一份实用的教案设计可以让课堂变得更加生动活泼，让学生更愿意主动参与，综合性的教案可以帮助学生将知识进行整合和应用，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的阅读书教案推荐5篇，供大家参考。
阅读书教案篇1
一、设计思想
和学生一起分享美国作家怀特的《夏洛的网》，希望学生能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织生命的网！
同时，学习如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，如何选择不同版本的译著，以及学习如何通过赏析精彩片断去品味一本书，通过上阅读网闯关、朗读、制作读书卡、制作手抄报、写读后感等方式指导同学们的阅读实践。
二、教学目标
1、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义。
2、训练创意表达。
3、激发阅读兴趣。
4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。
三、重点难点
1、掌握一些基本的阅读方法。
2、理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
四、教学策略与手段
1. 通过互联网“一起阅读”平台，让学生阅读完《夏洛的网》后进行闯关做题，提高阅读兴趣，加深对文本的理解。
2. 教学过程主要使用ppt教学。
五、课前准备
1、布置网上“一起阅读”作业。
2、进行《夏洛的网》精彩文段的朗读比赛，评出获奖者。
3、让学生撰写《夏洛的网》读后感电子稿，通过微信、qq等发给我，评出获奖者。
4、学生制作《夏洛的网》读书卡和手抄报，可上网参考别人的作品。
5、制作ppt
六、教学过程
（一）开门见山，整体回顾。
1、孩子们，刚刚大家读的：“书犹药也，善读之可以医愚。”是谁说的？
（板书：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今天的这节课我们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。它就是——《夏洛的网》。（拿出《夏洛的网》）
2、下面有几幅精美的插图，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言，一到两句话说说图片所表达的内容，行吗？
3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就是故事的主要内容了。（谁来连说说主要内容）
4、读书后你们做手抄报时出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次《夏洛的网》知识竞赛，三个组，六道必答题，每组回答两道题，准备好了吗？
（知识竞赛中渗透善读方法：参考注释、使用工具书、联系生活、前后关联……）
（二）关注人物，评析人品
人物猜谜
通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。（出示人物表）下面，我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏。请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事件，对这个人物进行简单的描述，让同学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加5分。
（三）走进角色，碰撞情感。
1、这是谁说的呢？（出示夏洛的三句诺言）知道的同学一起读，齐一一她要救谁？ 这是她对威伯，比她庞大不知多少倍的朋友的一一承诺啊！
2、渺小的、无法改变人类的夏洛怎样信守承诺拯救她的朋友呢？请跟我来一一夜深了，谷仓里的动物们包括威伯都已进入梦乡，夏洛在自言自语呢，她在说什么呢？谁来读一读？课件出示： （现在轮到织‘起’字了！……）（指名读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）师继续叙述：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中有一个标点特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗？透过这些感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）
