有了教案，我们能够更生动地展示教学方法和技巧，详细的教案内容能够让我们更好地准备教学材料和资源，确保教学过程顺利进行，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的小兔请客教案5篇，供大家参考。
小兔请客教案篇1
教学目标：在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。
教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样招待客人的？
今天，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）
二、探究新知。
1、观察图，让学生编故事。
师：你能自已看图编故事吗？
师：谁想把自已编的故事讲给大家听？（指名讲故事）
2、引导学生提问题。
师：你能在这个小故事中发现哪些数学问题？
学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？
3、小组讨论解决整十数加减法的计算方法。
师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）
师：请同学们在小组内讨论一下自已的.解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）
引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。
4、全班交流。
师：你们是怎么想的？你们是用个么办法解决问题的？
让学生用自已的语言说出想法，鼓励独立思考。
5、游戏
6、比一比，看谁算得又对又快。
三、课堂小结
师：这节课你学到什么了？
四、布置作业。
小兔请客教案篇2
活动目标：
1、在作客活动中，激发幼儿说话的兴趣。
2、鼓励幼儿能和同伴分享食品，感受分享的快乐。
活动准备：
1、场景设置——小兔家的门上张贴小兔的头像，屋内有桌椅，长毛绒小兔的座位下放着布袋，袋里装有食品。
2、青菜、萝卜若干。
3、兔子打来的电话录音带，电话机一架。
活动过程：
一、 以兔子来电的做客邀请，引起幼儿到兔子家做客的兴趣，1、（电话铃响）咦，是谁打来的电话？（接电话）“我是小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小朋友到我家来做客好吗？？”小朋友，你们愿意上小兔家去吗？
2、到小兔家去，送些什么礼物呢？（小兔最喜欢吃什么？）3、找一找，我们这里有没有青菜、萝卜？（请2——3名幼儿在自然角里寻找并取出）4、开车出发去小兔家。
轻轻地敲门问：“小兔在家吗？
二、 小兔请客1、 幼儿向小兔问好，并给小兔送礼物。（要求：能用完整句对小兔讲述礼物的.名称）2、 小兔也准备了许多食品请大家吃，可是桌上没有食品，在哪里呢，请你们找一找！（幼儿在兔子座位下找出食品布袋）3、 猜一猜，小兔请我们吃什么？
三、 设计分享方案并分享食品1、 小兔请你们吃这么多食品，如果每个人都想吃，用什么办法能使大家都尝到每种食品呢？
2、 教师示范用小毛巾擦干，然后剥橘子，用语言表示分享的意图，并分发给每个幼儿。
3、 幼儿自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己动手拆开小包装后装盆。
4、 引导幼儿学会分享，并在分享中学习初步的交往。
5、 启发幼儿自己动手整理小兔的家，并邀请小兔以后到我们家来做客
小兔请客教案篇3
一、教学目标
1、从具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步理解加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减法算式中各部分的名称。
3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
二、教学重点
掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。
三、教学难点
灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教学方法
本节采用讲授的教学方法
五、教具准备
多媒体教学课件、小棒
六、教学时间
1课时。
七、教学内容分析
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
八、教学过程：
（一）复习旧知识
同学们我们前面已经学习了20以内数的.加减以及认识了100以内的数和数的组成了。那接下来老师就考考大家，看大家学的怎么样。（多媒体出示快乐抢答。）1、2个十是（）。
2、5个十是（）
3、10个十是（）4、90里面有（）个十。
5、70里面有（）个十。
6、40里面有（）个十
（二）创设情境，导入新课
1、教师童话引入课题。创设加减法情境。
同学们太棒了都答对了，为了鼓励大家，小兔要请大家吃果子，大家想吃吗？（生：想）那我们就来让小兔请客。（板书小兔请客并让学生读课题。）
小兔还请到了它的几个好朋友，我们来认识一下它的朋友们。同学们你们认识它们吗？（多媒体出示小兔请客）（生：认识，猴子、松鼠、刺猬）
2、出示挂图。请学生说说图意。
认识了小兔的朋友后，我们来看一下小兔为大家准备的果子，它先给我们端上来3盘，觉得不够又端上来2盘，每盘10个。那同学们能从图中得到哪些数学信息呢？
生：（1）先端上来的苹果比后端上来的多几个？
（2）一共有多少个果子？
.........
