好的书籍会给我们带来新的启发，一起来写读后感吧，书写一篇读后感帮助加深大家对名著情感的分析，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的教育的使命读后感6篇，供大家参考。
教育的使命读后感篇1
近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的指导意见》，指出第二批主题教育要认真学习贯彻习近平总书记重要指示精神和中央部署要求，把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本任务，全面把握守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，坚持抓思想认识到位、抓检视问题到位、抓整改落实到位、抓组织领导到位，充分借鉴运用第一批主题教育成功经验，以彻底的自我革命精神解决违背初心和使命的各种问题，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。(人民网)
媒体认为：“在全党自上而下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,是推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的重要内容。”网民认为:“党的十九大以来，习近平总书记反复强调，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。”
思想建党、理论强党的必然要求，更是实现新时代中国共产党历史使命的实践要求。”民众希望：”“要认真贯彻习近平总书记重要指示精神和中央部署要求，认真落实“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，强化分级分类指导，推动第二批主题教育取得扎实成效。”
教育的使命读后感篇2
2019年9月开始开展第二批主题教育。 中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的指导意见》指出：
一是要突出对象。抓好县处级以上领导班子和领导干部主题教育。包括中管高校和其他高等学校，市、县机关及其直属单位和企事业单位，乡镇、街道和村、社区，非公有制经济组织、社会组织和其他基层组织，未参加第一批主题教育的中央和国家机关、中管金融企业、中管企业的派出和分支机构。
二是要搞好结合。做实基层党支部学习教育和检视整改。除县处级以上领导干部和参照实施的领导班子之外的党员参加主题教育，要以党支部为单位，结合“两学一做”学习教育常态化制度化，依托“三会一课”、主题党日等进行。
三是要找准差距。抓好学习教育，组织党员以个人自学为主，原原本本通读《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》等。组织党员对照党章规定的党员条件和义务权利，对照《廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《纪律处分条例》，对照群众提出的意见建议等，查找差距和不足。
四是要密切实际。创新方式方法，在运用“学习强国”平台，针对不同群体党员的实际，采取生动鲜活、喜闻乐见的方式，用好案例教育、微信公众号、微视频等，增强主题教育的吸引力和感染力。要坚持从实际出发，针对不同层级、不同领域、不同对象特点，科学合理作出安排，保证学习教育全覆盖。
教育的使命读后感篇3
根据县委组织部《关于“不忘初心、牢记使命”主题教育前期调研活动的通知》精神，我局党委高度重视，就如何更好地推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，组织4个调研组深入基层党支部、涉农企业、合作社采取个别访谈、召开座谈会等方式，广泛听取党员领导干部、农村党组织负责人、“两代表一委员”、离退休老同志、老党员、普通党员、群众的意见建议，认真研究梳理，现将调研情况报告如下：
一、对党的十九大报告部署开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的认识和理解
