通过编写教案，教师能够更好地管理课堂时间，确保课程按计划进行，教案的定期更新可以促进教育的创新，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的鲁湘版小学英语教案8篇，供大家参考。
鲁湘版小学英语教案篇1
module 9 unit 1 this is my mother.
教学内容 a：excuse me. what time is it ?
b：it’s 3 o’clock. what do you want to do?
a：i want to go to the classroom .
b：oh, yes. it’s time to clean the windows .
a：let’s go!
教学目标
1. 知识目标
① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ what time is it? ”、 “ it’s …”、 “ it’s time to… ”。
② 认读并理解单词“what”。
2. 能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
重点难点
1. 重点： what time is it? “ it’s …”、“ it’s time to …”
2. 难点： 熟练地运用三个句型参与交际
课前准备
1. “o’clock 、want”单词卡片及“what time is it?”、“it’s…”、“ it’s time to…”等句型卡片；
3. 挂钟一个；
4. 模拟钟一个（可任意调整时间）；
5. 30只小型模拟钟（可任意调整时间）。
板书设计
o’clock what time is it?
want it’s…
it’s time to…
教学步骤
step 1 free talk
t： boys and girls , nice to meet you.
ss：nice to meet you, too.
分别与单个学生对话：hello! /how do you do? /how are you? /what’s your name? /how old are you? /
is this your book ?
what’s this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… )
t：what’s this?（黑板上方悬挂的时钟）
引出clock。
step 2 warming up
带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。
step 3presentation (1)
1.learn the new word: o’clock
① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。
② 利用“教具钟”认读钟点。
2.learn the sentence pattern: what time is it?
t：i have many many clocks. do you want to see them?
ok, let’s go!
(出示若干漂亮的钟面)
t：wow, so many beautiful clocks! do you want to know what time every clock tells us?ok. if we want to know , we can ask ,“what time is it? ”
(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)
3.learn the sentence pattern:it’s …
t： by which clock do you want to know what time itis?
老师说出某钟面的时间，引出it’s，并教学此句型。
step 4 drill
1. 出示（10:00、 8:20 、9:35）进行操练：
a：excuse me. what time is it?
b：it’s …
2. 出示：各种钟面设置游戏(抢答竞赛)：
what time is it?
it’s …
3.出示7:00的“大钟面”。
t：what time is it?
ss：it’s 7 o’clock.
(点按，钟面缩小，同时出现情景画面 )
t:it’s time to go to school.
step 5 presentation (2)
1. learn the sentence pattern: it’s time to …
（根据挂图出示的动作说句子：it’s time to…
go to school / watch tv / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2. 用“it’s time to …”句型造句
step 6practice (pairwork: make dialogues)
1. 老师就挂钟提问
t：what time is it?
ss：it’s …
t：oh, yes. it’s time to practice making dialogues.
2.范例
出示情景画面( 3点钟，classroom扫教室，引出it’s time to cstean the windows) 及小对话
a：what time is it?
b：it’s 3 o’clock.
a：it’s time to clean the windows.
(read the dialogue in the cai.)
3. act the dialogue.
① 自编对话
t：now please take out your clocks . then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). please ask and answer.
② 自导、自演对话
t：now, let’s act dialogues with your partners.
t：who wants to act the dialogue for us? please come to the front.
③ 三人小组对话
（将a、b、a的对话形式改变成a、b、c的对话形式）
④ 活动竞赛
两位学生在讲台前扮演a、b角色对话，其余学生抢先扮演角色c，表达正确、恰当者得分。
step 7presentation (3)
t：now let’s look at the pictureand listen to a dialogue.
① 第一遍：课文的对话与图片
② 第二遍：课文的文字显示与对话
③ 呈现两个句子：
what do you want to do?
i want to go to the classroom.
step 8homework
把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？
step 9consolidation
1 .sing the song《 what time is it? 》
2 .say“goodbye! ”
t： what time is it? (看挂钟)oh, it’s …it’s time to stop our class. ok?goodbye, boys and girls!
ss：goodbye, miss jiang!
