我们写教案的过程就是备课的过程， ，你课本上的记录也在教案之列，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的鲁教版语文教案5篇，供大家参考。
鲁教版语文教案篇1
?孟子》
[教学目标]：
知识与技能
1.积累文言知识，掌握古今异义词及词性活用等现象。
2.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
3.背诵短文，积累名言警句。
过程与方法
1.反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
情感态度与价值观
1.理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，
教学重点：理清论证思路，把握说理方法。
教学难点：正确认识“得道多助”的时代意义。
教学方法：1.诵读法 2.讨论点拨法
教具准备：朗读视频
课时安排：1课时
教学过程：
[教学要点]
资料助读;师生共同研读《得道多助，失道寡助》，朗读课文，整体感知：译读课文，积累文言文相关知识，把握文意，理清说理思
路，把握说理方法，延伸拓展，深化对文章观点的理解。品味语言。
[教学步骤]
一、导入新课：
讲淮海战役中民工支前导入：得民心者的天
二、资料助读：
孟子与《孟子》
孟子，名 ，字 ，邹(现山东邹县)人，战国时期 、 、 。他是 家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生 活在兼并战争激烈的战国中期、主张 以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与著书立说。 是孟子及其万章等著，长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。
三、朗读课文，整体感知：
1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音及句子停顿。
2.听了课文的朗读，你知道怎么读了吗?关键是读出文章的气势。那接下来就请同学们放声朗读吧!
3.学生齐读课文，教师稍作朗读指导。
四、译读课文，把握文意。
学习文言文朗读是第一步，那么接下来第二步我们该做什么了
呢?好，就请同学们以小组为单位自己翻译课文，弄懂课文意思。不懂的做上符号，待会可以举手提问。
1.学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
2.小组讨论，质疑、解疑。
3.教师引导学生积累文言知识。
五、研读课文，理清论证思路，背诵课文 ：
1.本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?用了哪些论证方法?(学生同桌之间讨论、交流。)
明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。 教师依据学生回答板书，形成背诵思路。
围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。
六、讨论课文论证的语言：逻辑严密、气势磅礴(对比、排比的运用)
七、小结:孟子借谈作战取胜的条件来阐明他的政治观念。
他主张：国君要有仁德，施行仁政，才能治理好国家，让国家长治久安。
鲁教版语文教案篇2
学习目标：
1.识记难字生词和文体常识。
2.引导学生品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。
3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学过程：
一、新课导入
“舍生取义”是中国古代文人推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”，闻一多面对敌人的枪口拍案而起等都是这种生死观的真情表白。闻一多拍案而起痛斥国民党_的言辞是什么，大家知道吗?今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。(板书文题、作者)
二、自学指导(一)——预习与交流
1.字词积累
(1)给加点字注音。
卑劣(liè)污蔑(miè)捶击(chuí)_(tú)
蛮横(hèng)毁灭(huǐ)赋予(fù)
(2)解释下面的词语。
污蔑：捏造事实来诋毁别人。
光明正大：心地光明，言行正派。
挑拨离间：挑起是非争端，破坏团结。
(3)指出下列词语的感_彩。
光明正大(褒义)偷偷摸摸(贬义)悲愤痛恨(中性)
挑拨离间(贬义)制造恐怖(贬义)卑鄙无耻(贬义)
2.背景链接
抗日战争胜利后，美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划_反人民的内战。这种倒行逆施的行为，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反_”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党_冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议协议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂_人民。1946年7月11日，的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，义愤填膺、慷慨激昂地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
3.作家简介
闻一多，原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。诗人、学者、民主战士。五四运动时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学、清华大学教授。代表作有《七子之歌》《红烛》《死水》等。
李公朴，江苏人。五四运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时，任上海_工人科科长，1926年到广州参加北伐军。“四•一二”政变后，愤然离开军队，“九•一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946年1月在重庆“校场口血案”中被特务殴打受伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，于回家途中，被国民党_的特务杀害。
4.文体链接
演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿，用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词有三种类型：①叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。②说理型：以议论为主要表达方式，用正确深刻的论点、确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。③抒情型：以抒情为主要表达方式，抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，以“情”来开启听众的心灵。
其特点主要有：①针对性。要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。②鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。③条理性。要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1.初读全文，理清文章的结构层次并概括段落大意。
?交流点拨】第一部分(1—3)：高度赞扬了李公朴和昆明人民为争取和平民主而斗争的精神，痛斥国民党_暗杀李公朴的罪行，揭露了其虚伪的本性。
第二部分(4—5)：剖析国民党_的虚伪本质，指出人民必胜，光明就在眼前。
第三部分(6—12)：号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己为正义而献身的决心。
2.通读全文，讨论问题。
(1)闻一多演讲的主要内容是什么?