3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么？一张张精美的网，让威尔伯得特别奖的网，让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。（课件出示四张网）
4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢？一起听听夏洛的声音。
5、夏洛认为怎样可以提升自己的价值？渺小的夏洛都想提高自己的价值，你觉得怎么样可以提升自己的价值？是的，多给予他人一些关怀，一些帮助，一些鼓励，都是有意义的事，夏洛完成了她认为有意义的事后，跟威尔伯这样告别：（课件出示）夏洛在生命的最后一刻还在帮威尔伯。
6、夏洛的网仅仅是一张蛛网吗？（出示主课题：一网情深）这还是一首生命的赞歌，是一幅友情的画卷。你能将自己的`一些感受或想对夏洛说的话化成一节感人的小诗歌吗？
7、生命中也有人像夏洛那样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你……他们是谁？
孩子们，你们有敏感善良的心，你们能找到这么多“夏洛”和这么多珍贵的，“网”，祝福你们，幸福的孩子们！
8、你愿意做这样的夏洛吗？做怎么样的夏洛？
如果你愿意永远保持这颗愿意做夏洛的心就一起大声说：我愿意做这样的夏洛！
我仿佛看见咱们中也织起了一张神奇的网，生活在这张友谊之网真幸福啊！怪不得编辑会这样点评一一（出示开课的名言）
（四）展示收获 拓展延伸
1、是哪位写作高手在善读书人的心中织的这张张神奇的网的呢？请读一一（出示作者资料，记住他的名字，是对他劳动成果的最大尊重）
2、现在请欣赏咱们班孩子读这本书后的成果：看到自己作品的孩子请起立，有请统分员。 （读书卡、手抄报、读后感、朗诵比赛）
3、希望大家下周用上这些善读之法，去用心读怀特的另一本童话《精灵鼠小弟》，再和大家分享更精彩的阅读成果，可以是读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰……
七、板书设计
看注释
善 使用工具书、网络
读 前后联系
留意人物表
联系生活
八、作业设计
用上今天学习的善读之法，读读怀特的另一本童话《精灵鼠小弟》，然后写读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰等。
教学反思
班上的孩子看《夏洛的网》前前后后有看三到四遍了，看完第一遍后上“一起阅读网”做闯关题，看完第二遍写主要内容、读后感，第三遍写手抄报、积累卡，第四遍朗读比赛等。整个教学流程我是这样设计的：先是用串联图片说主要内容的方式回顾整本书，然后进行知识竞赛和猜猜我是谁，在这过程中渗透善读一本书的方法（看注释、使用工具书和网络、前后联系、留意人物表、联系生活等），接着着重分析了夏洛，听说读写的训练主要在这完成，最后介绍作者，展示学生读书后的成果，拓展延伸，推荐书目。
一节课的时间有限，所以可能分析人物的时候不够深入，不够透彻，课后可以让学生上网看看《夏洛的网》的电影，加深对文本的理解。
阅读书教案篇2
活动目标
1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。
活动准备
多媒体、每人带一个小书包。
活动过程
一、歌曲导入
师：我们马上就要上小学了，今天蔡老师要让你们听一首有关上学的.歌。
幼儿欣赏歌曲一遍。
二、理解歌词内容
1、你听到了些什么？
2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。
3、通过图片和动作帮助幼儿理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。
4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。
三、学唱歌曲
1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。
幼儿看图片学唱歌曲，帮助幼儿记忆。
2、提出唱清歌词的要求。
3、提出要求唱第三遍。
这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）
4、幼儿唱教师做动作。
5、教师唱幼儿学做动作，想唱的一起唱。