鲁湘版小学英语教案篇2
一、【教学目标】
1、 学生能够听懂认读上述颜色的单词。
2、 以旧句型 ”i have a… it is…” 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”i have a bag/。.。 it is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。
3、 熟练掌握句型”i like…”，初步掌握句型” what color do you like? “。初步达到集体演唱课本的小诗chant。
4、 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知 ” hello,… i have …。 it is … what about you?” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。
5、 通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。
二、【学生情况分析】
1、 本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g hello/hi! how are you? i’m fine. and you?
学会了能够运用句型：what’s this? how many…？ i have a … it’s new/old. what about you? 进行俩俩对话。
2、 学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习。
3、 学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“work in pairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。
4、 部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。
三、【策略选择】
本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：
1、 小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的`兴趣；
2、 游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型 ”i have a … it is …” 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；
3、 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；
4、 整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。
四、【资源准备】
1、 供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories(little bird and seven clouds the story of rainbow)
2、 供学生交际的资源：picture of the rainbow, 2 ppt key points (let’s chat)； 2 ppt for the stories.
鲁湘版小学英语教案篇3
unit1howcanigetthere?
单元教学目标：
1、能力目标
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“whereisthecinema,please?it’snexttothehospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：howcanigettothe?turnleftatthe?,thengostraight.it’sontheleft.
(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，turn，left，gostraight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“whereisthehospital?”。
2、知识目标
(1)掌握a,b部分let’slearn,let’stalk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读a,b部分let’slearn的三会单词和let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。
(3)能够理解readandwrite,let’scheck,let’swrapitup等部分的内容。
(4)能够了解tipsforpronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解storytime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及ab部分readandwrite中的对话。
课时安排：6课时
一课时：alet’slearn/makeamapandtalk
第二课时：alet’stry/let’stalk
第三课时：blet’slearn/beatourguide
第四课时：blet’stry/let’stalk
第五课时：breadandwrite/tipsforpronunciation
第六课时：blet’scheck/let’swrapitup/cstorytime
第一课时
一、教学内容：alet’slearn/makeamapandtalk
二、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3.能够听、说、认读句型：“whereisthelibrary?it'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《whereisthehospital?》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析
1、掌握let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3.掌握句型：“whereisthelibrary?it'snearthepostoffice．”进行关键词的替换操练。
四、教具:
录音机、录音带。
五、教学过程:
1.warm-up
(1)greeting
(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新课呈现（presentation）
let'slearn
(1)listenandsay
t:iwanttoposttheletter.wherecanigo?(postoffice)
oh,ifeelbad,ineedtoseeadoctor.wherecanigo?(hospital)i’moknow,iwanttoseeafilm,wherecanigo?(cinema)
ineedtobuysomebooks,wherecanigo?(bookstore)
q:whereisthepostoffice?(it’snearthehospital.)
e:wealsocansay“it’snexttothehospital.”canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(it’sthesameasnear.)
(2)makeamapandtalk
thereareothertwobuildings.lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.inthemap,thereare2blanksaandb.now,pleaseguesswherearethey?
sence:iwanttogotothelibrary,butidon’tknowhowtogettothelibrary?canyouhelpme?
q:excuseme,howcanigettothelibrary?
a:?
q:whereisthelibrary?
a:?
listentothetape,readafterit.
(4)makedialogues
(5)nextweek,wewillhavealongholiday.iwanttogotobeijing.iprepareamap.butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonbb?
(6)dothesamewithpartners.
六、homework
copythe4-skilledwords,each5times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：alet’stry/let’stalk
二、教学目标与要求:
1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能够听、说、读、写句型：“whereisthemuseumshop?it'snearthedoor．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:istherea...?iwantto...whatagreatmuseum!
