识字衣教案最新6篇

教案是非常有实用性的，需要认真准备，大家在制定教案时需要先进行课堂的回顾，下面是团团范文网 小编为您分享的识字衣教案最新6篇，感谢您的参阅。

识字衣教案篇1

教学目标：

１、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、激发对对子的兴趣，加强对大自然的了解。

教学重点、难点：

识记生字，诵读课文

教具、学具准备：

ＣＡＩ课件；词语卡片；田字本；

课时安排： 二课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课。

1、小朋友观察过天上的云吗？美不美？还想不想再看看更美的景色？来，老师带你们去看一看。（出示课件，欣赏图片：晨雾、云海、朝霞、夕阳、和风细雨、山清水秀、鸟语花香、牛羊成群、万紫千红、遍地红花、霜、雪）。

2、图片上的词语还没学，怎么有的小朋友就已经认识了？课堂上还有不认识字的怎么办？

3、好，下面我们就用刚才介绍的好办法来学习识字3。（齐读课题：识字3）

二、初读课文，认识生字。

１、开书36页。老师先提一个小要求：读课文的时候，想想每一行都有一个什么字？好，自由读吧！谁来说，每一行都有一个什么字？观察得多仔细呀！（出示图1）

２、请看，这就是刚才我们看到的词语，有的是两字词语，有的是四字成语，只要在中间加个对字，就成了这篇课文——对子歌。能读好吗？好，请看着大屏幕，这次，小朋友要特别注意红色生字的读音，把课文再读一遍吧！

３、刚才我听到有些小朋友的翘舌音和后鼻音读得还不够准。（出示图2）

瞧，我把生字都从课文里请出来了。请谁来做小老师教教大家？读对了，大家跟着他读两遍。

这个字音，请听大老师读。（纠正霜、朝、蜂得读音）还有谁想读，好，开火车，小小火车谁来开？（我来开）全班一起读。

４、生字都会读了吗？好，我们来玩个摆长龙的游戏。（全班念儿歌：玩字卡，摆长龙，快速认读我最棒！）

５、（出示图3）下面，我们来跟电脑小博士比一比，看谁读得又快又准。（点击小博士）

６、（出示图4）瞧，生字们排着队准备回家了，草地上的这排小房子， 分别是谁的家呢？仔细看看屋顶上的门牌，你发现了什么小秘密？（引导说话：我发现第一间房子住的是——）

７、回到了家，生字们多高兴呀！（点击图5）咦，这两个字怎么长得好像两兄弟呀，你们发现了什么？（都有一个禾字头）禾字头该怎么写呢？谁来写一些这个“秀”字？请一名同学带着写字本和铅笔上来写，其他小朋友认真看，心里评一评。他写得怎么样？（评议）（示范写一次，边写边指导）禾字头要写得扁一点，这一竖短一点，撇捺要向两边伸展。请全班同学再写一次。（配乐）（纠正写字姿势）

８、好，请小朋友把本子先收起来。下面，我们来玩一个有趣的游戏。打开书，课文藏着12对生字朋友，他们是谁呢？请小朋友赶快把课文读一读，找一找。发现了这12对好朋友吗？（指名说）好，现在他们就在你桌上的小信封里，赶快把他们请出来贴到黑板上去吧！（播放找朋友的歌）（贴字卡）

三、熟读课文。

a)好朋友都找对了吗？齐读一遍。一个个生字变成了一组组词语，词语的.中间分别加个“对”字，又成了一首好听的对子歌。谁想读一读。（指名读）

b)读得多好呀，老师能跟大家一起读吗？好，我们来对着读。老师读云，你们对雾，老师读得重，你们也读重些，老师读得轻些，你们也跟着轻轻地对，明白吗？

c)喜欢这样读书吗？好，像刚才那样，跟你的小伙伴互相读一读。

d)还想读课文吗？好，我们拍着手一起读吧！

e)自由用自己喜欢的方式读。拍手读，对拍读。

四、扩展延伸。

１、（出示图6）听到小朋友开心的读书声，电脑小博士可高兴了！看，他奖励大家，给我们送来好多礼物呢！如果小朋友能把他的礼物变成一个对子，这份礼物就送给你们了！（送礼物）

２、其实，在大自然里还藏着许许多多的对子歌呢！你们能来编一编吗？好，跟你的同桌说说。

３、作业：课后，跟同学、爸爸妈妈玩对对子游戏。

五、总结

这节课，我们认识了许多生字，还学会了一首好听的对子歌。会背的同学请举手。让我们一起来背一背吧！（齐背对子歌）

板书：

识字3

云 雾 对雪 霜和风 细雨 对朝霞 夕阳

花 草 对蝶 蜂蓝天 碧野 对万紫 千红

桃 李 对柳 杨山清 水秀 对鸟语 花香

识字衣教案篇2

【教学目标】

1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写8个生字。

2、能正确流利地朗读成语，并体会其中的韵律感和含义。

3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。

【教学重难点】

1、教学重点：认字写字，正确流利朗读成语。

2、教学难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。

【教学准备】

1、教师：成语资料、课件。

2、学生：预习课文，自己想办法了解成语的意思。

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、认识“寸、益”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”4个生字。

