲道理，跟他们说清楚什么事情可以做，什么事情不可以做。做到在关心学生的学习成绩的同时，更关心学生的精神生活，做学生喜欢的老师，使学生变被动学习为主动学习。真正做到以爱动其心，以言导其行，两者合一，爱中有严，严中有爱，因势利导，让每个学生学有??
五建立自信，不断努力。
任小艾老师在报告中，有一句话说得非常好，她说：“我能做得到，你也能做得到。”她说的很真诚，虽然这中间有她的谦逊，但还是很有感染力。关键在于你有没有像她一样强烈“一爱”、“两感”——的责任感和使命感。有了这样强烈的爱生之心，这样强烈的责任感和使命感，你就能培育出优秀的学生。她在报告中说：“在读书学习中，要能读出自己来。”她的意思是理论学习要结合思考自己的教育实际，对自己的教育实际进行反思，错误的方法手段要改变，正确有效的东西要肯定。这样学习才会学出自信，学出本领，学出干劲。关键的问题是要加强学习，善于反思；要有明确的目标和扎扎实实的行动。从任小艾的报告中，我深深地感到她的目标是明确而坚定的，就是要做一个优秀的班主任，要培养出“自己敬佩的学生”；而她的行动更是扎实有效的，所以她才能做得这样成功。我想，只要我们愿意，而且像她那样行动，就一定可以做出更好的成绩。虽然人人要达到任小艾的高度恐怕不现实，但比过去做得更好应该不成问题。
在这里，我要真诚地感谢任老师，感谢她让我看到了差距，感谢她让我懂得了读书的妙处，感谢她让我明白了反思的用处，感谢她让我知道了该去做一个“有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点”的快乐而幸福的文明传播者。
听老师讲座的心得体会篇2
“心有多大，舞台就有多大”，这是我听高金英老师讲座后的最大的感受。作为一个刚走上教师岗位的老师来说特别需要这种阳光的心态，此外，作为一名班主任，还应该在与学生朝夕相处中给以正能量，让阳光的味道洒满课堂，让爱的力量播种在心田。
高老师的心态非常平和，独具着女性所具有的人格魅力。她事业成功，婚姻美满，儿孙满堂。但这些并没有让她的生活忙成一团糟，相反的，这些生活给她带来的是乐趣和享受。她做事兢兢业业，做人坦坦荡荡，不怕吃亏吃苦，并时常保持着一颗乐观积极的心态，且乐于与人分享这种积极坦荡的心态。一个人能做到这种境界，是值得崇尚的！
名家的讲座，这不是我第一次听。但高老师的讲座，却是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我钦佩的一位。一天的讲座并没有让我走神，取而代之，是深怕漏掉了她说的某一句话。高老师普通话很好听，特别是朗读的时候，让我如沐春风。我想不仅这是我一个人的感想吧，她那幽默、乐观、豁达，会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，是我听讲座时所听到的最热烈的,这让我真正领略了一个优秀教师的.人格魅力。在教学中，往往出现这样或那样的让我棘手的问题，总怕处理不好给学生带来阴影。高老师在此给我最大的启示就是用真心、爱心、责任心对面对我的学生。
高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌。高老师说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己”。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，我们要因材施教，要尊重学生的人格。
高老师的知识面非常广，而她的语言艺术更让我折服。经过长途的奔波才到这个小县城，接着就是讲座，但她的神态平稳，可谓优雅！通过这次讲座，周围的气息似乎轻松快乐了许多，这就是心态的力量吧！
听老师讲座的心得体会篇3
4月17日下午，我有幸聆听了伍海云教授的《做小课题研究，当大作为的老师》专题讲座。我认真地听着，详细地记录笔记。伍海云教授深入浅出对课题研究作了方方面面的指导讲解。听完讲座后，我感受颇深，受益匪浅！
一、我明确了什么是“课题研究”。“课题研究就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。”
二、如何让课题研究做到实用、有效，而且不会造成教师平常的教学负担呢？最好的方法就是把课题研究的内容与校本教研和日常教学工作结合起来。
三、应找准课题研究的“点“。这是伍海云教授在讲座中给我印象最深，也是给我启发最大的一句话。伍海云教授深入剖析我们小学的'课题方案，具体的事例，一针见血地指明了撰写课题方案中存在的问题，让我们引以为鉴，少走弯路，明白了写好课题方案的重要性，以及如何写好课题方案。
四、如何做到扎实研究。在这方面，伍海云教授讲了三个方面：1、研究方法的选择。在于文献研究，叙事研究，行动研究，实验研究。2、工作计划的制定与落实。工作计划分为实验计划，学期工作计划。一定按照计划进行。3、各种资料的收集与整理。资料应当体现真实性，典型性，充实性，特色性。要有针对性设计符合本课题研究的相关表格。要有标准性地分类整理材料。
这次课题研究专题讲座，意义重大，为我们今后申报课题具有切实的指导意义。
听老师讲座的心得体会篇4
3月1日，中共中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼在北京举行。
会上讲话强调，党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。各级党校要坚守这个初心，锐意进取、奋发有为，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴做出新的贡献。
身为组工干部，干部教育和人才培养是事关党和国家治理水平和发展大局的重要事业，培养造就忠诚干净担当作为的有理想高素质专业化的干部队伍是干部教育的一项重要任务，具有重大而深远的意义。作为党员干部，要主动学习，积极工作，筑牢理想信念、增强执政本领、提升品行作风，谱写迈进新时代迈向新征程事业新篇章。
要定期撰写心得体会，体会感悟学习心得。要定期撰写心得体会，深刻领会重要会议和重要工作的精神实质，明确职责，围绕自身岗位，从细节入手、从点滴抓起，取长补短，深入查找在责任担当、纪律作风、工作效能等方面存在的不足，要加强岗位必备基本知识的学习培训，不断提高干部适应新时代、实现新目标、落实新部署的能力，常常研究构思负责的工作，将思想学习领悟融入心中脑中。
