制定教案并不是简单的纸上谈兵，要考虑到学生的学习情况，会写教案是优秀的教师必须要具备的一项技能，下面是团团范文网 小编为您分享的认识鸟的教案参考8篇，感谢您的参阅。
认识鸟的教案篇1
教学内容：第5961页，练习十五第1、6题。
教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学重点难点：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
使学生初步建立1秒的时间观念。
教具准备：钟表、秒表、多媒体
教学过程：
一、导入
活动：计时系红领巾。
问：你用了多长时间？你是怎么知道的？
通过系红领巾活动，你对秒有什麽感受？
师：计量比较短的时间，我们就要用到较小的时间单位：秒
今天我们一起研究有关秒的知识。板书：秒的认识
二、新授
1、你认为哪些钟表可以计量秒？（出示带秒针的钟表、手表、电子表、秒表）
2、根据问题，分组学习。
1）、秒针走1小格经过了多长时间？秒针走1大格经过了多长时间？
2）、秒针从12走到3经过了多长时间？从2走到4呢？
3）、秒针从12开始转一圈又回到12，经过了多长时间？从3开始转一圈又回到3呢？
小组汇报。
认真观察：秒针走一圈，分针走了多少？
你发现了什么？1分＝60秒
3、体验活动。
1）、1秒钟有多长？把小闹钟放在耳朵上听一听，嘀哒一声就是1秒。
你有什么感受？1秒钟能干什么？
说明：1秒钟确实很短，但有些现代化工具1秒钟能干很多事情呢。
课件演示。
看了这些，你们对秒有什么新的感受？珍惜时间。
2）、我们每个人都要珍惜时间，一秒一秒积累起来就能做很多事情。
10秒钟能数多少个数？数
10秒钟有多长呢？春节晚会的倒计时，火箭发射倒计时
10秒钟你能做些什么呢？
3）、1分等于多少秒？60秒钟能干些什么呢？我们一起来尝试一下。
分组活动：拍皮球、跳绳、写字、做口算。
生汇报。
4）、秒在体育比赛中用途非常广泛，很多体育项目用秒计算。我这里有几张奥运会冠军的图片，大家一起欣赏一下。课件演示。
三、看书，提问
四、巩固练习
1、小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？
2、在校运会100米比赛中，王浩用了16秒80，赵亮用了16秒08，李新用了15秒96，田辉用了16秒11，你能给他们排出名次吗？
五、小结
下课铃响了，请大家迅速将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多长时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
认识鸟的教案篇2
活动设计背景
平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》 这一节课。
活动目标
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。
2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
教学重点、难点
了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。
活动准备
1、实物时钟1个。
2、每人一个自制小时钟。
3、1－12的数字头饰
活动过程
一、导入课题，认识钟表：
1、幼儿听音乐做拍手游戏。
2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的'名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）
3、简单认识钟面。
通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：
（1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)
（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。
（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。
（4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、 自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如；教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。
四、全体练习。
出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。
早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：00睡觉。
五、.教师归纳:
钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。
六、表演游戏：（结束）
方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。
教学反思
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
认识鸟的教案篇3
教学内容：
义务教育六年制小学课本（试用）（浙教版）第五册p1134135
教材分析：
根据教材的编排本节课是《角和直角》将为学生后继学习《射线和角》做基础。课本从红领巾、书本和五角星等实物上的角抽出角的图形，然后介绍角的各部分名称。试一试通过对角的动态变化，让学生形象的感知角的大小以及角的大小与两边的叉开程度有关。直角是特殊的角，生活和生产中常常用到直角的知识，认识直角又是认识长方形和正方形的基础，所以教材安排用三角尺量直角和画直角的内容，并将它作为本课时的重点。
教材处理：
经过对本节课的课堂教学实践，我觉得这样的安排一节课的时间远远不够，因为学生对知识的掌握有一个接受和理解的过程。所以我尝试着想是否能够将本节课分两课时进行，第一课时为《角的初步认识》，第二课时为《直角的认识》。针对第一课时我制定了如下的教学目标：
1、使学生初步认识角、知道角的各部分名称，初步感知角的大小与角的两条边张开大小有关。
2、使学生初步学会用尺画角，用纸创造角，培养学生的动手操作能力。
3、通过组织学生经历观察、操作和实验等实践活动，在合作和交流中获得良好的情感体验。
教学重点：认识角以及各部分名称
教学难点：初步感知角的大小和角的两边叉开程度有关
教学过程：
一、引入角，了解知识起点
1、小朋友，今天这节课我们会学什么？
2、（这堂课要学习角）在生活中，你看到过、听到过角吗？
把你看到的、听到的告诉大家，指指看角在哪里？
3、拿出三角尺，指一指角，摸一摸，碰一碰有什么感觉？