2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

一、游戏引入，激发兴趣

1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字4

2、简单介绍成语的特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。

二、初读课文，读通词语

1、课件出示课文成语，教师示范朗读。

2、学生自由朗读，要求读正确，读通顺。

3、指名读，正音。

三、再读成语，体会韵律感

1、师生对读：老师读前部分，学生读后部分。

2、同桌对读，一人读词语，一人读一节，正音。

四、交流意思，随机识字

1、说说你都读懂了哪些成语？

2、学生交流随机出示成语卡片，学习生字。

3、巩固生字：

（1）课件出示《走迷宫》游戏。

（2）完成课堂作业本p25第2题。

五、写字指导

1、课件出示生字：寸、落、补、拔。学生观察，哪个字最难写？

2、教师范写，边写边讲解书写要领。

3、学生练习写字，教师点评。

第二课时

【课时目标】

1、复习生字，会正确书写四个生字：功、助、取、所。

2、体会成语的含义，初步感知成语的特点。

3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。

一、复习生字

1、出示生字卡片，开火车认读，再口头组词。

2、课件出示课后“我会读”词语，学生自由读、同桌对读、齐读。

二、朗读课文

1、指名朗读课文，学生评价。

2、用自己的话说说，读了这些成语你明白了什么。

3、引导学生把12个成语进行分类，并说说分类的理由。

三、写字指导

1、出示四个生字：功、助、取、所。指名认读，仔细观察：哪个字最难写？

2、范写，练写，反馈点评。

3、完成课堂作业本p25第三题，学生同桌互相校对。

四、拓展实践

1、背诵成语，讲讲你知道的成语故事。

2、完成课堂作业本第六题：选择合适的成语填在横线上。

“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有_______________，才能不断进步。

五、作业布置

1、回家搜集更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文积累的成语多。

2、制作成语卡片，平时和同学交流。

【板书设计】

识字4

尺有所短，寸有所长

识字衣教案篇3

教学目标:1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程

第一课时 一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。

师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。

(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面

师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由

四、指导认字

1、开火车读生字卡片

2、自主识记

3、交流识记方法

第二课时

一、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、端正书写

二、总结 今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。

(1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2）众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

修改意见:

识字衣教案篇4

教学目标：

双基目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词。

2、能按笔顺描红。

情感思维目标：

体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

诵读韵文。

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：图文对照，读准词语。

教学过程：

一、创设情境

1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？

2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？

二、指导看图，练习说话

1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。

想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？

2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。

3、你觉得大海美吗？为什么？

二、借助拼音，读准字音。

1、在小组里自己轻声读读这些生字音。

2、指名读，正音。

三、继续看图学文。

1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠、海带鱼虾

2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？

3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞

5、练读这些词语，体会大海的`美丽、富饶。

四、作业：读准字音，练习背诵。

第二课时

课时目标：熟读、背诵韵文，指导书写生字。

教学过程：

一、检查复习：

1、自由读韵文

2、开火车读韵文

3、指名打乱顺序读词语

4、指名读不标拼音的字和词。

二、练习背诵韵文

1、老师引读

2、学生练习背诵

三、学习本课的生字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、讨论：你是怎样记住这些字的？

3、给生字扩词。

4、观察生字在田字格中的位置。

5、学生描红。

6、教师巡视，学生练习写字。

四、背诵韵文。

识字衣教案篇5

【教学目标】

１、学会８个生字，认识１个偏旁。

２、借助课文插图和多媒体，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。

３、诵读课文，培养语感，积累词语。

【教学重点】认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

?课前准备】根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体课件。

?教学过程】

一、录像导人，初步感知

1、导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？

2、多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。

3、指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

4、揭示课题：今天我们学习一篇新课（板书课题：识字2），会是什么内容呢？

二、初读课文，识字识词

1、学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。

2、指名分行读课文，师生共同正音。

3、再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？

4、读后说说课文写了什么。

三、图文对照，理解词义

1、指导学习第一行：

⑴多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。

⑵媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。

⑶学生有感情朗读。

2、指导学习第二行：

⑴多媒体播放一段对歌，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？

⑵学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。

⑶画面特写，认识榕树。有感情朗读第二行。

3、指导学习第三、四行：

⑴“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。

⑵教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

⑶再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。

⑷教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

⑸看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。

⑹连贯朗读第三、四行。

四、反复诵读，巩固识字

1、学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。

2、指名朗读课文，读出情趣。

3、多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。

4、逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。

5、配乐朗读课文。

五、指导写字，写好生字

1、出示生字卡片，学生认读。

2、读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。

3、媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。

4、重点指导“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲

第二课时

教学目的

1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

2培养学生的口头表达能力

教学过程

一复习

1抽读生字卡片

2朗读课文

二看图说话

1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。

2四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。

3指名说，师生评议

三开展“我是小导游”活动

准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”

识字衣教案篇6

目标：

1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

准备：

1、挂图：

（1）大西瓜

（2）剖面图

（3）西瓜皮做成的船图

（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、谜语引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的`结构，过渡到学习儿歌）

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。