实现中华民族伟大复兴离不开各行各业人才，要坚持党管人才原则，坚持以人为本，尊重知识、尊重人才的方针，把培养和加强人才资源建设，深化人才工作体制，大力培养各类人才，优化人才资源配置。为党和国家的各项事业汇聚优秀人才，为全面建设小康社会提供人才保障和智力支持。
通过不断的干部学习培训，我们希望，更多的党员干部要明白作为一个党员干部就应该踏踏实实积极进取，在日复一日年复一年平凡而琐碎的工作生活中，不断锻炼自己、磨练自己、历练自己，以最严格的标准要求自己，不断提高自己的修养、知识、经验和能力。争取使自己成为一名领导放心、同事认可、大家满意平凡而优秀的党员干部，在基层、在实际的工作当中，最终实现自己的人生价值。
听老师讲座的心得体会篇5
参加高考备考研讨会物理学科心得体会
泾川县高平中学 李亮亮
我们在县教育局组织下到西安市参加本次高考备考研讨会，聆听了来自北京的老师讲解了高考物理后期备考策略，主要内容是高考物理命题遵循的原则，“一核四层四翼”中的高考评价体系，对物理复习策略给出了具体指导。聆听了陕西省西安中学樊兰君老师《固本强基 精研真题 专题突破 提升思维》的报告，主要内容是高考命题趋势分析，二轮复习专题和备考策略。下一阶段具体做好以下几个方面：
1.二轮专题复习要强化综合，复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法，巩固“知识点”，揭示“知识链”，编织“知识网”，强化方法迁移，达到一题多解、一题多变、多题归一，提高学生解题的速度及准确性，做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中档题目为主。查找知识、能力弱点，及时弥补，考试后针对存在问题进行讲评，并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。
2.立足课堂，提高复习效果。用好复习资料，强调课前预习，了解学生的情况并及时反馈，也能及时修正教学内容，增强教学的针对性。指导学生用好晚自习、周末等课余时间，布置明确的学习任务，提高学习效率。要注意学生不是初学物理知识，因而复习课不是新授课的重复，更不是几堂新授课的叠加，复习课要根据复习要求设计一个个具体的问题交给学生思考讨论，鼓励学生独立解决问题，教师把握好讲解的时机，优化学生知识结构。要立足课内，精讲精练，精讲学生困惑的知识点、讲高考命题的热点、讲约束条件、讲边界条件、讲隐含条件、讲思路、讲方法、讲动态的物理图景，指导学生记忆基本的方法。
3.研究学生，加大辅导力度。对于学生错解的题目，可从三个方面去评：①错在哪里？②错因何在？③如何改变题目的条件和问题，对学生进行变式训练？对于学生大面积含糊的知识漏点、难点、疑点，应组织讨论，使教师的评和学生的质疑相结合，与学生共同探讨解决问题的途径。在高考试题中，中低挡题目占大部分，因此在指导学生练习时，必须遵循由易到难、由简到繁的规律。以基本的经典题型为例题和练习的主干，将它们作为进行方法探讨、思维训练、总结规律的重头戏，并辅以适量的新题、难题，调动学生的学习积极性。
4.针对理综网上阅卷，训练学生规范答卷尤为重要。规范字母书写，计算题要有重要的步骤和方法说明，对过程中自己新添加的字母符号要说明它所代表的物理意义。注重培养学生做物理示意图的规范性，清晰规范的示意图有助于物理过程的分析和数理关系式的建立。
2023年高考备考研讨会化学学科心得
泾川县玉都中学 卢成龙
本次在西安参加了高考研讨会，听了两位专家题为“核心素养下的高考命题取向及2023年高考化学复习备考策略”和“从《中国高考评价体系》的角度谈复习策略与方法”的报告，让我受益匪浅。以下是几点感受：
一
研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究全国近几年高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷结构、试题类型、考查方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉《中国高考评价体系》和《课程标准》。《中国高考评价体系》和《课程标准》是高考命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二
抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学中必须保持清醒的头脑，努力处理好以下几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是以《中国高考评价体系》和《课程标准》为指导，以教材为主体，促使化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务就是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。
3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练掌握知识、找出存在问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三
多思善想，提高能力
1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。
2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，要进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断弥补、完善，又能举一反三。
四
端正心态，培养素质
1.正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的，要把平时的每一次考试作为练兵的绝好机会，针对学生暴露出的问题，在后续复习中进行查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误。所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。
2.合理安排学习时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，绝不能超负荷使用，必须加以维修和保养，这样才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活有规律，才能轻松自如决战高考。
因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的综合素质。
