体现教师对课程的理解与创新，是优秀教案应具备的特质，，教师在创作教案时，应预留出一定的弹性空间，以应对课堂上的突发状况，，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的2024英语教案模板6篇，供大家参考。
2024英语教案模板篇1
活动目标：1、乐意参与英语活动，尝试用hello/hai/bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英语文化。
活动准备：磁带、录音机、手偶。
活动过程：一、直接导入
教师进入活动室和幼儿打招呼，hello hai。
二、出示手偶和幼儿打招呼。
1、 小朋友们，今天宋老师带来了几位动物朋友，宝宝看看有些谁哦？
2、 dog 和小朋友说hai、 cat和小朋友说hello、rabbit和小朋友说i’m glad to meet you。
三、出示会走路的蜡笔小新。
1、t：今天我还请了一位神秘的小客人，你们看看是谁来了？
s： 蜡笔小新
t：今天小新来到杨山幼儿园小班，它非常高兴，它现在要来找朋友打招呼咯。
3、 蜡笔小新找朋友打招呼
四、教师和幼儿打招呼。
1、 教师边唱歌曲、边做动作，hello hello hello hello i’m glad to meet you。
五、幼儿游戏，听音乐和自己的朋友用hello /hai打招呼。
六、dog、 cat、 rabbit分批和幼儿say ：bye bye。
2024英语教案模板篇2
教学目标与要求：
1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求同学能在实际的情景中进行运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做嬉戏。
3.学会做脸谱.
4. 学唱歌曲“how are you?”。
第一课时
一、 教学内容与分析：lets act
本部分呈现了一个幽默的故事，mike, john带着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，遇到sarah和bai ling，没想到真的zoom和zip消失了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白为什么sarah和bai ling看到他们就去追逐mike和john了，所以，故事的最终zip非常不解，看看zoom。要让同学明白故事所学的日常用语的复习，老师要留意培育同学在实际情景中运用语言的力量。 二、 课前预备：
1. sarah,bai ling,zoom,zip的头饰。
2. zoom和zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。 3. 老师预备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。 三、 教学步骤
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 老师播放歌曲hello,同学听音，伴以拍手等动作。 (2) 问候接力赛(参看unit 3)。
2. 新课展现(presentation)
(1) 通过师生间的日常对话引出who are you? im...
(2) 两人对话操练 who are you? im...
(3) 听录音来展现lets act部分的教学内容。
3. 趣味操练(practice)
(1) 老师依据对话提问题，如：is this zoom?等等。
(2) 嬉戏“听音乐，传小球”
(3) 老师放录音，让同学跟读对话。
(4) 同学六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 嬉戏：究竟你是谁
4. 课堂评价(assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5. 课外活动(add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让同学依据所学对话，自编一段对话，留意运用所学内容。
其次课时
一、 教学内容与分析：lets play
1. chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前预备：
1. 老师预备各色蜡笔。
2. 老师预备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3. 老师预备chant and find的挂图或投影片。
4. 老师预备一本小红书和一本大蓝书。
5. 老师预备放大的.chant and colour的挂图或投影片。
6. 老师给每个同学预备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 让同学听“colour song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“guessing game”来复习颜色。老师预备各色蜡笔，让一个同学上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4) 用嬉戏“slow motion”(慢动作)来复习文具。
(5) 用simon says的嬉戏复习小丑身体的部位。(嬉戏规章同前)
2. 新课展现(presentation)
(1) 老师出示小红书，问：whats this?what colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
(2) 老师把chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告知同学：this is a picture.whats in the picture?然后让同学一点一点地看图，look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3) 老师也可先将chant and find的图呈现给同学，但图中的文具都背对同学贴在图上.