?交流点拨】义正词严地当众揭露、痛斥_的罪恶和卑劣，表达对民主和平的坚定信心。
(2)文章表现了闻一多怎样的崇高品质?
?交流点拨】爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
3.研读第一自然段。
(1)请用简洁的语言概括选段的主要内容。
?交流点拨】义正词严地揭露国民党_令人震惊的罪行。
(2)“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手”中加点的词语有什么表达效果?
?交流点拨】“究竟”“竟”均为副词，强调了李先生的行为是一个中国人的正当行为，是正义的。揭露了国民党_的卑劣无耻。
(3)请从选段中找出一对反义词，并说说其在表达上的作用。
?交流点拨】“光明正大”和“偷偷摸摸”是一对反义词，通过对比，揭露国民党_卑劣无耻到极点。
4.研读第五自然段。
(1)选段最能表现闻一多先生观点的是哪句话?
?交流点拨】你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!
(2)为了证明观点，闻一多从正反两个方面举了例子，这两个例子分别是什么?
?交流点拨】正面：看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!此外还有广大的市民!
反面：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗?
(3)说说本段的讲演思路。
?交流点拨】围绕“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”这一中心，先指出“我们的力量大得很，强得很”，并列举事实证明。然后，又与世界和历史联系起来，用希特勒、墨索里尼为例，强调反人民的势力终会被人民毁灭。最后，强调国民党_必败，是历史发展的必然规律。
(二)探究语??
5.指出下列句子使用的修辞手法，并说说其表达效果。
(1)无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!
?交流点拨】运用反复的修辞手法，揭露敌人暗杀手段的无耻。又运用对比的修辞手法，突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。
(2)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!
?交流点拨】运用对比的修辞手法，用“一个”和“千百万个”对比，突出人民的力量，既打击敌人，又使人们对未来充满信心。
6.指出下列句子的句式，并分析其表达效果。
(1)凭什么要杀死李先生?
?交流点拨】反问句，当面责问特务，强烈谴责了_的_。
(2)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?
?交流点拨】反问句，揭露了_的凶残与愚蠢，表达必胜的信念。
(3)今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!
?交流点拨】祈使句，当面命令特务，揭露了_虚弱的本质，表现了自己大无畏的精神。
(4)你们完了，快完了!
?交流点拨】感叹句，揭露了敌人的虚弱本质，表达了对敌人的蔑视。
7.在演讲中人称的不断变换，对表达演讲者的思想感情有很重要的作用。下列两句中人称都有变化，简析这种变化对表达感情的作用。
所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!
你们还站得住几天!你们完了，快完了!我们的光明就要出现了。
?交流点拨】对敌人用“你们”，对正义力量用“我们”，爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展开面对面的交锋。第一句由“他们”变为“你们”，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。第二句“你们”“我们”相连相对使用，表现了讲演者坚定的立场。
8.这篇演讲词有什么特色?