基于生物学科素养的命题研判与教学策略
参加高考备考研讨会生物学科心得体会
泾川县第一中学 张彩明
为准确把握2023年高考方向，找准高考的脉搏，有效做好高考复习备考工作，我有幸赴西安参加了由县教育局组织的高考备考研讨会。聆听了西安交通大学附属中学雷超老师题为《2023高考形势分析暨二轮复习策略研讨》的高考生物备考讲座，西北工业大学附属中学何一老师题为《明方向 备策略》的生物二轮备考讲座。在整个活动中，我进一步了解了高考改革的方向、命题趋势及如何备考的策略，真是获益匪浅。
一、讲座内容
何一老师的讲座包括命题趋势研判、情景命题探讨、二轮备考策略三方面内容。具体如下：
第一部分：命题趋势研判。应该从三方面入手，一是研究国家政策晓方向；二是研究核心素养明方向；三是研究高考试题定方向。《生物学课程标准》《中国高考评价体系》是对高考的新的方向定位。高考为什么考？考什么？怎么考？“一核四层四翼”是对高考方向的精准概括。高考要以立德树人、服务选才，导向教学为核心（一核）；必备知识，关键能力，学科素养，核心价值为考查目标（四层）；基础性，综合性，应用性，创新性为考查要求（四翼）。教育部2023年高考命题要求：引导学生德智体美劳全面发展，高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。与2021、2022命题趋势比较，2023年“一核四层四翼”政策导向不变，预计试题难度平稳，稳中创新，回归教材，联系生活，立意新颖，注重情境。
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把备考与高考无缝对接。这是高考命题组组长段康宁教授对备考提出的建议。为了教与学都能更加自信、有效、甚至轻松自如地应对高考，就必须深入、系统地研究高考试题。研究高考试题要做到:一整体研究历年高考试题----找共性；二重点研究近年高考试题----找趋势；三对比研究同类试题----找变化。去认识高考命题的规律，把握高考的实际考查内容和命题指向，熟悉高考命题的思路、意图和试题风格，调整教学与复习的策略、思路和方法，方可提升备考效率。
第二部分：情景命题探讨。通过领悟高考改革方向，高考评价方式及考试考查动向，不难发现，高考知识内容没有变化，而试题形式发生了重大改变，凸显通过新情景达到各种目标。比较近年来的高考试题，考题变化表现在以下方面：
1、无情景不成题，几乎没有裸题；2、情景来源符合高考评价体系要求；3、情景类型由单一化向多元化发展；4、命题情景真实新颖，角度独特；5、信息量多，综合性强，难度较大；6、新专业术语多，陌生感十足。但纵观近年的高考题发现，情景多以农业生产，社会热点，生态文明为背景进行考查。因此将关注农业生产，凸显劳动教育；联系社会热点，加强价值引领；发展生态文明，树立环保意识纳入备考工作，让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面综合展现学科素养水平，落实立德树人的核心价值。
第三部分：二轮复习策略。新高考在逐步落实和实施，高考命题方向以核心价值为统领，思维质量为重点，数据验证更加科学，情景更加灵活多样，难度趋于稳定，题型创新加速，开放度加大。命题和考试是复习教学的重要组成部分，是教师专业素养的基本内涵之一，新高考模式下，一味的刷题已不能适应新高考的要求了。如何应对日渐灵活的高考命题？
首先，在一轮复习的基础上为学生把好五关：①基础关：每个专题复习过程中，课堂小练,做好过关小结。②选题关：专题训练题多准备高考题，并可以由备课组教师集体研究，加入生产实践、社会热点、生态文明的情景改造试题。考题一般不用陈题，确保训练的针对性、有效性。③考练关：把训练应考能力放在平日，考前指导，考后总结。加强把每一次模拟训练都想象成真实高考，注意总结成功的经验和失败的教训。④讲评关：认真批阅试卷，全批全改，统计错题，明确错因，错题分类讲评，讲思路，讲规律，讲方法。⑤纠错关：试卷讲评完后，留出至少一节课的时间明确错因，并把错题改正过来。对于错题，还可以改变形式继续考查。
其次，在二轮复习构建“大体系、小专题”的过程中，考练也是复习的关键举措。选择有情境、新颖、涉及多考点题，试题不能平铺直叙，要体现能力立意，有一定的综合性、逻辑思维维度，要能结合生活实际，既来自于教材又不拘泥于教材，体现核心素养突出新课程理念和要求。
最后，把好二轮备考方向。立足考查知识与能力，培养思维，立德树人的核心不丢失。使生物学科素养生命观念、理性思维、科学探究、社会责任贴近生活生产实践，贯通科技前沿和社会热点。高考将会越来越注重对于学生解决实际问题能力的考查，设置开放性、灵活性较强的题目。如果还是按照以往的埋头苦读、死记硬背的模式来学习、来备战2023年高考，且在思维上仍然是不擅长变通，显然是不太现实的，在高考中将会极度不适应。教师们在教法上需要从深度和广度去提升学生的知识面，多注意积累还要改变思维方式，做到活学活用，学会举一反三平时多注意思考，构建出自己的知识体系，把理论应用于实践！
二、今后备考思路
何一老师的讲座，深刻解读了高考改革政策和改革方向，给我们今后的高考备考指明了方向。二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化的关键时期，也是学生能力发展的关键时期。要对《中国高考评价体系》和《课程标准》理解深透，把握到位，明确“为什么考、考什么、怎么考”。教师对知识的讲解针对性要强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。模拟试题与高考要对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
（一）
强研究，定方向
1.研究材料：《课程标准》《中国高考评价体系》《中国高考报告（2023）》及近年来的高考试题。
2.努力做到：熟悉新课程标准的能力要求；准确把握命题思路和指导思想；明确高考的动向及要求；依据教材科学设计复习讲义；结合高考题训练解题能力和应试技巧。
（二）
高效讲，重落实
讲核心问题，构建知识网络；讲思路方法，培养理性思维；疑点难点讲透理清，力求活学活用。努力提高学生课堂的参与度，通过各种形式抓落实：重要知识复述或默写、相互检测评价、解题思路的分析等。
（三）
扎实练，灵活用
练的目的是巩固和培养生物学科知识的理解及应试能力。主要训练学生的思维，练要练到点子上，要有很强的针对性，要围绕高考命题的原则、题型和方向去练，训练时注意阶段性，循序渐进，控制难度，训练速度，掌握技巧，范式化训练，提升综合素养。