三、教学重难点分析
1、学习句型：“whereisthemuseumshop?it'snearthedoor．”
2、正确使用方位介词。
四、教具
单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1.warm-up
let’sdo
gotothebookstore.
buysomebooks.
gotothepostoffice.
sendaletter.
gotothehospital.
seethedoctor.
gotothecinema.
seeafilm.
gotothemuseum.
seesomerobots.
2.revision
复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3.presentation
let’stry
（1）打开课本读一读let’stry中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
let’stalk
（1）播放let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：it’snearthedoor.it'snexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示与?相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“atalkingrobot！whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读let’stalk.
（4）分角色朗读课文。
4.consolidationandextension
（1）分角色扮演let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2）教学a.talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
t:isthereazooinourcity?
s：yes,thereis.
t:whereisit?
s:it’snearthepark.
?
然后学生两人一组进行问答练习。
5.homework
(1)听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思
鲁湘版小学英语教案篇4
教学目标
知识目标:1、掌握let’s talk中的重要句型 “who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成group work中的活动。
3、能够听懂let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点
1、重点:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程
(一)热身/课前测：
1、chant调动学生的积极性
(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知
1、通过principal,引出let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”who's……?he's/ she's……”句型问答,操练一般疑问句“is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练
1、“猜一猜”(group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:听let’s try录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。
(四)目标检测
read and write “yes” or “no”. 先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。
作业
1.design a card for your favourite teacher and describeyour card.
2.group work: guess your friend.
3. preview: read and write.
鲁湘版小学英语教案篇5
教材分析
本节课的教学内容是pep五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇monday，tuesday，wednesday，thursday，friday和句子what day is it today ? what do we have on mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的.活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。
学情分析
1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。
2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。
3、tuesday, wednesday, thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday 。
2、能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ?并能做出正确回答。
3、能够结合句型替换关键词。
教学重点和难点
重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。
难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。
鲁湘版小学英语教案篇6
第一课时
教学目标
1.掌握句型:how many… do you see? i see… wow, so beautiful!
2.掌握名词复数的构成及发音规则。
3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。
教学重点
掌握句型:how many… do you see? i see… wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。
教学难点
1.名词复数的构成及其正确的发音。
2.how many的用法。
3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。
教学准备
教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。
学生:课本、文具。
教学方法
1.实物演示教学法
教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:how many crayons do you have? how many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:i have six.让学生在轻松的会话情景中学习。
2.游戏教学法
同学们利用书本中的图片,进行对话练习:how many birds do you see? how many cats do you see? 学生根据图片回答:i see five./i see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。
教学过程
step 1: warm-up
1.guess(复习数字1—10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
2.主情景图
(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。
(2)教师板书:数字、水果、 动物、 家庭单词。
(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
step 2: presentation
1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子look at the kites!
2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。
3.播放对话录音,回答问题:how many kites do you see?
4.让学生回答:i see 12!教师接着说:wow, so beautiful!引出单词beautiful。
5.播放let's talk部分的内容,让学生跟读课文内容。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
step 3: practice
1.游戏:魔术火柴盒
教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:how many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。
2.find and count
(1)教师讲清规则,学生a询问how many…do you see?学生根据图片回答i see…
(2)两人进行小组对话活动。
3.完成全品学练考—课后练53页第二题。
step 4: consolidation
两人一组用实物或图片进行对话:how many…do you see? i see…
step 5: sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
句型:look at the kites! how many… do you see?