?交流点拨】感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
(三)教师小结
这篇演讲词运用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，使情感越来越分明、越来越强烈。设问、反问、反复、排比、对比等修辞手法的综合运用，也是这篇演讲词的一大特点。这些修辞手法的综合运用，使听众的思想与讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，达到强烈的共鸣。
四、板书设计
最后一次讲演痛斥——敌人的卑劣
赞扬——李先生的光荣
揭露——虚伪的本质
指出——末日来临
号召——进步青年临危不惧
坚持真理
勇于献身
五、拓展延伸
演讲是一种在公开场合，用口头语言宣传自己的主张的最简便易行的方式。进行演讲要做到如下准备：
1.明确演讲的观点。演讲要提出自己的主张，让别人接受自己的主张，就应使自己的主张正确、鲜明、突出。
2.围绕主题选择材料。观点确定后，就应该为自己的观点找寻事实论据和道理论据。事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据包括人们公认为正确可行的道理、格言、原理、定律等。论据典型、生动、丰富，才能使人耳目一新。
3.安排好演讲的层次。清晰的思路、层次有利于听众抓住要点，理解演讲的内容。
4.反复推敲语言。演讲的语言应做到：口语化，通俗易懂;生动化，活泼风趣，富于感染力;精彩，富于哲理，耐人寻味;用词、色彩、句式、语气语调恰当，为表明观点、表达感情服务。
鲁教版语文教案篇3
?白鹭》
教学目标
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点
正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点
学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学目标
1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字。掌握“精巧、配合”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具准备
课件，白鹭的图片
教学设计
一、谜语引入，介绍资料。(出示课件2)
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗?对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭(出示白鹭的图片)今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗?(板书：白鹭)
2.展示交流有关郭沫若的资料。(出示课件3)
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》;剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题
二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。(出示课件4)
2.准确、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：(出示课件5)
(1)课文主要描写的是什么?它有什么特点?
(2)作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名字。
(3)作者对白鹭是怎样的情感?你能找出相应的句子吗?
(4)你能给课文分成几部分?每部分的内容是什么?
四、交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么?它有什么特点?这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
(板书：白鹭——外形美)
作者描绘了几幅图?你分别给它们取了什么名字?
(板书：清田独钓图。(出示课件7)
清晨望哨图(出示课件8)
黄昏低飞图。(出示课件9)
我们可以给课文分成几部分?
生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：
这篇散文共分为三部分。
第一部分(1)总体介绍白鹭的美。
第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分(11)总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
五、课堂小结。
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。
六、布置作业。
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
第二课时
教学目标
1.复习生字，复习课文的主要内容。
2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入。
1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。(板书：白鹭)
2.听写词语，订正。(出示课件12)
精巧色素配合身段生硬寻常常见
忘却流线型结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中不足散文诗
3.抽查背诵。
二、深读课文，体会情感。
师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的?就让我们深入阅读课文，去感受一下。
重点句子解析。(出示课件13)
①白鹭是一首精巧的诗。
运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。
板书：精巧的诗
②白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来?作者对此是如何评价的?
学生讨论，师生共同总结：
板书：色素美雪白铁色青色
评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
③鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来?作者对此是如何评价的?(出示课件14)
学生讨论，师生共同总结：
板书：身段美;流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。
⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理?(出示课件15)
学生讨论，师生共同总结：
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。(出示课件18-20)
图画之美：清田独钓图。
生讨论：作者是怎样描写“图画美”的?
(板书：图画美)
师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。
悠然之美：清晨望哨图
生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的?
(板书：悠然美)
师生共同总结：描绘的背景----清晨;描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。
清澄之美：黄昏低飞图
生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美”的?
(板书：清澄美)
师生共同总结：
背景---黄昏
状态----低飞
感觉：乡居生活的一种恩惠
三、合作探究，把握主旨。
(学生讨论总结，教师引导指正)
1.课文的开头和结尾有什么特点?又有什么不同?(出示课件21)
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文;结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
2.通读课文。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情?(出示课件22)
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
板书：喜爱赞美
3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗?
四、小结。
郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
五、布置作业。
运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物。
鲁教版语文教案篇4
教学目标：
1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：
认字写字;有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
教学难点：
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学准备：
多媒体课件、学生学生收集春天的一些植物生长的资料。
课时安排：
二课时
第一课时
一、激趣引入
1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们。看，他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)
此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)
2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。
(板书课题、读题)相机学习“笋芽”一词。
3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。
二、自主初读、合作识字
1、自由轻声朗读课文，边读边画出不认识的字，想办法记住生字。
2、同桌合作学习：互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。(读准字音，认记字形)
3、检查学习情况：(出示生字课件)
(1)、字音字形：重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。
读一读并组词，看看谁的词语最多。
(2)、课文词语(出示词语课件)
先自己认读，不会的可以问问相邻的同学。
开火车读
选一个自己喜欢的词语说几句话。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
设计意图：字词是读通课文的基础，所以在教学阅读之前必须把生字词掌握好，孩子们已经有了识记生字的经验，所以在这里要加强用本课字词说话训练。
三、指导写字
1、学生观察要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤。
2、鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)
重点指导：
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。教师范写，学生跟着老师书空。
三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。自己观察写字。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收;里边的叉不能太小，第二笔是长点。教师范写，学生书空。
笋：中横要长，右边出头。跟着老师书空。
轰：左边的“又”字捺画变点。跟老师书空。
提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成aabb式。
第二课时
一、再读课文，启发思考
1、观察插图，认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。)
2、老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的?