(4) 老师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，老师可指着feet告知同学feet,老师留意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后老师一边放chant and colour的录音，一边涂色，留意放慢速度。
3. 趣味操练(practice)
(1) 老师让同学听chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的挨次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。
(2) 让同学听chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。老师按文具挨次在图上用教鞭提示。
(3) 老师读chant and colour,让同学在自己的书上依据所听到的挨次，将书上的小丑涂色。
(4) 同学一边拍手一边说chant and colour的童谣。
4. 课堂评价(assessment)
做活动手册本单元其次部分练习。
5. 课外活动(add-activities)
将lets play的两首童谣唱会。
2024英语教案模板篇3
teaching objectives:
students should understand the meaning of reading, master useful expressions and learn more about the present perfect tense.
language focus:
useful topic: surfing, beaches; useful expressions: have been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other reading skills.
properties:
tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.
teaching procedures:
i. revision
revise the present perfect tense, do the exercise 2 on page 97, ask students answer the questions one by one.
ii. pre-reading
there are many kinds of water sports, such as swimming, paddling, boogie-boarding, and dragon boat race in china. what water sports have you watch? what kind of water sport you like best, why?
iii. while-reading
before first listening of surfing, read the questions of exercises 1 on page 98. prepare their answer sheet. ask the students bring these questions to listen the tape or video first time. write their answer if possible.
then play the tape or video once again, ask the students check their answers. and then let them try to give the main sentence of this reading.
open the textbook, turn to page 7. let ss find the new words and useful expressions in five parts (each part for each paragraph). ask them give correct explanation. make sure everyone is on task. while working, teacher go around the classroom and give help where need. then show the answers of them. teacher explains the main sentences, such as now it is enjoyed by people all over the world; it's neither too hot nor too cold all the year round; etc.
iv. after-reading
discussing in four parts, talk about san francisco, honolulu, hawaii, hainan island. after discussion ss should give where is it, what it famous for, what water sport are there, etc.
v. homework
1. finish exercises 2 on page 98.
2. revise the new words, useful expression and sentences
2024英语教案模板篇4
单元目标
一、知识与技能
1.词汇：new york city, central park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.
2.句型: where did you go on vacation? i went to summer camp.did she go to central park?yes, she did.no, she didn’t.
3.语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4.能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法
灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观
1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2.通过图片和视频欣赏优美的.风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3.了解自己的能力，培养情操
4.培养学生们对英语的兴趣。
教法导航
1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
学法导航
多读善思，小组合作、探究、学习、交流。
课时支配
第1课时：section a 1a-2c
第2课时：section a 2d-3c
第3课时：section b 1a-2c
第4课时：section b 2d-self check
2024英语教案模板篇5
一、教师寄语:
athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学目标：
knowledgeaims(知识目标)
keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
keysentences:what’syourname?
what’shisname?
what’shername?及回答。
abilityaims(能力目标)
1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
moralaims(情感目标)
礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点
介绍自己，问候他人。
四、学过程
1、预导学及自测
英汉互译
1.name_________
2.好的，令人愉快的______________
3.too___________
4.遇见______
5.your____________
6.his_________
7.她的名字______
2、自主学
①.onenum.1,一：oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
?记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。
?考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
?引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。
③“what’syourname?”“mynameisgina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：andyou?或者andwhat’syourname?如：
a：hello.what’syourname?
b：mynameisannread.andyou?/andwhat’syourname?
a：i’mhanmei.
④hello!你好!
hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用hi来代替hello，显得更为随便。如：
a：hello/hi，jane!你好，简!
b：hello/hi，jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称i(我)时，用am,缩写为i’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：
iam(i’m)liuying.我是刘英。
youare(you’re)lintao.你是林涛。
itis(it’s)3344278
下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我(i)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hi
(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能“hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③do1cpracticetheconversation。
4、拓展创新
step1
在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：
(1)如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：lilei李雷。
(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：hanmeimei韩梅梅。
(3)如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：simazhao司马昭，ouyangyunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。mr用于姓前，如mrgreen不能说成mrjim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如：
yangxi-an(xi’an)杨西安，如写成yangxian就成了杨仙。
step23a、3b、4
5、梳理归纳
一、greetings(打招呼)
1.常见的表达方式
(1)goodmorning!/goodafternoon!/goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)hello!/hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)nicetomeet/seeyou.该句答语常用nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句，如goodmorning!也可以直接说morning!
(2)相互熟悉的人见面打招呼用howareyou?，初次见面一般用howdoyoudo?
(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗?你上哪儿去?
(4)howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、self-introduction(自我介绍)
1.常见表达方式
(1)iam…我是……
(2)mynameis…我的名字是……
(3)如果询问对方名字，可以问：what’syourname?/mayihaveyourname?