（尖尖的，有二条线组成┅┅）
4、学生试着画角。
5、展示所画的角并评价：你认为这些图形是角吗？（由学生分类，并说说理由）
（转动画的角）问是不是角？并说说理由（因为形状没有变）
（教师选出典型的角并画在黑板上）
是不是角？这些角有什么共同的特点？
二、教学角的各部分名称
1、尖尖的一点给它起个名字？（引入顶点概念）直直的线叫什么？（边）
谁来说说角有几个顶点？几条边？顶点有什么特点？边呢？（直直的）
2、闭上眼睛，把角记在脑中。
3、判断，并说说理由。
（）（）（）（）（）
三、画角
1、看原先的角，说说有什么想法？那怎样画角？
介绍画角方法（师画，先画出尖尖的一点，再在这一点上画两条直直的线）标出顶点和边。
2、生再次画角（画出两个不同大小的角，并写出顶点和边）
四、创造角
1、用圆片。
①这上面有角吗？你能想办法创造出一个角吗？
②合作操作，拿出圆片，以最快的速度创造出一个角，并说说用什么方法创造了角，指出顶点和边。
（折、剪、先画再折，直接画）
2、用长方形
①长方形有几个角？
②如果剪上刀那角的个数会有什么变化？
生说，并合作操作。
3、介绍剪法：
五、活动角，感知角大小
1、拉开一边，另一边也不动，形成一个角。
2、玩一玩，同桌各拉一个角，比一比谁大？
再拉，比一比谁的小？
3、想一想角是怎样变大，变小的？（拉开变大，合拢变小）
六、总结：
1、铅笔盒上有角吗？
（有角，只不过为了安全才让它的顶点变圆了）
2、三角尺的角，红领巾的角，为什么摸上去感觉不一样？
（材料不同）
3、今天有什么收获？
设计意图：
本节课的设计，我改变了知识呈现的方式，让学生先说说自己认为的角并画自己心中的角的样子。注重从学生原有的知识水平出发来展开进行教学，最后抽象出角的特征以及各部分名称。判断题中也注重角的边的特点是直直的以及角的两条边可以是不一样长的，在现实的三角尺上就可以找到原形，通过练习加深了学生的认识。然后的再次画角以及创造角是学生对原有知识的飞跃。通过拉活动角让学生感知角的大小和两边叉开程度有关，整个过程都让学生自己去体会，而不是老师怎么样去教，充分发挥学生的学习的主动性和兴趣。最后通过对话让学生知道生活中的角是可以有所改变的以及不同材料制作的角的感觉也会不一样。这样，就把所学的知识与生活联系，让学生体会学有用的数学，数学的学习是有用的。
认识鸟的教案篇4
教学内容：
教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。
教学目标：
1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
2．培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。
3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。
教具学具准备
1.课件。
2.0～5的数字卡片
3.62张练习题。（为写“0”做准备）。
教学设计
一．谈话导入：
1. 同学们从开学到现在你们都学过哪些数字？（1.2.3.4.5.）
我们一起来数一遍。（学生大声音的齐说1.2.3.4.5）
2. 好，你们都会数这些数字了，现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？
（1） 这个数在3的后面，5的前面，它是几？（4）
（2） 这个数比2大比4小，它是几？（3）
（3） 这个数比1多1，它是几？（2）
（4） 这个数在2的前面，比2小，它是几？（1）
（5） 这个数比1小，它在1的前面，它是几？（0）
同学们真聪明，你们都猜对了，你们还知道0，今天我们就来学习“0”，板书（0的认识）
二．学习新知
（1）揭示“0”的第一含义──什么也没有。
1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。
请同学仔细看图，根据这三幅图编个小故事。（学生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。）
看第一幅图，盘子里有几个桃子？可以用数字几来表示？
生：盘子里有2个桃子，可以用数字2来表示。
（课件出示：2 ）
小猴子吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？我们用数字几来表示？
生：小猴子吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子，我们用数字1表示。
（课件出示：1 ）
桃子太好吃了，小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？
生：盘子里没有桃子了，可以用“0”来表示。
（课件出示：0 ）
师小结： 0和1、2一样，也是一个数。像这样一个也没有时，就可以用零来表示。
2. 猜硬币――生动认识“0”表示没有。
师：生活中有好多关于0的故事。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听――
（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生猜）
生：2枚。
生：1枚。
师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们打开看一看。
（教师倒出盒中的硬币，放在手心。）
生：1枚！！！
生：用1表示。
师：现在呢？再猜猜看。（教师使劲摇动盒子，听不到任何声音。学生私下猜测――）
生：0。
生：盒子一个硬币也没有。
生：我认为用0来表示。
师：（打开盒子，向外倒。）
师：真的一个也没有，是0个。
同学们猜的真好，尤其xxx同学上课表现一直非常好，老师奖励给她1个笑脸，奖励给xxx1个笑脸，老师的手里现在还有笑脸吗？可以用数字几来表示？
生：没有了，可以用“0”来表示。
3. 举例有关0的实例――说说生活中用0表示的例子。
师：你还能说出生活中可以用“0”来表示的实例吗？如果你能说，说给同桌听一听。
（小组合作，左边同学先说，右边同学听。然后右边同学说，左边同学说。比一比谁说的好，谁听的好。）
全班汇报交流。（如果有学生说“0”像鸡蛋，师应对“你说的是“0”的形状，我们有2个鸡蛋，吃掉了2个，还有几个鸡蛋呢？）
认识鸟的教案篇5
一、游戏导入
同学们喜欢玩游戏吗？那我们就来玩一个猜猜看的游戏。（出图）每个图形下面都藏着一幅图，看看哪个聪明的小朋友能根据露出来的一角猜出图上画的是什么！
（学生随意猜，教师随机画角）
知道老师画的是什么吗？那我为什么要在这些地方画角呢？其实在我们的日常生活中，角随处可见，今天我们就一起来认识角。
二、做角，了解角
请同学们拿出老师课前发给你们的吸管，能用它来做一个角吗？观察这个角，说说看你发现了什么？其实角的每一部分都是有名字的`，有没有小朋友知道而且愿意到前面来当小教师为大家介绍介绍。（板书）
