教案的编写过程能够帮助教师理清思路，厘清教学内容的重点与难点，为了提升课堂质量，教师必须认真编写教案，确保内容的完整性，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的蒙氏数字版教案优秀5篇，供大家参考。
蒙氏数字版教案篇1
活动目标：
1、发现数字在生活中的实际运用，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与乐趣。
2、具有认识和探索数字的兴趣，学会用数字知识、经验来解决生活中的问题。
活动准备：
1、经验准备：幼儿寻找生活中的数字，比如幼儿园、家庭、超市、公园、马路等地方的数字，并做好记录。
2、创设环境：电影院（摆放好若干小椅子）、超市（柜台及物品）、公交站、娃娃家等。
活动过程：
一、寻找数字，讨论这些数字表示的意思
1、把写有数字的卡片放在每一个幼儿的前面，然后玩点名游戏，教师说一个数字，相应的小朋友要站起来。例如，1，8，9，12……坐在这些数字后面的小朋友就要站起来。
提问：“1”这个数字代表什么意思呢？“1”代表1号xx小朋友。“8”呢？“8”代表8号xx小朋友……请小朋友看看班里还有哪些数字，分别代表什么意思。
2、请每组幼儿和个别幼儿将搜集到的生活中的数字或者记录讲给其他幼儿听，讲述自己对数字的发现，体验数字在生活中运用的.重要性。
钟表上有数字，它代表几点几分。
日历上有数字，它代表年月日，星期几。
杯子架、毛巾上有数字，代表是哪个小朋友的物品。
手机上有许多数字；可以按照电话号码打给某个人。
食品袋上有数字，代表生产日期、保质期，我们买食品的时候看到它，就不会买过期的食品了。
药瓶上有数字，代表保质期，还有用量、这样我们就知道吃几粒药了。
超市里货架上有数字，代表物品的价格、型号等，我们就知道是不是自己想要的了。
商场的楼梯上有数字，知道是哪层楼。
公共汽车上有数字，代表是几路车，这样我们才能知道乘坐哪路车，不会坐错车。
小区的楼房上有数字，代表是第几栋楼，每个单元上面有数字，代表是哪个单元，还有几层楼，这样我们就能迅速地找到自己家和朋友家了。
电影院里有数字，代表座位，看电影时能够根据数字找到自己的座位。
每天电视里天气预报有数字，我们就知道第二天的温度了。
教师小结：在幼儿园、家里、商场、超市、马路、电影院等地方和物品包装上等都有数字，它们都有不同的用途。
3、引导幼儿讨论：没有数字会怎么样？
帮助幼儿理解我们的生活中离不开数字，数字在人们生活中很重要。我们生活中处处有数字，它可以表示顺序、日期、时间等，如果没有数字，生活就会变得乱糟糟的，有可能还会出事故。
二、分一分，引导幼儿对观察到的数字进行分类记录
1、有规则排列的数字：
顺数的数字，比如钟表上的数字、楼层上的数字、幼儿点名时的数字、年龄等。
按奇偶数排列的数字，比如电影院、街道号码等。
2、无规则排列的数字：电话号码、车牌、条形码等。
三、创设各种游戏情境，让幼儿在情境中运用数字解决问题
1、娃娃家：请几名幼儿设计门牌号、单元、楼层、电话号码等。
2、电影院：为座位设计座位号码、设计电影票。
3、公交站：设计各个公共汽车路线和站牌。
4、超市：设计各种物品的价格。
活动延伸：
1、日常生活中进一步观察数字并记录，将观察的结果告诉伙伴。
2、找一找节日中的数字，如“六一儿童节”、“五一劳动节”等。
3、制作自己的名片，包括学号、家庭住址、电话号码等。
4、记录一周内的天气温度。
活动反思：
通过搜集、整理、记录生活中的数字活动，幼儿感受到了生活中的数字，并切身体验了数字带给人们的方便和乐趣，在寻找数字的过程中，幼儿对个人、家庭、交通、通讯、气象等方面的数字用绘画、文字及符号等方式进行了记录，提高了观察和分析的能力。通过此次教育活动，幼儿了解了数字在我们生活中的重大意义。活动的最后环节是创设一些游戏环境，让幼儿在情境中用数字解决问题。娃娃家、超市是幼儿比较熟悉的，幼儿能够较快地解决，而电影院是幼儿比较陌生的事物，在教师的引导下，才知道如何表示排数，如何用单、双数表示座位等。公交汽车路线较为复杂，幼儿在小组合作时经常有矛盾发生，需要教师参与协商解决。
活动评析：
本次活动设计有一定的新意。一说数字，人们往往想到的是认识数字和数量，学习分解与组合、加减法等，但是本次教育活动却另辟蹊径，从多个方面、多个角度帮助幼儿认识了数字，让幼儿充分体会到了数字在我们生活中的广泛用途，使幼儿更加了解数字与我们生活的息息相关。最后的环节是让幼儿运用数字为各种生活情景解决问题的活动，虽为“游戏”，但是却能够锻炼幼儿的多方面的能力，是非常有意义的环节，进一步加深了幼儿对数字的敏感性。
本次教育活动也有一些需要改进的地方。例如，有的内容是幼儿不太熟悉和了解的，像电影院座位的设计和公共汽车的线路和站牌等就有一定困难，可以让幼儿设计更贴近生活实际的内容。还可以利用家长和社区的力量，使教育活动更加开放，帮助幼儿建立起更多的生活经验。
蒙氏数字版教案篇2
活动目标：
1、能正确判断7以内数量的多少，并会根据物体的数量圈画出相应的数字。
2、在活动中能有序地一个接一个地数物体。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、教具：自制教学挂图《与数字做朋友》。
2、幼儿用书《与数字做朋友》人手一份，记号笔若干。
活动过程：
1、教师出示教学挂图，以故事导入。
教师：深林里真热闹，原来小动物们要比谁的本领大，看来了好多小动物呢！
教师：有哪些小动物？他们是谁？都有什么本领？
（教师引导幼儿要认真观察每种小动物的特征，就能回答老师的问题了。）
2、集体感知动物的数量。
教师：每种小动物有几只？
教师：在数小动物时要按顺序，一个接一个地数，这样能数得准能数得对。屈，老师、教案、网出处。小朋友要认真听老师说的话。
请个别幼儿做示范，按老师要求去数小动物，并请幼儿说说他是怎么数的。
3、幼儿操作，教师观察指导。在活动中教师引导幼儿按老师要求去做。
教师：小朋友看到小动物旁边的3个数字，看谁是他的好朋友，请你把他圈画出来。
4、展示作业，师幼点评。
5、教师：小朋友真棒！我们一起来扮演小动物，看看谁的本领大吧！
教师带领幼儿比本领，活动结束。
活动反思：
对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有就是在上课的时候各个环节之间的`链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
蒙氏数字版教案篇3
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。(正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数)
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
重点：让幼儿了解数字的用途
难点：运用数字找不同的规律
活动准备：
ppt课件黑板
活动过程：
一、教师展示ppt，引出数字
1.出示10个格子，幼儿观看并数出。
提问：“数一数你一共看到了几个格子?”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几?”
“宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10
二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式
1.请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”
2.分享教师展示的各种排列方式。
(1)认识奇数1 3 5 7 9出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?那下面的格子里我会分别放数字几?”
(2)顺时针圆形
(3)三角形
(4)左边从小到大右边从大到
(5)相邻数
(6)按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的.意义。
1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”
2.教师展示ppt中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。
(温度计、日历、目录、奶瓶)提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”
“药瓶上是有数字的，它有什么用呢?”
教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字;有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。
师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片，提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”
2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么?”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。
教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
课后反思：
在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
蒙氏数字版教案篇4
活动目标：
1.让幼儿感知5以内的数量，认识数字4，5，知道他们能表示物体的数量。
2.引导幼儿学习按物体大小的差异进行排序。（数量在5以内）
3.要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。
活动重，难点：
认识数字4，5
能按物体差异进行排序
活动准备：
能表示1—5的实物卡，只求若干，排序材料若干。
方法与手段：
游戏法，示范法，自主探索法。
活动过程：
一：帮助幼儿复习数字1，2，3，引出 幼儿玩游戏。 通过游戏巩固幼儿对1，2，3这3个数字的认本节课的主题。 识，并且为让幼儿认识4，5做铺垫。
1.师：小朋友们，今天老师邀请你们和我做一个看数拍手的游戏，好吗？仔细听游戏规则，老师说数字几你就拍几下手并且要在拍完之后说：数字几，我拍了几下。准备好了吗？
2.师：小朋友们看，看这些卡片上都有 幼儿思考并回答问题。什么呢？它们各有几只？老师请一个小朋友来按动物数量的多少给它们排队，想一想，谁排在最前面呢？
二：认识数字4，5 幼儿寻找数字。 通过这一环节让幼儿找出4，5，认识4，5可
1.师:请小朋友们看看这些数字中哪些 以让幼儿有更深刻的印象，并且通过小动物是我们没有学过的呢?他是几?他长得 找数字朋友让他们知道数字能表示物体的数什么样子?请你把它找出来,好吗? 量。
2.师:小朋友们,老师这里有许多的小 帮动物找数字朋友。动物,所以老师想要请小朋友们帮助这些小动物找到它们的数字朋友,小动物有几只就是几数字的好朋友,老师希望你们可以一边送一边说:几只..就送数字几给你做朋友,好吗?
三：通过小组活动，让幼儿更深刻地 按照教师的规则进行操作。 通过让幼儿自己动手操作，感知数字大小的'感知5以内的数字。 差异并能进行排序。
1、师：现在我们来比比赛，好吗？请小朋友们听好游戏规则，我请1，2，3，4组的小朋友看数字贴纸球，如果这张卡只上印有数字几我们就在数字下面的格子里贴几个纸球。请5，6，7，8组的小朋友按照物体的大小来排队，排好后说一说是怎样排的。
四：教师总结，展示幼儿的活动结果。 一同检查是否正确。 感受自己动手操作的快乐，并从教师的鼓
1.师：现在小朋友们都完成了，你们都 励中增加信心。
很棒，现在我们大家一起来检查，看看你们到底做得对不对，好吗？
蒙氏数字版教案篇5
活动目标：
1·认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。
2·感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。
3·能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。
4·引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5·发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
认识数字6、7，知道数字和数量的关系。
活动难点：
理解数字6、7的意义。
活动准备：
1·背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、６、７。
2·学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。
活动过程：
一、游戏导入：“看数字拍手”
数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。
二、认识数字６、７
１·回忆数字3、4、5
师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。
3串香蕉用数字3表示，5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。
２·认识数字6
师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。）
师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个）
师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6）
师：6像什么呀？（口哨）
师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等）
小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？
3·认识数字7
师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？
师：7个橘子应该用数字几来表示了？（数字7）
师：7像什么？（镰刀）
师：7可以表示什么？（7个小朋友、7把调羹等等）
小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。
三、操作活动
１·巩固数字６、７的认识
出示图片，请幼儿根据方格中的'数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。
２·看数字涂格子
老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。
四、活动评析
师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。
五、教师总结
今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。
手指游戏，结束活动。
幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果，应适时的加以引导。
幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。
活动反思：
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