起立，我们边唱边学小二郎上学。
四、边唱边表演
1、我们一起背起小书包上学去。
师：书包背好了吗？你的书包里有什么？（提问三到四个幼儿）
书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品，让我们一起来背上书包，背好了没有？
幼儿背起书包边唱边表演。
2、我看见xx小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？
个别幼儿示范。
集体学做蹦蹦跳跳。
3、幼儿背上小书包边唱边表演。
你进的是什么学校？我们一起去看一看。
阅读书教案篇3
一、活动目的：
让学生了解我们国家近代历史，了解我们的先辈为中华崛起而奋斗的信念，激发他们热爱祖国、热爱中华民族的感情，坚定他们为振兴中华而认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想。
二、活动准备：
1、让学生收集我们先辈努力学习，顽强奋斗为国家做出贡献的人物。并在活动时讨论。
2、在黑板上写上“为中华之崛起而读书”九个大字。
三、活动过程：
1、由主持人读一段话，引入班会的主题。
女主持：在抗战胜利60周年之际，我们国家到处是欣欣向荣的景象。在60年前，我国处于日本帝国主义的侵略压迫之下，民不聊生，在经过许多先辈不惜抛头颅，撒热血，艰苦抗战，才终于结束了那段屈辱的历史。
男主持：经过了众多有志之士的多年奋战，才使我国傲立于世界民族之林。才有我们今天的幸福生活。
齐读：我们需要继承先辈遗志，为我国的社会主义建设贡献力量，“为中华之崛起而读书”。七（二）班主题班会现在开始。
女主持：首先请听这个有关“为中华之崛起而读书”的故事吧。（张沁同学）
2、分组举出前辈为中华之崛起而奋斗的事迹。
男主持：我们的国家经历了太多的苦难，正是在众多的先辈共同努力下，才把祖国有如今的成就，现在，请同学们举出前辈为中华之崛起而奋斗的事迹。
学生分成四组，每组都举出两个例子来。
给表现好的组加分。
3、歌唱《大刀进行曲》
4、诗朗诵（两位男生：顾豪君 刘泽轩）——《灵魂》
女主持：从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的豪情到国歌声中“起来，不愿做奴隶的人们”的悲壮
男主持：从屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不屈不挠到王昭君“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”的民族团结，都凝结着这些伟人的苦苦追求。下面请听诗朗诵《灵魂》。
5、小品《阿q外传》〉表演者：朱海晓 徐佳艺
女主持：的确，人常常为着理想去苦苦追寻。可就在我们的周围却还有少数同学仍没有醒悟学习的重要性，为此也在生活和学习中闹出不好的笑话。下面请看有朱海晓、徐佳艺等同学表演的小品《阿q外传》。
6、上面一个小品生动形象地从反面告诉我们读书的重要性。那为了我们国家的兴旺发达，我们又该如何做？
男主持人：我们的祖国是个大国，我国有丰富的资源，但我们国家人口太多，国家每一项的人均值相对较低。跟发达国家相比，我们国家在很多方面都处于劣势。为了我们国家能够迎头赶上，我们的.怎么办，该如何去做。请同学们踊跃发言，把你自己的想法说出来告诉大家。
学生参与讨论、发言。
男主持：同学们刚才的发言都很精彩，很多同学都提到了，在现阶段，我们学生的主要任务是学习，只有掌握了科学知识，才能为我们国家的发展建设贡献更大的力量。
6、教师寄语
同学们，作为二十一世纪的学生，作为社会主义建设的生力军，我们应该怎么做呢？以天下为己任。为中华之崛起而读书！
学生的义务就是学习，我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去，知识才是力量，没有科学文化你何以谈报国？出了这道校墙，我们要面对的是社会的纷繁复杂。是我们单纯稚嫩的思想所必须接受的。只有在校园里学好知识，打好基础，才能在这场激烈的竞争中立于不败之地。正所谓：看世间风云变幻，谁主沉浮？
中国，这条东方巨龙已腾飞，“振兴中华”的伟大任务就由我们来承担，同学们，明天的太阳一定会由我们托起，让这句不朽的名言不再成为空谈，不再成为口号。
为中华之崛起而读书！
7、主持人宣布
女主持：我们这次的爱国主义教育主题班会在经过同学们精彩的论述后到此结束。
齐读：感谢各位同学及老师参与！
参考资料：