step 6: homework
1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。
2.完成全品学练考—课后练53页第三题。
教学反思
本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 how many… do you see? i see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。
小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。
第二课时
教学目标
1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。
2.能在句子中熟练运用这些英文数词。
教学重点
掌握数字11—15的英文拼写及发音。
教学难点
认读数字eleven—fifteen。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。
学生:课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:how many pears do you see? 学生做回答:i see eleven. 教师接着问:how many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:i see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放let's chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程
step 1: warm-up
教师播放上册unit 6 a部分let's sing “ten little candles dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。
step 2: presentation
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:how many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:how many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。
4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。
step 3: practice
1.游戏:报数
请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
2.let's chant
(1)教师播放 let's chant部分的录音,让学生跟读。
(2)学生再次听录音并操练。
(3)让学生根据let's chant编出另外四种物品的歌谣。
3.完成全品学练考—课后练54页第一题。
step 4: consolidation
游戏:拍皮球
学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:what's the number?该学生应该答:fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:what's the number?学生应答:seven.或four plus three is seven.
step 5: sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,
fifteen。
2.let's chant部分内容。
鲁湘版小学英语教案篇7
一、教材分析
unit5 这一单元的主题是numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排四课时。lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one twothree four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 howmany。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri：| 较难掌握。在有意义的情意中，学习howmany句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。
二、学生状况分析
一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并进行跟读;能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应;并能就个人的特征，如名字、性别等进行简单介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。
numbers
教学目的：
1﹑学习数字one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。
2、能够听懂表示询问数量的功能句：howmany ……?并能够根据询问用数字one ，two ，three……来回答。
3、学生能够快速的指读朗读新单词。
4、小游戏巩固所学的新单词，同时使学生感到在快乐的学习英语，为今后学习英语建立兴趣。
教学重点：
学习单词one、two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能够认读。
能够听懂表示询问数量的功能句，并做出回答。
教学难点：
区分单词ball、doll 、掌握其读音，不混淆。
教学准备：
ppt，火车及汽车的喇叭声、实物教具。
教学过程：
一、热身(singa song ——happy birthday song)
t：刚才唱的歌是为sam庆祝生日，那么你们看这是谁?
出示mocky的图片。问，whois this?
s：mocky
t：mocky的生日也要快到了，i want to buy some gifts for him ，can you help me ? s： yes!
二、呈现新知
t：我们一起去商店为mocky挑选礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?listen!
(一)cartrain
1.教师播放汽车的喇叭声。
估计：学生很快地说出汽车。
对策：t：yes ，by car，同时教师出示小汽车的图片，教读 car ，指生读，教师加动作做开汽车的状态，di di car ，di di car，
t：the store is too far， so we must by train get there
2.教师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train，
a先教师教读几遍，b分男x，c教师双手放在身体两边做车轮转动轰隆隆 train， 轰隆隆 train ， d di di car， 轰隆隆 train
3.带领全班复习这两个单词。
过渡：look，weare at the store gate， let us go in and have a look!看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧!
(二)onetwo three four five
1、播放课件(商店大门敞开)
t：what can you see?
估计：学生会说出很多的中文.
学过的单词可能会用英文说出。
对策：教师引导：ican see an apple.
如果此时学生说出的是几个物品，教师要告诉学生一个，用a，an多了要在单词后加s。
同时教师可以举例说明bananas
2、教师指着苹果问：what‘s this ? s： apple
教师：howmany apples ? (教师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识))
估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的one.
t;thereis one apple 引出 one .同时出示单词卡片 one.
教师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。
3、教师指着屏幕问：howmany cars?
教学单词two ，请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two，(还可以让学生伸手记忆)
4、同法学习three，four，five
5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起学生表达的x
6、playa game xxxxlishen and show your fingers
let’splay a game .
规则：当老师说完数字后，生立即举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。
(目的巩固数字1-5的表达。)
(三)dollball teddy bear
1、教师出示皮球look! 教师一边拍球一边数数，带领学生数数。
请个别学生试拍(要求边拍边数)
2、教师举起皮球：thisis a ball
请学生跟读，让学生感知b的发音，然后记忆。
3、看屏幕：howmany balls ?
howmany cars ?
howmany ……?
t：who can ask other any questions ?(who want to be a little teacher?)