3、讨论交流，动手操作,教师巡视指导。
同学们太棒了，能提出不同的问题，那我们来解决其中的一个问题。(多媒体出示：一共有多少个果子？)
怎样列式计算呢？
生：20+30=50（个）
这个同学不仅列出了算式还计算出了结果，那结果对不对呢？请同学们以小组为单位借助数学工具讨论一下怎么计算？（同时板书20+30=50（个））
请同学们说一说你们的计算过程，是怎样计算出来的？
4、总结算法。
（1）数小棒，十个小棒一捆，十个十个的数，30，40，50。
(2)用计数器，先在十位上拨两颗珠子，表示20，再在十位上拨三颗珠子，表示30，一共
拨了5颗珠子表示50。刚才我们是借助数学工具计算的，如果不用数学工具我们还可以怎么计算呢，有没有别的方法呢？ 生：汇报。
（1）20里面有两个十，30里面有三个十，所以2个十加3个十得5个十，是50。
（2）数手指，一个手指当作十。20就是两个手指，30就是三个手指，加起来一共5个手指，是50。
（4）2+3=5，20+30=50。相同数位上的数可以相加减。
学会了计算整十数的相加，我们接下来认识一下加法算式中各部分的名称。+ 30 = 50 加
加
和
数
数
5、练一练
6、探索减法的计算方法
大家学的非常棒，而且都很聪明，所以小刺猬想给大家表演一个节目，想看吗？（生：想）小刺猬一个前滚翻，请把一盘子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，请同学们提出一个数学问题。
生：原来有50个果子，刺猬拿走10个，还剩多少个果子？ 那怎么样列式计算呢？
生：50-10=40（个）
请同学们以小组为单位，讨论一下怎么计算？
7、讨论交流，动手操作。教师巡视指导。
生：汇报。
8、总结算法：
（1）数小棒，50，40。
（2）用计数器，在十位上拨5颗珠子表示50，然后拨掉一颗表示10，剩下4颗，表示40。
（3）5个十减1个十得4个十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同数位上的数可以相减。
（5）数手指，一个手指当作10，5个就是50，减去一个就剩下4个，就是40.接下来我们来认识减法算式中各部分的名称。5010 = 40 加
加
和
被
减
差 数
数
减
数
数
九、教学反思
对于这一节课，我本人觉得上得比较成功，因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小朋友们来说是再简单不过的了，然后慢慢的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新知识，再次用到了计数器，形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。最后，闯关练习巩固新知，让小朋友们感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。
小兔请客教案篇4
〖教学内容〗
北师大版小学数学教材一年级下册第五单元第49~50页“小兔请客”。
〖教材分析〗
本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
〖学情分析〗
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，少部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。
〖教学目标〗
1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的.意识。
〖教学重难点〗
重点: 掌握整十数加减整十数的计算方法。难点：正确计算整十数的加减。教具：课件 学具：小棒、计数器 〖教学设计〗
一、快乐复习
师：亲爱的孩子们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）分6个小组进行，答的又对又快的加一颗星。（多媒体显示）
2个十是（）
3个十是（）5个十是（）
8个十是（）90里面有（）个十
100里面有（）个十 70里面有（）个十
40里面有（）个十
设计意图：通过复习数的组成，为本节课整十数加减的计算方法的学习奠定基础。
二、创设情境，引入新课
师：你们的表现老师非常满意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客。
设计意图：以学生熟悉的“小兔请客”情境导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新知学习做好铺垫。
三、合作学习，探究新知
1、探索加法的计算方法
（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请孩子们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。
（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？
生1：5个盘子里一共有多少果子？
生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）（3）师：孩子们提的问题都不错。要求 “一共有多少个果子”，怎样列算式呢？
生1：20+30= 生2：30+20= 师:你能说说你为什么这样列算式吗？
生3：求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。
师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）
（4）师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？
生1：我是用小棒摆的。先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以30+20=50。（学生边说边上台演示）
生2：我是用计数器拨的。在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。（学生边说边演示）
生3：因为3+2=5，所以30+20=50。
生4：我是这样算的，30里面有3个十，20里面有2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。
生5：数一数的方法：十个十个的往后数，10、20、30、40、50，一共有50个果子。
师：同学们真聪明！通过自己动手、动脑，发现了20+30这么多的算法，在这么多的算法中，你最喜欢哪一种呢？请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一听。
（5）加法算式个部分名称
师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”（师边说边板书：加数+加数=和）