3、学生熟读课文，读后说说知道了什么?
设计意图：让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去，思考是让孩子们更好的理解课文。
4、以画带读感悟课文。
a、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿?笋芽儿长大了变成了什么?
b、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。
c、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。
d、交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。
二、汇报交流体味课文
1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”
(1)是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的?
(2)春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗?
(让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重)
(3)我们也帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿?
(4)笋芽儿醒了以后是怎么做的?
(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)
(5)你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗?
(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。)
2、“我画了出土后的笋芽儿。”
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么?
(2)笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情?看到这美景你想说什么吗?
(3)同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗?出来吗?(自由练读后指名读。)
(4)你还能用自己的话夸夸春天的美景吗?
3、“我画了许多健壮的竹子。”
(1)笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗?
(2)长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样?(自豪)
(3)你什么时候自豪过?现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。
三、拓展交流、升华情感
多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧!此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么?你想扮演谁说什么?
1、选择自己最想说的话对同学们说。
我对笋芽儿说——
蚯蚓对笋芽儿说——
春风对笋芽儿说——
2、配乐读全文。
四、巩固练习
1、我会把不正确的读音划掉
唠(lāonāo)叨滋(zīzhī)味
抚(fǔwǔ)摸山冈(gānggǎng)
2、根据课文内容填一填
春雨姑娘呼唤着的笋芽儿。
雷公公用的嗓音呼唤着笋芽儿。
春雨姑娘着她，着她。
太阳公公着她，着她。
2、写一写你最想对笋芽儿说的话。
3、抄一抄自己最喜欢的句子。
板书设计：
笋芽儿
春雨雷公公小草
笋芽儿撒娇扭动钻
鲁教版语文教案篇5
寒冬已经远去，温暖的春天也即将到来，新的学期就要来了。面对我即将到来的四年级下学期，我也要准备自己新的学习计划了。新学期做好准备，在之后的学习中才能够更好、更顺利的去学习。所以以下便是我本学期的学习计划：
1、四年级第二个学期，在语文学习方面，主要的还是新字新词，所以在书本发下来之后，就要大致的浏览一遍新字新词的表，加深本学期要学的字词的印象。再一个，对于新认识的字，一定要反复拼读和默写，只有如此才能够对新的字足够了解。
2、小学的写作同样重要，从现在起，就要在四年级这个当头，把写作能力训练起来。本学期，我打算买一个作文本，每天抄一些经典的语录，收集素材，然后自己在试着写一些话，从一两百字逐渐增加到三四百字，就这样慢慢的训练自己的写作速度和字数。对以后升入五六年级，作文要写更多的字而打好基础。
3、数学的学习，主要还是基础，比如现在已经接触简单的乘除运算和稍微难点的加减，这些都是要运用数学的公式的。乘除运算的话，就是要把九九乘法口诀表完整的背下来并能够默写和熟练运用。小学一到三年级都是学的简单的加减，到现在就是要运用公式才能更好的算出答案，所以对于一些运算公式，就要格外注意，要把所有的公式都要背下来，并且在做相关的题时要熟练的运用解题。
4、四年级的英语，本学期的英语学习，主要是在上课的时候记住老师教的单词，在下课时多读多写。书中有一些简单英语歌，在老师教几遍之后，自己要去多唱，这样可以锻炼英语的语感。
5、这学期，意味着自己又大了一岁，所以在老师布置的作业，就不能像以前那样拖到最后在写。每天各科老师布置完作业，放学到家第一件事就是把当天的作业赶紧写完，半点都不能拖，不然又会只顾着玩去了。这也是能够培养自己自律的精神，学会约束自己就是最大的自由。
以上是我这学期的学习的一个计划，这学期，我一定尽最大的努力做好每一条规划，把四年级的各科都学好，把小学的基础打好，才能够在以后升学不那么难。相信自己一定可以做到，为了更好的明天加油。