（四）
认真评，抓细节
平时的考练中，学生答题存在的问题总是很难克服的。主要表现在以下几个方面。（1）不能较为准确的理解、掌握和运用生物学的一些核心概念和相关的生物学原理，基础知识不够扎实。（2）审题不够严谨认真，对题意理解不清，不能紧扣问题作答，导致答非所问或顾此失彼。（3）对材料信息的获取能力不足，思维层次不高，较难进行快速有效的推理和判断，综合分析应用的能力较弱。（4）对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论层面，缺乏动手操作的实践经历。（5）语言表达不够准确，对问题的表述缺乏逻辑性和条理性，不能使用专业术语作答。（6）书写不够规范，不能规范使用标点符号，错别字较多。认真评就是为学生评出规律，评出方法，评出信心，为再练提供新动力、新思路、新方法。
（五）
定任务，严要求
一轮复习受疫情影响，学生基础落实不够，二轮抓基础不能丢，力争学生做到：（1）回归课本，夯实基础；（2）规范答题，以质取胜；（3）梳理知识，构建体系，提升能力；（4）整理错题，常翻常看，争取不错；（5）正确书写反应式；（6）答题要明确，不能模糊。
听老师讲座的心得体会篇6
1. 要学好英语必须把语音搞好，如果这步不肯做，你永无出头之日。我学英语最决定性的一步就是这步，我用5个月时间，扎扎实实学语音基础；
2. 我下定决心学英语，进步一点是一点，我学英语经历了三个阶段：第一阶段起步阶段：那时我快46岁了，一分钟的录音长度我要花150分钟到200分钟才能听懂，我每个字每个字都把它听懂，我决不糊弄自己。我每天坚持学，我每天学5到7小时，我起早贪黑地学。第一阶段就是从一分钟需要一两个小时，最后进到一分钟的录音长度，我在一刻钟内听懂它，这个中间历时半年。我的书中全是以半年半年为单位，我从来不以星期和天作单位，那骗人的。半年以后这个阶段完成，一分钟的内容15钟内全部写出来，每个字每个字我都写下来，查字典，查语法书。第二阶段巩固阶段：一开始一分钟内容15分钟听懂，最后进到一分钟三分钟听懂，这样又经过半年，我的巩固阶段完成了。第三阶段提高阶段：一开始一分钟三分钟，最后进到即听即懂，它广播完了就懂，我一边洗衣服，一边听录音，一字不落，每个字我都听得懂，而且我都会写。这中间3年半的时间，我每天学5至7小时，礼拜天学10几个小时，雷打不动，在这个过程里边我时时感到自己的进步。最后开始学standard english，而且一直持续到现在。
3. 结果我学到了巩固阶段的后期，北京地区有一个技术交流会，我就来听，这个时候我发现外国人讲课我听得懂。
4. 自学一年当翻译：我这14个月起早贪黑学习英语累计时间大于等于3000多小时。我肯花3000多小时足以证明我不笨，那些不肯花时间的人都不如我聪明，我知道这个地方是最需要花时间的地方。
5. 去德国西门子引进技术，过海关：我完全是我准备过的我听得懂，没有准备过的，我就听不懂。我第一次当翻译基本上就是背。话说回来，你得有正对性地背。比方说机器的说明书。
6. 我的态度是：我可以今天不会，但不能明天不会。
7. 可以操作的是努力程度，这个主动权在你手里。你智商高低，主动权不在你手里。
8. 我是有空听听录音，见缝插针，抓住一切机会，这就叫有空。见缝插针，不拘一格学英语。因为长期在部队，我养成了一种习惯：要么不干，要干就干到底。1980年，我45岁开始下定决心学英语，从此以后，我打牌下棋我都不干了，每天要学5至7小时英语。我的作息时间表：部队6点起床，我5点起床开始学英语，我一直可以学到7点一刻。然后洗漱吃饭上班，中午上班回来十二点半回到宿舍，躺在床上翻来覆去听一盘录音带，——《逃跑的人》，正好是一个小时，听一遍做一个记录，我一共听过490多遍。听到最后只要一到哪儿，就知道那人跑到哪了。得让耳朵适应英语这种节奏。从十二点半到下午一点三刻，。晚上，和同事吃晚饭散步，打乒乓球半小时，天天坚持训练，在7点3刻8点以前，我一定要做到办公室里学到11点。这样加起来5到7小时，雷打不动。如果因为某种原因，比如开会，写上：罚你星期天把它补上，我每天写a4纸，要听写20页，如果听写不了，我礼拜天一定补齐。因为学习是我自己对自己提的要求，并不是我父母叫我学，也不是领导叫我学，而是我自己要学，那我一定要学好。礼拜天，5点钟起床，一直学到8点半左右，吃晚饭洗完澡，一般到十点左右，我就坐在办公室里一直学到下午3点3刻，四点钟开饭，散步，打乒乓球，再接茬学，一般5点半就可以开始学，学到晚上11点。累计起来，11到14个小时。你们要是按我的方法去做，一定真能顶得住，如果你不看表能学到两三点钟，非常有意思。这个字你原来不会，现在学会了，你越学越有劲。你付出努力都有回报。我春节回家不参与任何拜年活动，我不被别人拜，咱也不拜别人，我关上门就学外语。春节联欢会，我没有看过一次。他们要看到半夜三点两点，我就学到三点两点。
9. 不会听不会说无所谓，但是会听会说就有所谓。你会听会说，你得到的乐趣别人比不了。知识的乐趣只有自己明白。咱会听会说，和外国人有说有笑，多来劲啊。外国人说你听不懂，表达不了，你很难受的，我感觉过这种难受，所以我非常努力。
10. 当时的复读机我还没发明，所以我在这14个月内，一共听坏了16个部次收录机，这些收录机我都保存着，因为这些东西是我最值得纪念的东西，我学英语是一步一步跋涉过来的，不是因为我特别聪明，我智商高。我翻坏字典2本，因为我在字典里做记号，查过，我必须记住它。我是5点钟一起来，立即把房门一关，一边做饭一边洗漱，一边放录音；我走在路上，快速行进，我也听录音，坐在车上我也听录音，到了办公室坐下来也认真学。这样起床到8点钟上班的时候，我已经和英语打了3个小时交道了，我应该有点语感了。
11. 非常不幸，我1985年12月21日，我发生一起严重车祸，我右腿髌骨骨折，打石膏从脚脖子一直打到大腿根。学英语大好时机来了，我立即在躺在床上的情况下，栓一个很宽的背包带，我拽着那个背包带我就坐起来，我就用一个木头架子，不断地听写，那时你一天愿意学多长时间你就学吧。我那个时候每天录2个小时的音，快速的英语广播，我每个字每个字都把它听懂，实在听不懂，拨电话，问翻译，把录音放给他听，他告诉我什么字。真是伤筋动骨100天呀，三个来月后我站起来了，我也能走路了，我的英语水平是大提高。我到飞机场去接外国人，这个外国人过去见过我，他一见面就老看我，他说，钟先生你肯定经过英语强化班了，我说我没有，他说我能感觉出来，去年见你不是这个水平。我把这次车祸听写的结果是harvest of the disaster.