党的十九大报告指出：“弘扬马克思主义学风，推进squo;两学一做squo;学习教育常态化制度化，以县处级以上领导干部为重点，在全党开展squo;不忘初心、牢记使命squo;主题教育。”之所以作出这一部署，充分体现了党中央始终持之以恒抓思想建设，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命的政治担当和坚定决心。同时，也体现了我们党把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，“一锤接着一锤敲、一环紧着一环拧”，持续深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化的具体实践。定位准确，重点突出，符合基层实际，具有很强的针对性和必要性。
习近平总书记的报告高瞻远瞩、举旗定向，大气磅礴、引领时代，是中国共产党不忘初心、担当使命、继续前进的政治宣言，是决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的进军号角，是开启全面建设社会主义现代化强国新征程、实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南。习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大的灵魂，是马克思主义中国化最新成果，是民族精神和时代精神之精华。
二、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育应重点解决哪些方面的问题
1.要有更好的教育阵地。要进一步重视对革命历史遗址的保护和革命传统教育基地的建设。只有这样，开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，才有我们的阵地，让革命后辈延续革命的记忆，在主题教育中继承和发扬党的优良传统。
2.要有更多的教育形式。以入党纪念日、座谈、讲座、考试、辩论、演讲、外出参观、文艺汇演等多种形式，提高“不忘初心、牢记使命”主题教育的多样性、趣味性和实效性。
3.要有更实的教育成效。要把“不忘初心、牢记使命”主题教育同当前工作重心及各种党内活动紧密结合起来。比如，在开展组工业务知识竞赛的同时，可以加入党的基本知识、信念教育等内容。在参观位于乡村的革命传统教育基地的同时，可以安排徒步健身、打扫烈士墓等党组织活动。这样，主题教育的成效就能更好地落实到组织工作上来，落实到实际工作中去。
三、对开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的方式、步骤、程序的意见建议
1.要集中力量、扩大范围地宣传、宣贯党的十九大报告的精神，全面营造浓厚氛围。
2.要深刻“学”报告;开优秀课堂“听”，进行思想洗礼;开展行动讨论“定目标”;追踪做“建”实绩。
3.教育的方式方法要丰富多彩，可采取板报、条幅、演讲、知识竞赛、征文、集中学习、网上答题，撰写学习心得等形式。
4.以丰富多彩的党员活动为载体开展教育，如：党员志愿服务活动、先锋创绩等。
5.选择在党的生日、建军节、国庆节等特殊时间里组织开展“重温入党誓词”、“座谈会”等节日纪念式主题教育活动，增强教育的意义。
四、开展“不忘初心、牢记使命” 主题教育过程中应注意的事项
1.主题教育要从实字上下功夫，防止走过场，避免“两张皮”现象。
2.主题教育要与企业中心工作相结合，着力推进改革创新，制度创新，管理创新，直面矛盾，解决问题。
3.主题教育要与领导干部队伍建设结合起来，着力提高能力素质，练就新时代新作为的过硬本领。
4.挖掘先进典型，争取把优秀党员的带头作用发挥到最大。
教育的使命读后感篇4
说到年轻干部应当具有的素质，就不能忘记我们共产党员所具有的的革命血统，斗争精神。
既要政治过硬，也要本领高强。进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，既要发扬斗争精神，也要增强斗争本领。
“斗争是一门艺术，要善于斗争。”在2019年秋季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上，习近平总书记从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的宽广视角，强调广大干部特别是年轻干部要掌握斗争规律、讲求斗争方法，为我们切实提高斗争本领提供了深刻的认识论和科学的方法论。
为斗争涵养延续性、持久性、韧劲性，才可抵达成功彼岸、赢得未来预期。鉴于此，《关于开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的指导意见》明确提出，“要把主题教育与庆祝新中国成立70周年结合起来，引导广大党员、干部不忘历史、不忘初心，始终保持奋斗精神和革命精神，敢于斗争、善于斗争，勇于战胜各种艰难险阻、风险挑战，奋力夺取新时代中国特色社会主义新胜利”。再一次把斗争摆在了政治高度和思想高度，刻画斗争的品格力量、崇尚斗争精神的伟岸魅力。