下面请大家把你的角变小，变大，再变大。看，把角的两条边张开或合上就会使角的大小发生变化。
三、折角，比大小
认识了角之后我们再来做一个角，请大家拿出上课前准备好的彩纸，老师看到大家带的彩纸非常漂亮，能用它来折一个角吗？
折好了的小朋友举起来展示一下，大家折的角大小一样吗？同桌间比一比谁折的角大。
谁来汇报一下你们两人比角的方法和结果。
四、画角
下面我要来考考小朋友们的记忆力了，刚才我们在玩游戏的时候老师在图上画了几个角，谁还记得老师是怎么画的？咱们一起来画一个。
画好的同桌互相欣赏一下。
五、找角
下面来看黑板上这几个图形，哪个图形上有角呢？谁愿意到前面来任选一个图形给大家指指哪里是角。
图形上我们能够找到角，再来看看我们这间教室，在哪些物体的表面上有角呢？
六、小结。
认识鸟的教案篇6
活动名称：数学活动《认识颜色》
活动目标：
1、认识红、绿色。
2、学习按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。
活动准备：
教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。
活动过程：
一、认识颜色。
教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色）
二、学习按颜色分类。
（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。
（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。
（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。
三、集体游戏《喂兔子》。
师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。
（教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的'颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。
四、结束游戏《颜色找家》
师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。。。。。
认识鸟的教案篇7
练习内容：认识时间的有关内容及练习十五的第3题，第5题，第7题和第8题。
练习目标：
1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。
2、进一步培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。
练习重点：正确地读写钟面时间
练习准备：学生自备钟面模型或小闹钟
练习过程：
一、激趣导入
谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天设置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？
二、闯关游戏
1、第一关：你认识这些时间吗？
谈话：谁来当小老师出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）
2、第二关：你会拨时间吗？
谈话：还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。（任意5个时间）
3、第三关：你会写下列钟面时间吗？
谈话：大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。9：0610：57
5：35等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。
4、第4关：你能说出这些时间你在做什么吗？
谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座说一说，再回报交流。我们一看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题，进行连线，先独立完成，再交流。
5、第五关：你会时间的简单计算吗？
谈话：出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。过5分钟是什么时间？怎么知道的。过7分钟呢？过10分钟呢？看书上的第7题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。
三、课堂
1、提问：生活中你还在什么地方看到过时间？
2、提问：关于时间你还有什么不明白的吗？
认识鸟的教案篇8
一、教学目标
?知识与技能】
结合长度和人民币的单位，利用直观，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数；认识小数个部分的名称。
?过程与方法】
在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几何一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等思维能力。
?情感态度与价值观】
进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
二、教学重难点
?重点】
认识一位小数的含义。【难点】
理解一位小数的含义。
三、教学过程
（一）导入新课
1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。
2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5 /10米？4分米是几分之几米？为什么？
（二）探究新知，深化新知
认识整数部分是0的一位小数。
师根据学生的回答同时出示1米的'纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。
介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
读作：零点五，米就表示5/10米。
[键入文字]
米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [键入文字]
3.完成教材“想想做做”第5题。
让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。
（四）小结作业
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
四、板书设计
小数的初步认识
小数
整数部分
.小数部分例题：
五、教学反思
略