12. 我和大家讲了，我喜欢玩，我喜欢听京剧，我有血有肉，我喜欢打乒乓球，下棋打扑克我都很在行，但是我下决心学英语后，我都放弃了，除了打乒乓球。剩下我就是一个劲地学英语，因为对我来说，时不我待。你再不学，都45了，还学什么啊？必须在尽短时间内把它掌握。但是几十遍听不懂一个东西，心里是很烦的，我都想砸收录机了。所以我写了坚持下去就是胜利，来鼓励自己。我累计学习时间不少于3000小时，我见缝插针、争分夺秒的才学会的，所以我书里各处提到:谁知脑中词，词词皆辛苦。我这个功夫是量化过的。16部收录机，3000小时，一柜子记录，一把圆珠笔芯，2本字典，定量的。
13. 谁要说，我是因为聪明，所以学会英语，是对我努力的贬低。关于努力和聪明我引用钱钟书先生的一句话，他是这么说的，做学问，绝顶聪明的人偏要下最笨的功夫。
14. 军事上有一个很重要的指导思想：伤十指不如断一指。学英语也是一样，听说读写，你一定要一步一步地打歼灭战，学一个东西真有质的突破。学习，我主张逐字逐句地搞懂。我阅读也很强，这里还有一个指导思想：你不要把那种水平高了以后才有的能力当作方法来学。比如要听关键词、抓大意。我无论是阅读还是听录音带，只要有可能我一定坐下来逐字逐句地弄懂，查字典，语法现象怎么回事。而且我力争把它搞明白，那么这样去弄呢，我觉得非常有用。我觉得非常有意思，而且它不断地引导你再前进，再前进。
15. 不可一字无来历，不可一字不讲究。我是讲学习态度，学习方法。对于学习我是一贯主张要一个字一个字鼓捣。字你要一个一个去积累，一天一天去积累，你用的时候就觉得这字在我脑子里了。所以，字到用时方恨少。你一定要问：你这个字是怎么学的？你慢慢学，见着就用功，见着就记，学到的字一定会有用。你不要等到出现新词了，你再去看。字典再更新也来不及啊。
16. 我认为你一字一字去鼓捣，是引诱你前进，再学，再学，再学。最后我再讲讲苦学和巧学是什么关系？有很多人一上来就想巧学，不行。我认为苦学和巧学2者都不可少，但苦学是巧学得以发挥的基础。你不肯下功夫，坐下来又不肯听，怎么巧学。你踏踏实实去学，任何一个智力正常的人，逻辑能力正常的人，汉语水平有的人，都能够总结适合自己学习的方法来，但是你首先得去学啊。另外别人总结的方法，包括我总结的方法，你如果不努力你是体会不了的。我在学校里辅导过一批人，他始终不肯扎扎实实听，他上来就想听standard。有些人就听我的话，一步一步来，一比结果就是一步一步来的人快，因为他的基本功比较扎实。犹如盖一栋房子，如果你基础不行，盖一个茅草房你凑合着住吧，结果你还想在茅草房的基础上翻盖2层楼，只有塌了，没有别的。要想盖成2层楼，推倒重来。我觉得我这套方法，不但听可以用，说也可以用，读也能用，写也能用，实际上就是字字讲究，不可一字不讲究，不可一字无来历，你不要稀里糊涂，听不懂就听不懂。我书里有句话，听不懂高兴还是听懂高兴是恒量英语水平的一个重要标志。英语水平底的人，一旦听懂以后他欢呼雀跃，我终于今天听懂了几个字，他基本上听不懂的。我自己的心态也是这么变过来的，一旦水平到了一定程度以后，如果一天一点难度也没有，一点意思也没有，全听懂了。那没意思，没有挑战性。任何听不懂，任何不明白，都是引导你前进的向导。你跟他走啊，结果很多人他听不懂，他绕过去，那只有不前进。你听不懂也好，查不到字典也好，你念念不忘，我非得把它搞明白，你这样水平一步一步上来。
17. 我认为我的方法的精神是：苦学、巧学，紧密结合。你一字一字的抠，你不苦学，你能抠出来吗？反过来将，你苦学，一天到晚老在那苦学不肯深入进去，每天表面上也听5-6个小时，你能进步吗？所以，苦学和巧学，紧密结合，十个，十个成功。
18. 付出都有回报，你学会英语其乐无穷。这个你肯定坚持得住。我的一个学生说，在别人看来我的毅力该多强，你看她老在那坚持学英语，后来她这么说，学习一开始也许需要毅力，因为那时你体会不到什么乐趣，老学不会，但是结果老是靠毅力，老体会不到学习里面有什么乐趣，终究坚持不到底的。所以你只要脚踏实地的学，你很快就会体会到学习英语的乐趣。我自己为什么能够感觉到学英语有乐趣，非常重要的一条：因为我学习有记录，我一步一步在那学，我听不懂都有记录，你哪怕是2个礼拜搞不懂，搞懂了以后那时欣喜若狂。这就是对自己努力的回报。
19. 有人认为我这样学对身体不好，但我自己有体会，我这样学英语:听、写、说、背、想。犹如书法和钓鱼一样，对身体极为有利。有的时候苦恼，你学英语很快就会忘掉。因为注意力很集中，另外没有苦哪来乐啊，只有苦尽甜来。我觉得这种乐趣不能与人分享，这带有极大的自我欣赏性，就是觉得自己很有意思。一旦入门，爱不释手，欲罢不能。何以解忧，唯有学习。这是文化的乐趣，一旦你学会英语，英语将伴随你终身。
20. 学会英语的同时，你肯定有很多很多的收获。对我来说最主要的收获是什么？我在45岁下定决心学英语，两种结局，一种是英语打败我，学不会；一种是我学会英语，学会它，基本上可以和外国人交流。这就给我一个心情，我还不老，我还可以学。这种收获我觉得是无价的。另外一个收获，可以知道别人学习，我觉得是另一种乐趣。我在南京不断地鼓动大家学习，我把我们南京整个的学校，不断地鼓动。我们学校英语水平，我去的时候，他们通过率55%，我抓一年就是80%，抓一年90，抓一年100%。我就是抓，主要还是靠他们。