2.文化背景及注意事项
(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，用mr.,miss,mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试
Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整
bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1.whats____________name?(you)
2.his____________boris.(name)
3.niceto____________you.(meet)
4.____________nameisgina.(i)
5.____________this?itsabook.(what)
Ⅱ.单项选择
1.whatsyourname?____________nameisjenny.
a.ib.imc.my
2.imhardy.____________tomeetyou.
a.likeb.happyc.nice
3.isthisyourbrother?whats____________name?
a.herb.hisc.your
4.marykingis____________newteacher.
a.ib.shec.her
5.hi!thisis____________newteacher;____________nameisyangyan.
a.your;myb.his;yourc.your;her
五、典型例题解析
?例1】—yourname,please?—mynameis.
a.what’s,jimgreenb.who’s,jimgreen
c.what’s,greenjimd.who’s,greenjim
精析what’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选a。答案a
?例2】—hello!—!
a.yesb.helloc.goodd.goodmorning
精析hello!与goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选b。如：
—goodmorning,joan.琼，早上好!
—goodmorning,wenbo.闻博，早上好!
答案b
?例3】youateacher.iastudent.mysisterastudent,too.
a.am;is;areb.is;are;amc.are;am;isd.are;is;is
精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，you与are连用，i与am连用，mysister为第三人称单数，应与is连用。答案c
?例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)
(1)mike：hi,lilei：i’mlilei.
mike:nicetomeetyou.lilei：nicetomeetyou,too.
a：what’syourname?b：i’mmike.
(2)missking：that’sanicedress.ann：.
a：thankyoub.no,itisn’t
精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案(1)b(2)a
?例5】用动词be的适当形式填空。
(1)iinrow6.
(2)whatyourname?
(3)youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：iam…;itis…;youare…。下面这则口诀可帮助记忆：我(i)用am，你(you)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)are
六、中考链接
1.sheisastudentandnameiskate.
a.sheb.herc.hersd.his
2.thisismissgao.sheyournewteacher.
a.beb.amc.isd.are
2024英语教案模板篇6
一、活动内容： morning. good morning
二、活动目标： 掌握morning、good morning的读音，能正确运用 good morning.
三、活动准备： 太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。
四、活动过程：
1、打招呼：
t：hello!hello!i'm your teacher，mrs wang.
2、导入新课：
t：(老师手托太阳教具缓缓移至头顶)
小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊?
c：早晨
t：morning(范读)
c：morning(试读)
(重复三遍)
t：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫
叔叔要怎么问好呀?
c：早上好!
t：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老
师和门卫叔叔要怎么问好呀?
c：早上好!
t：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老
师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：good morning.
3、正音：
t：good morning!
c：good morning!
t：good morning↑good morning↓
c：good morning↑good morning↓
(重复三四次)
4、练习：
t：当别人对你问好说good morning时，我们不能没
有礼貌呀?对不对?
t：我们应怎么回答?(眨眼做疑问状)(老师举手向小
朋友打招呼)
c：good morning(小朋友摹仿老师举手打招呼)
t：good morning(老师分表情、声调高低等重复几
次)
t：(老师拿小狗的图片到一个幼儿面前)
小狗见了你对你说good morning，你应怎么回答呀?
(眨眼做疑问状)
c：good morning.
t：ok.very good.
(以此类推，每个小朋友对话问好)
(可换小猫、小兔、小熊等动物图进行)
t：one、two、three.good!你们真棒!
t：我们一起玩游戏(拍肩膀练句子游戏)，好不好?
c：好!
“拍肩膀、练句子”游戏
t： one、two、three...(抽6-7个小朋友，让他们排成一队)
游戏规则：
最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说goodmorning，前一个小朋友转过头回答：good morni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说good morning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说good morning，再对老师说goodmorning为止。
t：do you know?(明白吗?)
c：明白(或点头)
t：are you ready?(准备好了吗?准备好说yes，没准备就说no)
c：yes.
t：(游戏开始)one.two.begin.
t：(游戏中不断纠正读音，游戏结束说very good)老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小朋友粘到脸上说：你该给老师说什么话呢?(引导小朋友说谢谢)你是不是该给老师说谢谢呀?说thank you!
c：thank you!(然后回到座位上)
(再抽一组，进行此游戏)
“白雪公主和七个小矮人的游戏”
t：you!(指一个小姑娘)come here!(招手让她过来)你扮白雪公主