估计：学生会说出，但单词后的复数形式不会加上。
不会问
对策：教师可以指导学生加上s，并教授读音。
教师引导如教师说：how……让学生说后面的，降低孩子说的难度。
t：(拿着洋娃娃)i am a girl ，so i like doll， (我喜欢娃娃)，you are a girl ， do you likedoll?(指着一名学生询问)
4、请学生摸摸洋娃娃，并跟读doll，齐读，小组读
guesshow many dolls ?(关掉大屏幕)
教师用yes或者no来回答。激发学生参与的兴趣。
教师出示;区分ball 和 doll
a从读音上 ，区分 b ，d 教师教读，使生感知二者的发音。
b教师拿两张图片 请生朗读巩固，然后快速的出示其中一张，请生朗读，锻炼学生的反应与记忆。
5、t：look!heis my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
学习teddy bear，师领读，生跟读，小组读，个人读。
6﹑letcount.
多媒体光盘(师带着数第一个，生完成其他)
7﹑t：todaywe see so many gifts，which gift is for mockey?
letus play a game，the winner choose the gift for mockey.
每个学生手里都有一个新单词卡片，教师读，当听到自己手中的读音后快速的起立，并大声朗读。如果正确为其小组画一个笑脸，哪组笑脸最多哪组胜利，然后由这小组决定送给mocky什么礼物。
8、singa aong.
帮mocky 选好了礼物，让我们提前祝福 mocky 生日快乐，将生日快乐歌送给他!
鲁湘版小学英语教案篇8
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello.’m?what’syourname?myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
?一】热身（warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
?二】新课展示（presentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?/hi,i’m?
（2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m?
（4）教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
（5）听录音来展示let’stalk部分的教学内容。
?三】趣味操练（practice）
趣味操练一：
（1）请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m?如果猜错，要说no,i’m?猜对得一分。
（2）表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。
（3）玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.
?四】课堂评价（assessment）
要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。
?五】课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼；分手时要用goodbye./bye-bye.道别。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1.let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通过ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）演唱歌曲abcsong。
（2）请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
sarah!hi,wuyifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
hello,
2、新课展示（presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（practice）
（1）游戏活动
a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
b部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用what’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbyebye.
2、let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固let’stalk中的会话。
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）唱abcsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（presentation）
（1）老师指自己说hello!i’mmiss/mr?然后用myname’s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问what’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答myname’s?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用myname’s?回答问题。
（2）跟读、模仿what’syourname?注意学生对name的`发音。
（3）教道别语goodbyeye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示b部分let’stalk的内容。
3、趣味操练（practice）
（1）pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上let’stalk的对话。
（2）let’splay中的游戏。
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’syourname?同学回答myname’s?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（assessment）
四人或六人为一小组表演let’stalk的对话。
unit 1 how tall are you?
第一课时
一、教学目标与要求:
1、 能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, younger 和 shorter.
2、 能够用句型:isquo;m……cm tall. he/ shesquo;s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3、 能够用句型 yousquo;re taller than your brother. isquo;m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4、 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1、重点是能够听、说、读、写a letsquo;s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2、难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1、 准备主情景图的教学挂图。
2、 准备录音机、本课时的录音带。
3、 准备a letsquo;s learn 的单词卡片。
4、 准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
1、 greetings
hello, boys and girls 。 happy new year. and nice to see you again. how are you? now, after a term, i thin you know much better about your teachers. whosquo;s you music teacher? whatsquo;s he/she like?
一、教学内容:
本册书共六单元，课本内容共分六部分:
unite 1 my classroom
unite 2 my schoolbag
unite 3 my friends
unite 4 my home
unite 5 what would you like?
unite 6 meet my family!