21. 为什么很多人学英语，老是学不会。我认为主要原因是这么几个：一个就是基础不扎实，这个基础说穿了，就是初中英语没有学好。不是他不会，不要用考试来恒量，我认为考试是比较好通过的，就是初中英语没有弄得滚瓜烂熟。第二个呢,就是轻信速成。因为急躁、浮躁，他很想速成。再一个呢，就是没有人鼓励，学习是需要人鼓励的。
22. 不要刻意强调客观条件。我的英语不是因为我当翻译了才学会了，而是我学会了英语才去当翻译。我在国内学的，而且是自学。45岁以后学的。
23. 语言在一定意义上就是模仿。师资、外教，这些条件基本不存在。录音带是最好的外教。它的语音非常的标准，而且你听不懂，它可以一遍一遍地教你。从这个意义上讲，国内就是国外。我说那个收录机就是那个外国人，那个录音带就是地地道道的外国人，而且这个外国人还非常耐心。你听不懂，他一点都不发火，一遍不行，咱再来一遍，复读机可以一遍一遍地听。这种环境好的不要麻木，充分利用这个环境。我甚至开玩笑讲，要学英语的听力，要提高英语听说能力，收录机万岁。连电视我都不主张看。
24. 我觉得毅力不是与生俱来的。毅力是在和困难做斗争中培养出来的。学习英语不好，如果认为是毅力不强的结果，我说错了，你因果颠倒了。你应该把学英语作为锻炼毅力的一个很重要的途径。你锻炼毅力不能凭空锻炼。咱们感到学英语很困惑很苦恼，我就下定决心学英语锻炼毅力。同时还能学会英语，多好。所以我觉得毅力不好不是理由。很多人用各种各样的理由跟我讨论，最后都回到这里来，我们跟你比不来，你再困难都顶得住，我说我也是有血有肉的人，我也很爱玩。但是我认识到这个东西很重要，再困难顶得住，看到前面有光明。只要能看到光明，我一定会干到底。
25. 不怪天，不怪地，只怪努力不够，方法不当。方法上首先一个是学习英语要摆脱怪圈。第一个怪圈是上学的时候不好好学，瞎混。只有到了毕业出来以后，他才发现，在今天信息化的网络社会里，这东西非常有用。他下决心来学，可已经错过十几年的时间了，这个怪圈一圈就是十几年，一生经不起两圈啊。另一个怪圈是短时间的怪圈。就是今天在读的学生，上课不好好学，请家教，进奥林匹克英语学校，转一圈又回来了。关键是你到底刻苦学会没有，如果课本没学会，不行。第三个怪圈，不重视课本，老热衷课外读物，教科书是国家审定的，最有经验的人审定的。所以我非常强调，不管是英语还是其他科目，都按教科书来。另外一个怪圈，就是在职人员的怪圈，频繁地改变学习途径，频繁地改变教材。你说国内流行过的教材，基本上他都有。他哪本都学过，哪本都没学到底。在读的学生你要牢牢的记住最好的求知方法就是上学，最好的书就是教科书。
26. 急躁浮躁，轻信速成，我觉得尤其是离开学校这些人非常明显。英语是一门文化，非常复杂，要接受各种各样的知识，不那么容易的。急躁浮躁以后，他第一一定不肯扎扎实实地打基本功，第二，急躁浮躁以后，他的学习进度会很快，看着英语书，假定说学英语900句，他一句一句看过去，听着耳机看过去，他觉得他没有不懂的地方。在一定意义上讲，英语没有懂不懂的问题，只有会不会的问题。在学习上一定不要走过场。自觉不自觉地快起来，快起来容易啊，一定要慢些慢些再慢些。但是每天强度是够的，但是进度要慢。掌握一条，会背你就前进，不会背，你就别走。你能这样做就不会相信速成，去迷信“百日通”。
27. 我在全国各地鼓动大家学习外语，一到每个单位，我就问，你们谁学过英语900句，一举手一大片。我接着问，谁学到了90句以后，基本上没有。学英语是一个非常需要付出努力的一个智力脑力劳动，所以你在学英语的时候，你一定要进行冷静的分析，你到底学不学，是不是准备把它学好，如果是准备把它学好，你要足够地估计学习中碰到的困难。
28. 基本功不努力的英语犹如狗刨英语，你游泳姿势是狗刨，你准备在狗刨的基础上苦练耐力，准备游上2000米，这不太可能，你必须改学蛙泳。
29. 语音这一关迈得好不好，是很重要的一个问题。如果语音好，学习英语不是一件很困难的事。英文是拼音文字，大部分字母还是有规律的。你要会念，你很容易写下来。而很多人把英语学成了象形文字。
30. 在学校期间，尤其是今天在校的学生，一定要侧重于基本功，不要盲目地扩大词汇量。你把基本功那部分词汇量弄得非常熟，脱口就来，一听就懂，一写就对，要达到这种地步。不要学了好多词汇，都是唏哩哗啦的、东倒西歪的、张冠李戴的，是没有什么战斗力的，是没有什么实际运用能力的。
31. 实际能力是真功夫，应试技巧可以对付考试，但不一定有实际的用途。反过来有实际能力的人，不怕考试。各种各样的方法都是讲给那些会的人听的，你只有在一步一步的实践中才能明白方法。考试技巧也是会的人总结的，结果不会的人去应用，势必东撞一下，西撞一下，他不可能完全掌握。老师也好，学生也好，一定要把主要精力放在实际能力上。你实际能力提高了，应试技巧，真实 a piece of cake ，小菜一碟。另外我觉得实际能力得益于一辈子，应试技巧得逞一时，贻误终生。从反面讲，考61不如考59，因为考59你还得学。