中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，实现伟大梦想必须进行伟大斗争。在前进道路上我们面临的风险考验只会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。我们面临的各种斗争不是短期的而是长期的，至少要伴随我们实现第二个百年奋斗目标全过程。必须增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚定斗争意志，当严峻形势和斗争任务摆在面前时，骨头要硬，敢于出击，敢战能胜。
斗争精神、斗争本领，不是与生俱来的，不会随着党龄增加、职务升迁自然提高。领导干部要经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，在复杂严峻的斗争中经风雨、见世面、壮筋骨，真正锻造成为烈火真金。要学懂弄通做实党的创新理论，掌握马克思主义立场观点方法，夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基，理论上清醒，政治上才能坚定，斗争起来才有底气、才有力量。要坚持在重大斗争中磨砺，越是困难大、矛盾多的地方，越是形势严峻、情况复杂的时候，越能练胆魄、磨意志、长才干。主动投身到各种斗争中去，多经历“风吹浪打”，多捧“烫手山芋”，当几回“热锅上的蚂蚁”，才能不断砥砺斗争精神、切实增强斗争本领。
只有经风雨，才能看到彩虹。斗争精神中蕴含着强烈的责任担当、清醒的使命忧患、高超的战略智慧，要磨出真功夫、练出真本领，就要在急难险重任务中提升斗争能力，将斗争精神用到我们的各项工作中来。面对新的历史阶段错综复杂的重大挑战、重大风险、重大阻力和重大矛盾，党员干部必须要把高昂的斗争精神落脚到高强的斗争本领上，以一鼓作气、顽强作战、越勇的精神状态，和只争朝夕、不获全胜决不收兵的壮志情怀，解决难题、困局，创造新的更大奇迹。
教育的使命读后感篇5
斗争是一种气质、一种精神、一种底蕴，是党员干部的永恒课题和终身话题，唯有斗争才能取得胜利、变得更强、锐意进取。正所谓，“凡应天下之事，一切行之以诚，持之以久”，斗争就要抗争到底、矢志不渝，直至落地生根、开花结果。
为斗争涵养延续性、持久性、韧劲性，才可抵达成功彼岸、赢得未来预期。鉴于此，《关于开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的指导意见》明确提出，“要把主题教育与庆祝新中国成立70周年结合起来，引导广大党员、干部不忘历史、不忘初心，始终保持奋斗精神和革命精神，敢于斗争、善于斗争，勇于战胜各种艰难险阻、风险挑战，奋力夺取新时代中国特色社会主义新胜利”。再一次把斗争摆在了政治高度和思想高度，刻画斗争的品格力量、崇尚斗争精神的伟岸魅力。
开展第二批主题教育尽管时间节点不同，但根本任务、总要求、具体目标、重点措施等要求没有变、标准没有变，推进第二批主题教育顺利进程、取得实效，须广大党员干部继续秉持“斗争气质”，不断为第二批主题教育“颜值”赋能，方能于主题教育中收获理论、洗礼思想、淬炼担当、强化宗旨、坚守廉洁。
以“斗争气质”抓好学习教育。学习教育是思想建党、理论强党的根本载体，也是主题教育的题中要义。党员干部要激发斗争、焕发斗争，敢于跟“胸无点墨”“目不识丁”的自己切割，加强自我规劝、自律鞭策，克服不愿学、不想学、不会学等懒惰情绪，认真投入到学党的理论、党章党规等当中去，做到全面系统学、深入思考学、联系实际学，学出成效、学以致用。
以“斗争气质”抓好调查研究。调研是成事之道、谋事之基。然调研得真调研、调真研、实调研，方可为查摆问题、总结得失、出台政策、制定举措提供宝贵参考。领导干部在调研过程中要善于提升调研本领，勇于纠正调研不正之风，尤其摒弃“一窝蜂”、扎堆式、走秀式等形式主义调研作风。调研有方，不挑三拣四、不挑肥选瘦，向矛盾窝、荆棘地多挺进;调研有心，深入现场、扎根基层，拿好“放大镜”“望远镜”“显微镜”细看远眺精瞄;调而研之，不当材料“搬运工”、当报告“分析师”，对第一手资料进行综合分析、归纳概括、总结研判，得出科学可行、客观全面的报告结论。
以“斗争气质”抓好检视问题。发现问题是成功的一半，任由问题叠加只会弊病丛生。党员干部要摆脱不好意思、不敢亮丑、不想揭短的错误心理，多与“自己打官司”、多拿“反光镜”，自觉找出短板、不足、漏洞和病症。同时，走出“自我中心”，放下姿态、秉持谦逊，充分利用上级点、群众提、集体议、相互帮等“聚光灯”，置自己于其中找差距、掘问题、察弊病。