二、教材分析
为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即:
听音--仔细静听； 辩音--辨清发音；
观察--注意观察； 模仿--认真模仿； 练习--积极练习； 运用--实际运用；
课堂练习
a----活动手册
它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
b----单元练习
每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、 打下较好的'语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点:
1、四会单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、 四会单词的拼写。
unit 1单元分析
一、 教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词:
window board light picture door floor classroom computer wall teachersquo;s desk fan what in the we have new go where
2、本单元要求会听，说的单词和词组:
many our seat near classmate clean
have a look good idea all right good job
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、 能听懂、会说，会用每一课会话。
2、 掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、 会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、 对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。
2、 对于礼貌用语thank you ， excuse me, after you的掌握与应用。
3、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
lesson 1
1、 teaching aims
let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. when they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.
2、 teaching aids
a bloom, a piece of cloth, a picture
a board-wiper and a tape- recorder.
3、 important points
picture, classroom, window, board, and blackboard
4.teaching steps
（1） greetings
the teacher asks the question : what day is it today?
the student answers : today is monday.
then the question whatsquo;s the weather like today?
（2） new content
the teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in english one by one.
then the teacher asks students to read after him. he asks: whatsquo;s in the classroom?
choose several students who knows the answers to answer by using the words theysquo;ve just learned. the teacher shows the cards of the words while the students are answering.
then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one.
group work
one student asks the question and the other answers. then the teacher asks some groups to show the work.
practice
the teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her.
then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening the door, turn on the light, sweep the floor, clean the window,
put up the picture and clean the board. then the teacher does the actions again and asks students to follow.
after that, choose several pairs of students to do it like her. during this period the teacher says something about the verbs like open, turn,
sweep, clean and put. listen to the tape and read after it.
5、 homework
ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the american accent. listen to the tape.
6.teaching notes
lesson 2
1.teaching aims
let the students recognize and read the words and expressions (classmate, seat, and have a look) and use the dialogue freely.
2.teaching aids
a tape-recorder some pictures some cards
4、 teaching steps
(1)greetings
say hello to each other.
-what day is it today?
-itsquo;s tuesday today.
-whatsquo;s the weather like today?
-itsquo;s sunny today.
（2） revision
the teacher hands the cards and asks all the students to read them one by one as quickly as they can.
listen to the music and do the action"开门，开灯，擦窗，擦黑板" and ask the students to say them in english.
（3） new content.
the teacher shows the text sentence on the blackboard using the computer sentence by sentence and ask who can read them. let the student who can read them to read and then choose 2 or 3 students to read after him.
after that the teacher reads the sentences and let them follow him. then listen to the tape and follow it.
practice
divide them into some small groups and let them practice in groups and then asks some of them to show the text.
chant
listen to the tape and ask the students to imitate. then practice the chant in pairs by clapping hands. after that, choose 2 groups to play this game in the front of the classroom.
4.homework
listen to the tape after class and try to imitate the accent.
read the text smoothly.
5.teaching notes
lesson 3
1.teaching aims
let the students master the letters a ， b ， c ， d, e 。
remember the words and expressions:
computer, wall ， fan and the teacher's desk
2.teaching aids
a tape-recorder pictures cards
3.teaching steps
(1)greetings
says "good morning!" to everybody and talk something about the weather and the date.
（2） revision
let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence. then all the students read the text together. next, ask some ones to read the text.
at last, ask some questions and let them answer.
(3)new content
the teacher asks the students to look at the board while he writes "aa bb cc dd ee "。 then ask the students to practice them on their exercise-books.
then ask some ones to come to the board and write the letters to them. next, let others see wether there is mistake.
fill in the blank。
a: the teacher gives the students several letters of a word.
b: let the students guess what the word is.
then ask them to fill in the blanks. do exercises about the 6 words.
3) listen to the tape and ask the students to do the
studentssquo; book. then the teacher checks the answers.
bingo
let the students look at the "bingo" in the book and the teacher explains it to them. then listen to the teacher and cross it. choose the students who do it very quickly and finally be winner.
4.homework
let the students to memorize the words.
recite the whole dialogue.
5.teaching notes