周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年轻人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
教室里静静的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。
为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。
周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。
阅读书教案篇4
一、活动目的
通过“4、23”世界读书日系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者良好的阅读习惯，营造文明的学习氛围。让读者更进一步了解“4、23世界读书日”，更进一步了解图书馆，走进图书馆，营造一个更加美丽的书香校园，推动美丽中国建设。
二、活动主题：
美丽中国，书香民大
三、活动时间：
201_年4月15～28日
四、活动地点：
__中学
五、活动内容设计：
(一)移动数字图书馆推广
活动目的：帮助师生了解移动图书馆阅读平台，指导师生搜索和阅读数字信息资源，浏览图书馆馆藏和查询借阅信息，让读者通过手机、ipad等移动设备获得全面服务。
时间：4月24日
地点：十五号教学楼、图书馆a区504
内容：现场体验、移动图书馆推广阅读平台介绍
活动组织：图书馆参考咨询部、数字图书馆部、超星公司
(二)你选书，我付费——邀请你到图书馆来荐购
活动目的：最大限度的'贴近师生需求，让师生开阔视野，了解本专业图书的市场情况。真正体现了以教学为中心，让图书馆更有针对性的采集到各层面的具有较强专业性的图书，进一步优化馆藏文献资源结构。
时间：4月23日
地点：十五号教学楼
内容：全校师生现场挑选、荐购图书
活动组织：图书馆采编部
(三)民族文化展示
活动目的：宣传推介贵州民族文化，让广大师生了解我馆的特色服务之一民族文化展示服务，激发读者热爱和自觉保护贵州民族文化。
时间：4月22～26日
地点：民族文化展示厅
内容：开放民族文化展厅，接待师生参观。
活动组织：图书馆民族文化展示部
(四)“苏轼杯”读书有奖征文活动
活动目的：通过征文活动，让大家交流各自的读书经历和读书心得，借以改进今后的读书方式或方法。
时间：4月15日～27日
地点：__大学
内容：以“好书伴我成长”为主题，在全校师生中开展“苏轼杯”(苏轼曾有对联：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”)有奖征文活动，设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，颁发荣誉证书、奖金。
活动组织：图书馆(与宣传部、校团委合作)相关人员牵头，邀请文学院、民族学与社会学学院、传媒学院专家负责奖项评选。
(五)温馨提示牌创意设计大赛
活动目的：为推进校园和谐文化建设，提升图书馆文化品位，打造温馨、书香浓郁的图书馆，更好地推进我校学风建设，值“4·23”世界读书日”期间图书馆举办图书馆温馨标语创意设计大赛。
征集时间：4月11～20日
颁奖时间：4月26日
地点：参赛作品递交到逸夫图书馆四楼b405办公室并附电子版。
内容：“图书馆标语设计创意大赛”，以“图书馆各种温馨提示标语”为主题，包括禁止各种不文明行为的提示，如节约用水、拒绝占座等主题，结合所见所闻或相关感受，设计各种温馨提示牌。参赛者：全校学生均可参加。奖项设置：分别设：最佳创意奖一名、最佳设计奖二名、温馨达人奖若干。
活动组织：图书馆办公室、读者服务部
(六)“与农村的孩子们分享我们曾读过的那些书”主题募捐图书活动
活动目的：让阅读的'理念带着我们的爱心传递。
时间：4月19～21日
地点：学生宿舍区、学生食堂、风雨桥。
内容：为农村的孩子们募捐图书
活动组织：图书馆办公室、图书馆志愿者工作团队
(七)世界读书日社会宣传，送图书下乡
活动目的：向社会读者宣传阅读的重要意义，让阅读的理念与带着我们的爱心向社会传递。
时间：4月27～28日(周六、周日)
地点：花溪区大坡村
内容：将志愿者募捐图书、福特基金捐赠图书、部分社会捐赠图书赠送到花溪大坡村。
活动组织：图书馆党总支、老干处、图书馆志愿者工作团队、
(八) “名家名篇”讲座
活动目的：通过“名家名篇”演讲，激励青年学子们珍惜美好时光，多读书，读好书，努力提高自身素质和学养。
时间：4月23日～26日
地点：__中学(具体地点见相关宣传)