32. 会——熟——化。一定要弄到“化”的境界，脱口而出，张嘴就来，一听就懂，一写就对。一般学校，粗略估计，会和化的比例是10：1。比如大学生毕业，他自我感觉掌握了6000个单词，他最多掌握600。这600是脱口而出，张嘴就来，一听就懂，一写就对。剩下那字，知道自己学过，是什么，等一会儿，人家不等你啊。他听外国人广播，都是那些他比较熟的字，什么你了，我了，这些字没用。好比是一个说在街上走，看到一副对联，上联是什么什么天，什么什么地。和没有一样。你掌握了6000、8000，很多人一天到晚在那扩大词汇量，应付考试有用，实际运用没用。为什么？他真正被他熟练掌握的10比1呀。为什么我们说中国话很流利，因为你熟啊，熟到了化的地步了嘛。反过来英文，你听了要琢磨，还要语法分析，那你来得及吗？所以实际上一定不要好高骛远，去学什么高深的英语，好好打基础吧。
33. 何谓逆向法？第一逆急躁浮躁，逆速成，主张脚踏实地，踏踏实实地学外语，我觉得只要踏踏实实能学会。想几个月速成，结果十年八年不成，你踏踏实实学，兴许一年就能学成。第二个逆呢，就是逆凭空的强化和提高，很多人尤其是有学历的人，他最感兴趣的是强化和提高，他不肯打基础，我是非常主张扎扎实实打基础，然后再讲强化和提高。比方说阅读，他一个字一个字都看不懂，还准备快速阅读，你给他录音带听，他一个字一个字反复听都听不懂，他准备抓大意听关键，这都不合适，不可能的。不是收效低的问题，是没有收效的。第三个逆苦恼，你按我的方法去学，那一定觉得学习很有意思。进步有记录，进步自己能看得见，自己能享受进步的乐趣，谁不想学到底啊。另外喜悦的心情是随着你付出的努力一步一步越学越高的。具体方法上我主张听、写、说、背、想。首选是听，一定不要提供答案，你带着文字答案听，不行，那收获不大的。我之所以能学会英语，是因为我听慢速英语，没有答案，只有自己去找答案。我认为你自己去找答案，一定会有很多你想象不到的收获，什么都要依靠你自己，你的语法知识，语音知识，你的汉语的水平。逆向法的基本要求，就是逐字逐句的抠，要力争逐字逐句都搞懂。先听，根据声音判断写，完了一定要写，我书里特别强调一定要写，很多人不肯写，不行，你要是不写，你一定漏掉很多应该学到的东西。而且你不写，什么地方你听不懂，你都给它分离不出来。你写下来，听懂的东西会越来越多。写完以后，如果所有的答案都找到了，那就开始朗读，最后朗读到什么程度？朗读到会背为止。最后是想。听的时候要想，我的语音知识什么地方不完善，又碰到了什么特殊的发音。这个想的环节贯穿听写说背，最重要的一个想，是不是你又骗了你自己了，你在学习过程中老欺骗自己，认为我学会了，你可以骗别人，唯独不能骗自己。自己是非常明白，一定要不断地想，我是不是又走了过场了，听会了吗，每次都会吗？听不懂的词是不是都查到了？一定要经常地反问自己。是不是又走了一次过场？我这个听写说背想，我认为是很巧妙地把苦干和巧干结合在了一起。我付出这么长时间，一年以后我基本能听懂，能表达，我认为速度不慢，也很巧妙。
34. 很多大学生或者硕士生，真正诚心诚意想进一步提高英语的，我都是翻来覆去地建议你再回去补基础去。基础补好了以后，或者基础学得很扎实的人，他的威力是非常大的。我碰到一个高中二年级的学生，他的英语从初一就学得很扎实。就是学过得基本都会背。只要有情节他就会背，结果他参加硕士研究生6级考试，大大地出人意料之外，他考第一，他考90.5。硕士生考得最好的才考89.5。他是高中二年级的学生，只在临考6级以前，参加了我们学校的一些6级辅导。什么叫做国家考试四级及格？我认为等于马马虎虎的中学英语，加上晃荡晃荡的本科生英语，就是等于大学英语四级。又等于扎扎实实的初中英语，如果你的初中英语是滚瓜烂熟，“化”的初中英语，稍微突击一下四级词汇，你就敢上去考。什么叫做国家考试六级及格？就是前面讲的马马虎虎的中学英语，晃荡晃荡的研究生英语，再加上凑合凑合的本科生英语，六级啊。
35. 我觉得逆向法能有效地克服基本功不扎实又想速成的问题。你按逆向法去做，给你一盘磁带，哪怕是special english ，你去听吧，什么答案没有，你想快快得起来吗？除非你不学。你要快不起来，就一遍一遍听，每个字每个字都写下来，你写不下来，能快得起来吗？我这种方法就能有效地遏制速成，遏制住你，你不肯能速成。第二条，你还能自我感觉良好吗？听一个不会，听一个不会，有的人讲，到底是一段一段听，还是一句一句听啊，还是一课一课听啊？你还想一段一段听，你还想一课一课听啊？你是英语老师啊？你能一个字一个字听，我就服你，你已经能断定这哪里到哪里是个字了。
36. 唯一的根据就是语音，你听到的什么你不要瞎写，人家读的是什么，你的语音如果不正确，你就可能听不懂，或者你听错了。第二个依据，你不是学过语法吗？按语法判断。你写下来主谓宾都是不搭配的，那显然不对。最后一个，用逻辑关系，如果你听写出来月亮和地球，说月亮比地球还大，不对。类似这些，从这三个方面。
37.三分钟见分晓，你弄个录音带来听写三分钟，有的人哗哗哗写下来都是对的，你看各方面是都行，那反过来，有的人是写是写出来了，乱七八糟。或者都是错的。但是你要文本给他一看，他就大吃一惊。原来这么简单啊，一定要树立起来一个观点，看到认得不算全认得，只有看到认得，听到也认得，才算真认得。今天英语一定要会听会说。