设计意图：通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。在计算时，倡导算法多样化，为学生提供交流各自算法的机会，让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展。
2、探索减法的计算方法
师：小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（课件出示情境图2）
（1）师：通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？接着能提什么问题？
生1：50个水果，小刺猬拿走了10个，还剩几个？ 生2：50个水果，还剩40个，小刺猬拿走几个？
（2）师：好，那我们一起来解决“还剩下多少个果子？”谁能解决这个数学问题？
生1：50-10=40。
师：你能说说你为什么这样列算式吗？
生2：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。
（3）师：50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法。生1：我是用摆小棒的方法。1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用拨计数器的方法。先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40。所以50-10=40。
生3：我是用数的组成。50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。
（4）减法算式里个部分的名称
师：孩子们，减法算式中的每个数也有自己的名字，减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差。(师边说边板书：被减数－减数=差)设计意图：让学生探索减法的计算方法，学生很容易从加法类推到减法，由此培养学生的知识迁移能力。通过摆小棒、拨计数器等，体验整十数减整十数的算理。
四、揭示课题，教师小结
师：今天表现真棒，请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？
出示：30＋20＝50（个）50－10＝40（个）师：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？
生：都是整十数加减整十数，十位相加或相减，个位不变，都是0。设计意图：观察算式，总结整十数加减整十数的计算方法。
五、巩固练习，拓展延伸
1、看图列式。(练一练第1题)
师:淘气和笑笑也给我们出了两道题,咱们一起去看看吧!先让学生说说两幅图的意思，再列式计算出得数。（注意引导学生两幅图进行比较）
2、根据数线列算式。(练一练第2题)
3、开火车计算第3题。
4、帮鸡妈妈找孩子。（练一练第4题）
师：生日party结束后，鸡妈妈回到家找不找自己的孩子了，可着急了，你能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗？（能）
请小朋友们翻开数学书50页自己完成第4题。
（学生独立完成后，口答，并说一说计算过程）
设计意图：巩固练习部分的安排，通过从简单到抽象，对整十数加减整十数的计算和在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，让孩子掌握并巩固整十数加减整十数的计算方法，激发孩子的学习兴趣，培养孩子发现问题，解决问题的能力。
六、本课总结
这节课你都学到了哪些知识？今天我们通过小兔子请客学会了整十数的加减，你们都学会了吗？
七、课后作业
完成课本50页练一练第5题，这是谁？他们在干什么？你能编一个数学故事，让大家来解决里面的数学问题吗？这就是今天留给大家的作业。板书设计：
小兔请客（整十数加减法）
一共有多少个果子？
还剩下多少个果子？
30+20=50（个）
50-10=40（个）
教学反思：
本课主要是探讨100以内整十数加减整十数的算理以及算法。对于本课的教学，我作以下的反思：
好的地方：
1、在揭示课题时我创设学生喜欢的故事情境，直截了当地揭示课题，进而很快地开始本课的教学。
2、教学时通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，加深了学生对算理的理解，接着抽象出算式，教师引导学生说出对加减法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算法。
3、学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。
4、关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。
小兔请客教案篇5
一、创设情境提出问题
1、谈话。
小朋友们，校园就是我们共同的家，我们每个人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么来打扮自己校园呢?
学生说
你们的想象力真是很丰富!我想如果用各种漂亮的鲜花来打扮校园，那一定是非常漂亮。现在让我们大家一起去花圃看看吧
(课件呈现情境图
2、发现信息
黄花有20盆，紫花有30盆
3、提出问题
问题一：黄花和紫花一共有多少盆
问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花
问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花
二、自主探讨解决问题
1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?
(1)列式计算。
为什么有加法
那20+30=该怎么算呢?得数又是多少呢?
>(2)独立思考
>(3)同桌交流
>(4)学生汇报
3>方法一：2+3=520+30=50
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法三：50-30=20xx+30=50
方法四：2个十加3个十是5个十就是50
(5)输理算法
你们能看明白这几种算法吗
(6)算法优化
2、解决“搬走20盆黄花，还剩多少盆花?”
50-20=30
学生说说算法
3、做一做
出示：30+40;70-30
教师引导学生输理关系
4、揭示课题
像20、30、50这些数，都是整十数，今天这节课我们就来学习整十数加减整十数。板书课题：整十数加减整十数
三、游戏练习巩固新知
1、开火车。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、帮小鸟找家。
现在还有一只小鸟没有家该怎么办呢?
适时渗透思想教育。
现在这里还有一个窝，可以提供哪些小鸟来住呢?(课件出示：50)
3、买球。
课件出示：排球30元
足球40元
篮球50元。
问题一：买一个足球和排球要多少钱?
问题二：你还能提出什么问题?
问题三：如果给你100元，你可以怎么买?
四、课堂小结拓展延伸
今天你有什么收获?
今天是利用所学的知识解决身边的`一些数学问题，只要小朋友们认真观察、认真思考，生活中还有更多的数学问题等着你们去解决呢!