内容：邀请校内外著名学者做学术报告或演讲
活动组织：图书馆、各二级学院
(九)毕业季系列讲座活动
活动目的：利用图书馆拥有大量络试读数据库资源，做好图书馆延伸服务，帮助大学生探究就业问题。
时间：4月22日～27日
地点：图书馆a区504
内容：“大学生创业与就业”讲座共计六场
活动组织：图书馆参考咨询部
(十)学科服务宣传活动
活动目的：推介我馆学科服务，宣传学科服务理念，树立学科服务品牌。
时间：4月23～27日
阅读书教案篇5
教学目标：
1 自学本课字词，理解“絮语、苦涩、拾级而下”等词语在文中的意思。
2 正确朗读课文，了解“死海”名称的来历，懂得死海创造奇迹——能躺在波浪上看书的原因，并体会作者在死海里游泳的快乐。
3 能复述“我”躺在水面上读书、拍照的有关内容。 4 了解课文叙述重点，体会作者愉快的感受。
教学重点、难点：
1，阅读课文，了解死海名称的来历，懂得死海创造奇迹——能躺在波浪上看书的原因。
2，在阅读中归纳死海的特点。
教学过程：
一 启发谈话，揭示课题。
1师：同学们，大家都知道，地球上的湖、河、海几乎都会淹死人，却有一个“海”，无论你是游泳健将还是“旱鸭子”，跳进去即使一动不动也不会被淹死。这就是我们今天要学习的`内容——指名读课题，
板书： 20 我躺在波浪上看书
生齐读：我躺在波浪上读书
2出示（幻灯片）看，这个人躺在波浪上看书是多么的悠闲、惬意啊！ 3 出示：死海的来历、地理位置。
二、初读课文，理清文章脉络。
1 学生自由轻声读课文。检查预习
2 思考：课文哪几小节写“我”游览死海的经历？
3分段。课文分两段：第一段：——第1节；第二段—— 第2-12节
三、 学习课文第一段。
1 指名读第一段。思考：第一段主要写什么？
2 以“提出问题”开头，这样写有什么好处？
（以提问作为文章的开头，使读者从阅读开始就产生了悬念，激发读者进一步阅读）
3读第一段，请想象一下文章最后的省略号可能省略了什么？
四、 学习第二段。
1 学习2、3、4小节。
（1）朗读2、3、4小节。思考：死海在什么地方？为什么死海被称为“世界的肚脐”？
（2）作者从安曼到死海，一路上有些什么感受？
（3）交流。
2 学习5、6、7小节。
（1）指名读这三节，思考：死海有什么特点？用“——”划出来 。 找到有关的句子进行交流。
交流后出示：
a 水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。
b 我发现脚下的海水在轻轻涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的变幻。
c 死海其实是个内陆湖，总面积1200平方公里；水中含盐量特别高，达33%，竟高于一般海水的九倍！
d 任何生物都不能在这样的水中生存，“死海”因此得名。 e 人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不会沉下去！
（2）为什么说死海是沉默的海？
（“沉默”拟的是少言寡语人的神态。因为水面上“没有——没有——也没有 ）
出示：死海的形成原因。
（3）有感情地朗读这三小节
3 学习8-12节
（1）自由朗读这五小节，思考：人躺在波浪上有什么感受？ （只须保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。）
（2）从什么地方可看出“舒服自在”？
（“我”的感受：像托浮着一片树叶，像躺在床上，细浪在我的耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来??）
（3）出示：细浪在我的耳畔絮语。
（“絮语’拟的是人轻轻地不断在说话。因为是细浪，而且是轻轻地不断地拍打??
“我”，所以“我”感觉犹如人在“絮语”。
（4）人在死海里游泳，很不容易，为什么“我”喝了一口苦涩的咸水，眼睛也涩得生疼，还能觉得“能在死海里游泳，确是一件难得的快事？”
（可让学生先讨论，再回答）
（5）复述8-12节
我趟水时， ，
我趟到水深及胸时， ，
奇迹出现了， 。
主人趟水过来， ，
我想站起来时， 。
五、 拓展延伸，布置作业
1 师：在死海里游泳这么有趣，你们想不想到死海里游泳呢？（生：想，但是太远了。）但你们也不必失望，在我们中国也有“死海”，那就是---
出示：中国的死海
2 动手做一做：
回家拿一个生鸡蛋放入清水和浓盐水中看哪个能够浮起来。
板书：
20 我躺在波浪上读书
地势低 世界的肚脐
死海的特点﹛盐分高 浮力大