以“斗争气质”抓好整改落实。向错误的自己辞别，才能拥抱更好的自己。直面自己、正视自己，拿出勇于革命、刀刃向内、刮骨疗毒的斗争勇气，拿出锐意奋进、担当使命、拼搏顽强的斗争意志，不断匡正纠偏、激浊扬清、去伪存真，久久为功、坚持不懈、持之以恒，必将推动第二批主题教育开出实效、取得成绩。
教育的使命读后感篇6
最近我读了《教育的使命与责任》，教育的使命与责任读后感。读着肖川的这本书，受益匪浅。
?教育的使命与责任》是肖川教授的教育随笔集。他认为没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要的要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。肖川教授在凝练的言说中表达深邃细密之思想的风格，不禁让我在轻松愉快的阅读中触摸到了教育的时代主题。我感到这本书值得一读。
“让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分地涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。”这是我在读肖川教授《教育的使命与责任》这书中，认为他对生命教育解读时最精彩的话语之一。
在新教材的教育的理念中，学校领导反复强调要提高课堂效益。那么什么样的课堂才可以提高课堂效益呢？其中的一个方面那就是生命的课堂。在课堂上把“感悟亲情”、“善待生命”作为最重要的话题和学生讨论，努力让学生学会感动，让学生学出意义，让学生有思想，让学生学得快乐。把生命教育融入到教育之中。作为一名有追求的教师，我们该如何用生命的角度来看待教育，来看待学生的发展。这就需要我们进行再思考：教育不仅仅是人与人之间的对话，更是一种情感的交流，真情的.互动，灵魂的对话，当然也是对人生的诠释。在新课程的理念下，我们的学生不再是盲从，也不再是遵从，他们更多的是要学会学习、学会思考，学会生存。
作为学校的一名教育工作者，我们每天所面对的是一群鲜活的生命体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界，读后感《教育的使命与责任读后感》。我们有责任，也有使命把人性最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感。尤其是在当今的社会教育背景下，我们的教育不能仅仅成为“作业训练”、“成绩提高”等应试东西的代名词。这正如肖教授在书中表明的“生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值”。
肖教授指出：生命教育应当分为三个层次，第一个层次即为人道的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。第二个层次应当是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。第三个层次是指生命教育作为教育的实践领域，应当涵盖着多重主题的教育实践。
读了肖教授对生命教育的三重解读，我思忖着，如何在我们的教育中进行生命教育，让学生在课堂中、在校园中激昂起生命的欢歌呢？
首先我想应让我们的孩子能够主动地、快乐地生活。让他们在我们教育中，受到关注，得到关怀，哪怕是我们班中的任何一名暂困生，都应当成为我们教师心中关注的对象。所有的学生，教师都要一视同仁，永不言弃。让他们平等地、自由地生活、学习。没有强制、没有苛严，也没有功利，更没有压抑，但要有循循善诱、因材施教。崇尚兴趣，热衷读书，关注生活，思考教育现状。
其次在我们的教育中进行生命教育，还应该教会学生理智的生活控制。正如肖教授所言，儿童激情有余，而理智不足。我想通过我们的教育，要让孩子能够正确面对生活，面对挫折，学会合理的安排时间，劳逸结合，在现实与幻想的冲突中，思考生活和学习。
再次，在我们的教育中进行生命教育，更应该让学生创造性地生活，让我们的学生富有灵气。我们要为孩子们创设不同的情境，不同的体验场所，让孩子们不断地去改变、去尝试、去思考。要让他们有一种不满足于现状的感想，力争上游，积极进取，作为教师要努力地去创造新的环境，创设新的机遇，从而提升自身的生命教育质量。
通过学习，我对生命教育的理解有了新的认识，我已深深地感受到了生命教育的重要性，内心世界迸射出了无穷热情。我期待着，通过对生命教育的实践，让学生变得越来越可爱，我自己也越来越受学生的喜爱；让我的教育变得更富魅力，让学生变得更具活力。
