通过教案，教师能够明确教学目标，从而更有效地进行自我评估，提前规划教案有助于教师预见可能出现的问题并提前解决，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的语言课故事教案8篇，供大家参考。
语言课故事教案篇1
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中语言的滑稽幽默。
2、能根据自身经验续编故事。
活动准备：
ppt课件。
活动过程：
1、语言导入，引出故事。
教师可以设计这样的导入语言：森林里住着许多小动物，他们都没见过城市，很想知道城市是什么样子的。
有一只野猫从城市回来，要跟动物们讲一讲自己见过的城市。他是怎么讲的呢？
2、看ppt课件讲述故事前两段，了解故事的主要内容。
看课件讲述故事第3—7段，讲完后提问：
野猫观察到城市里都有什么？他是怎么带着动物们体验的？
动物们体验完后，斑马、花奶牛、小老鼠说城市是什么样子的？
你觉得，小动物们为什么不喜欢野猫的城市？
3、看课件完整讲述故事。
讲完后提问：我们的城市到底是什么样子的？如果你也从汽车上走下来，你想对森林里的动物们说些什么？
4、请幼儿根据自己有关城市的经验，以进入森林的小朋友的角色续编故事，可以分别讲一讲城市的建筑、城市的马路、城市的公园、城市的商场、游乐场等，教师注意提醒幼儿保持语言的完整性和生动性。
语言课故事教案篇2
活动目标：
1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：
?三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
活动重点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？
3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎样样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富小朋友的'词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
语言课故事教案篇3
活动目标：
1、感受大自然中水的不同形态，不断增进对水的了解。
2、愿意与同伴合作表演故事。
活动准备：
1、浣熊玩具。
2、挂图《浣熊和小溪》。
3、潺潺的水声录音。
活动过程：
一、小溪叮咚在唱歌。
1、倾听潺潺的流水声引题。
这是什么声音？（小溪流水的声音。）
2、看教师出示浣熊玩偶。
有只小浣熊来到了小溪边，听到小溪叮叮咚咚的唱着歌，它很想知道小溪会流到哪里去。请你们猜一猜，小溪水会流到哪里去呢？
3、幼儿大胆想象猜测。
你们想到了这么多的地方，真了不起！让我们一起来听听《浣熊和小溪》的故事吧！
二、小溪汇集变大海。
1、观察第一幅图片，倾听教师讲述故事第一段。
浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的'？小溪水又是怎么回答的？小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？
2、观察第二副图片，倾听教师讲述故事第二段。
小溪水向前流，找到了好朋友，水越积越多，变成了什么呢？
3、观察第三副图片，倾听教师讲述故事第三段。
小河水向前流，找到了好朋友，水越积越多，变成了什么呢？
4、观察第四幅图片，倾听教师讲述故事第四段。
大江水向前流，也找到了好朋友，最后变成了什么？小浣熊明白了，小溪水、小河水、大江水，它们都要去找好朋友，手拉手，最后变成大海洋。
5、感知几种水的不同声音。
小溪水、小河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音？为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出来的声音越响，水少了发出来的声音就轻。
三、浣熊和小溪来表演。
1、听录音，进一步熟悉故事中的角色的对话。
2、幼儿自由分组，玩表演游戏：一人为“小溪”；两人手拉手为“小河”；一组幼儿拉手为“大江”；当所有的幼儿拉起手，就汇合成了“大海”。
参考故事：
一只小浣熊来到森林里的小溪边，他在那儿洗几个红红的果子。
小浣熊吃完果子，就在浅浅的小溪里洗脚，他问小溪：“小溪，你们向前流，流到哪里去呢？”
小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友……”
“小溪的好朋友是谁呢？”小浣熊想跟着去看看。小浣熊沿着小溪走啊走，走出了大森林。那儿也有一条小溪，两条小溪流在一起，变成了一条小河。
小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小浣熊身上真凉快，他问小河：“小河，你们向前流，流到哪里去啊？”
小河哗啦哗啦地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友……”
小浣熊跟着小河向前走，看见几条小河流在一起，变成了一条大江，江上还有轮船在开动。小浣熊问大江：“大江，你们向前流，流到哪里去啊？”
大江空通空通地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友……”
小浣熊跟着大江向前走，看见许多条大江在一起流向大海。
语言课故事教案篇4
活动目标
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的`？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
语言课故事教案篇5
活动目标：
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
背景图一副；月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
活动过程：
1、 进行猜想，对听故事产生兴趣。
（1）.教师提问：晚上小朋友都在干什么呢？小雨还没睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
（2）.幼儿自由讨论，猜想发生了什么事情？
2、 教师完整讲述故事，初步了解故事内容。
教师提问：月亮给谁讲故事？
小鱼是怎么样听故事的？（小鱼儿安安静静地听故事）
忽然谁来了？
3、 教师边操作活动教具边讲述故事。
教师提问：小青蛙是怎么样听故事的？请幼儿边说边做“又蹦又跳”。
小鱼儿对小青蛙说了什么？
月亮生气后发生了什么事？
想想后来小青蛙事怎样听故事的？
4、 交流感受，体验听故事的快乐
教师提问：你觉得这个故事好听吗？ 哪里最好听？
5、 再次倾听故事，激发喜欢听的愿望。
活动反思：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的.一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培养是一种养成，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
语言课故事教案篇6
目标：
1.理解故事内容，学习打电话的简单对话。(重点)
2.能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)
3.积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
准备：
故事课件及录音带。
过程：
一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么?
提问：
1.画面上都有什么?
2.大树是什么样子的?
3.有几只小鸟?(请幼儿点数)
4.有几只小?(请幼儿点数)
5.小鸟在什么地方?小在什么地方?
二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
1、教师讲述故事第一部分。
提问：
1)小喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢?
2)如果你是小，你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。
2、教师讲述故事第二节。
提问：不能和小鸟说话，小心里会有什么样的感觉?小很伤心，很难过，它还很着急呢!小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小，让小鸟听到他们的话?
3、教师讲述故事第三节。
提问：
1.小想了一个什么办法?
2.小终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉?
三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。
提问：
1.小和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)
2.打电话时，应该怎样说，才更有礼貌?
3.如果你是小，你还会和小鸟说些什么话?
四、游戏：打电话
1.幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。
2.请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。
教学反思：
通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。
语言课故事教案篇7
活动目标
1、感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。
2、能用语言表达自己的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢乐。
活动准备
散文诗《中秋节的月亮》
活动过程
1、通过提问，引发兴趣
(1)你们过中秋节吗?和谁一起过节的.?
(2)中秋节的月亮是什么样的?
2、欣赏散文，初步了解散文的内容
(1)散文的题目是什么?中秋节的月亮是什么样的?像什么?(学习词组又大又圆)
(2)中秋节是个什么节日?(团圆)
(3)家家户户传出什么样的声音?(欢乐)
3、幼儿欣赏散文
月亮是怎么赶来凑热闹的?(学习钻、挤)并用动作表现。
4、幼儿随录音(老师)一起随意的朗诵散文。
你还见过什么样的月亮?
活动反思
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
语言课故事教案篇8
活动目标
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程
一、与幼儿谈话，引入
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述
1、播放第一段
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)
(3)幼儿讨论并完整讲述
(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2、播放第二段
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。
(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?
(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)
(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好? 3、讨论莎莎迟到的原因
(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?
(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述
1、同伴间互相讲述，教师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?
四、幼儿看改变后的莎莎
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。
附讲述参考：
慌慌张张的莎莎
“莎莎、快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。
“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有、地上——没有，沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了、就在被窝里呀。
该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”
“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。
莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”
“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。
活动反思
在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。
在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。