38. 只有声音没有文本，到底对不对完全是自己独立解决的，这样搞的结果，第一个好处就是提高了学习能力，不管学英语学任何东西，说穿了就是两个字，就是你到底想学不想学，还有就是你会不会学。就是想和会的问题。如果有强烈的求知欲望，就是想学，不是为了应付考试，考试过去就算了；第二个是会学，想学就好办，逆向法学很有兴趣，你要会学呢，就会解决问题。肯学会学就好办，不怕没学过，就怕不会学，不肯学。第二个好处就是学得非常扎实。因为一切一切的问题都是以最严格的要求，从最基础的地方做起。在做的过程中是以最严格的要求，从最基础的地方做起，一步一步把它夯实，所以我很多学生啊，按我的逆向法做完以后，他们对逆向法做了很多形象的比喻。他们说逆向法是强力的推土机，能够把学习英语路上的困难统统推倒，因为它是一步一步推的。愚公移山是一步一步移掉的。第二，他们说是力量非常大打夯机，你要打基础就得打夯啊。它从各个方面边边角角都给你夯实了，一点都不给你偷工减料。因为偷工减料你就写不下来。第三个，他们讲，逆向法是高倍数的显微镜，你任何一个地方有知识不扎实的地方，一下子就原形毕露，你突然听不出来了，结果你发现这个地方不行。最后一个，他们认为是强力磁铁，就是你一旦用逆向法，你只要学上个十个八个小时后，你会爱不释手。你坐下来一学就是三四个小时，三四个小时，屡屡被人证明。你只要真想学。按我的方法来，学到牢，记得牢，引人入胜。
39．我这套方法犹如集成电路，它已经看不清楚什么地方是电阻，什么地方电容，它只有输入和输出。这个集成电路就是我逆向法听写说背想。去实践就知道，它容各种能力训练于一体。会听会说会写。因为你写完之后老在那背，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。你就模仿着来，人们总是先模仿后创造。
听老师讲座的心得体会篇7
我是2018年秋季参加出国英语培训时上的梁老师的阅读课，本来参加培训的初衷是想提高听力和口语，但是阅读课一开始就让我耳目一新，果断跟了下去，最终受益匪浅、收获良多。
之前自以为阅读还行，因为专业上的文献长难句也不太多，查查字典基本上的句意还是能混过去，但是写作是基本不敢碰长难句的。梁萍老师的阅读课（此处指长难句或句法课）让我改变了两点： 一就是让我认识到自己的阅读其实不行，再就是现在英语写作的时候有胆量、有信心去写一些长难句了。
梁老师的句法课主要特点就是：逻辑性强。
以前学习英语，请教高手的时候总是被告知语言的学习没有“道理”可讲，要多培养“语感”，这对理工科思维的我来说真的很痛苦，所以一直以来的感觉就是各种语法、句法知识点铺天盖地、纷乱繁杂，怎么学也到不了边的感觉，久而久之便失去了兴趣和信心，遇到难句基本凭缥缈的“语感”，当然就错误连篇，专业写作经常被评审专家批。
梁老师的“8+1句法”讲解逻辑性非常强，每一个点定性是清晰的，点与点之间的边界也是清晰的，这让我第一次感觉到语言的学习也是有“道理”可讲的，是有边界可以到达的。当然实际的教学效果也是很理想的，首先是考试顺利通过，重要的现在我在专业文献的阅读和写作中基本上很少遇到句法的障碍，实在不明白的翻翻梁老师给我们的ppt也基本能解决。
现在，梁老师的网课终于出来了，以后遇到问题可以不用翻ppt了，直接看视频当然效果要好得多，因为梁老师上课很“亢奋”，想打瞌睡都没有办法，通常令人印象十分深刻，不过网课会不会“收敛”一点就不知道了……
李云峰 西南大学农学与生物科技学院
听老师讲座的心得体会篇8
一、加强平时积累
在英语学习中，词汇是最基础的部分，而词汇的记忆比较琐碎繁杂，所以除了利用好早读时间，还要要求学生抓紧课余时间。在开始的时候教师要多下功夫，帮助整理阅读高频词汇，辑印成册，发给学生每日进行背诵，并检查运用。在平时的习题中，也要将重要和常见词汇总结整理出来，每日复习。
此外，还要帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担，提高学习效率。扩大词汇量的方法有多种，如注重学习与积累，学习是一个日积月累的过程，掌握科学的记忆方法，多看多读，积少成多；掌握构词法，通过词的合成、转化、派生及通过近义词、反义词等联想对比来记忆单词。后期时可以教导学生整理专属于自己的小册子，根据自己的情况，筛选背诵内容。此外可以将重点词汇语法等整理成句子，让学生进行背诵。
二、提高语篇理解能力
在英语高考中，大部分习题是考察学生的语篇理解能力，尤其新高考中，阅读理解由原来的每题2分提高到2.5分，新增的续写题型，同样考察学生的语篇理解能力，理解了原文，才能续出内容，续写合理。
要从语篇的角度和高度教阅读，我以前总是以为词汇最重要，在阅读练习中也侧重词汇的认知，但是只注重词汇认知是不够的，同时还要让学生对语篇有整体的认知。注重文本意义的多层次解读，引导学生进行深度阅读，平时教学中，区分出泛读和精读文章，对优秀篇章进行精细阅读。
加强阅读策略培养，发展学生的阅读能力，我们学语言的目的不只是应对考试，具有一定的阅读和表达能力是我们的终极目标。阅读活动设计要有思维深度，重视培养学生的思维品质。
三、注重题型训练，提高解题技巧
所有的习题都是有套路可循的，每种题型都有考察重点和解题思路，在一轮复习中除了词汇教学，还要加强各个题型的训练，让学生在面对试卷时能够有心理准备，有解题工具。
在新的学年，我会和同学们共同努力，扮演好引导和监督的角色，帮助学生取得2022高考的胜利。
来源：宁晋中学微信公众号
