在犯错的瞬间，我们或许看不到其中的价值，但通过心得体会，我们能够找到改进的方法，心得体会是人际交往的基础，有助于建立深刻的关系，下面是团团范文网 小编为您分享的读赏识你的学生心得体会6篇，感谢您的参阅。
读赏识你的学生心得体会篇1
读了《赏识你的学生》这本书，我被书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，深深地打动着我。这本书提出了一个很重要的问题，孩子们的潜力有多大？怎么样才能发现这些潜力，并把这些潜力挖掘出来呢？本书作者周泓以他的实践从一另个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功而带来的喜悦和快乐。
书中讲述的赏识教育的事例，从它取得惊人的成效以及不同角度向我们展示了“赞扬”“赏识”“暗示”所蕴藏的教育魅力及其成功的依据。这就是目前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个公认的“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木上”的试验时，提出“不经过嫁接就能培育出树苗”的想法，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现后，从此他的思维开始觉醒。“毫无疑问，这个孩子思维的觉醒、智力的发展、对知识兴趣的增强，这一切都是跟那位生物教师善于成功地发现他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。”书中花了很长的文字来讲述这个学生成长的转变过程，这让我眼前一亮，因为我们的老师在教学活动中经常抱怨，有些孩子上课不好好听讲、作业不认真完成、不细心的做课堂笔记、不好好回答老师提问的问题等等，这些“后进生”让我们头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识能使他的思维觉醒。周弘老师的成功提醒了我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。与其反反复复的抱怨不如调整心态，拿起放大镜仔细寻找孩子们身上的闪光点。在考试中，经常会遇到有学生把讲过多次的语点、习题做错的现象，我们经常忍不住说，你们上课都干什么去了？听课了吗？这么简单还不会吗？说说为什么？这部分学生听过之后信心更是少了几分，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比如在去年举行的班级英语课文朗读比赛时，班里的有个男同学在平时单词背不了几个，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他有次在英语课上回答问题主动积极，想法新颖，而且英语的读音很准确，说明他有很强的语言学习能力和天赋，他听后开心地笑了。同时也从班主任他很好面子，喜欢在同学面前展示自己。在随后的朗读比赛中，他的表现出奇的好，语音语调准确，朗读流利，在最后还赢得了同学们热烈的掌声。从那以后，尽管英语学习进步很慢但不再排斥英语课堂，也很少在课堂上睡觉，说话了。在赏识教育的环境中，学生很自信。
当然，赏识教育是要赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“孩子的.成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对初中生而言，教师要怎样做才能调动其自身的积极因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。
首先，老师要善于发现学生的长处，及时赞赏学生的进步。平时利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使能力差的孩子摆脱总比不过能力强的孩子的尴尬，消除他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。
其次，作为老师的我们应多以尊重和信任的态度对待学生，毫不吝啬地称赞学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油鼓励。在与学生的相处中，应多用肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的话，不说伤害学生自尊心和自信心的话。当学生有进步时，要及时地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的朋友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进。
一句真诚的赞美，一语恰当的鼓励，一腔由衷的赏识，就能唤醒学生积极向上的动力了。相信孩子是赏识的关键，更是一种教育艺术。作为教师的我们要去发现孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展提供充分的条件、正确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的人生。就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧！
总之，教师应赏识孩子，而且让教育赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教育的境界。使自己不至于成为平庸的教书匠，教师要构建自己的教育理想与信念，为之奋斗。
读赏识你的学生心得体会篇2
最近读了《赏识你的学生》一书，感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一 、让人人都享受一份关爱
教育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的
当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
二、让人人都享有一次机会
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。
三、赏识不是万能的，但可以接近万能。
?赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的.不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我们生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。所以教育应该是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
读赏识你的学生心得体会篇3
近段时间，根据xxxx区xxxx年暑期师德教育专题培训活动推荐的读书目录，我抽空阅读了《赏识你的学生》一书。读完后最大的感受就是：
当个老师好累，当个老师好辛苦，当个老师不容易。
——因为，老师的太大太重。
什么都可以回炉，什么都可以重来，惟独人的生命不可以重来，人的青春不可以重来。
——所以，老师根本就没有回头之箭！
?赏识你的学生》中有一篇文章，题目是《我交给你们一个孩子》，意思很明显：“我，一个母亲，向你交出一个可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？”
你说这责任有多大呀？人家家长非常放心的把孩子交给学校，交给老师，实际上人家是把孩子的未来交给我们了，把家庭的希望和寄托交给我们了，“老师，我把孩子交给您了，我把一切交给您了。拜托了！”这就是信任，可是谁又能承受如此信任之重呢？
我们。老师。传道、授业、解惑的老师！没有退路，没有商量的余地！
于是，我们就有了责任，不得不承担的责任。
实际上，无论老师做的怎么样，无论老师的成就如何，谁都不会否认，作为一名教师，从走向讲台的那一刹那开始，我们就自觉不自觉的把教书育人的责任扛在了肩上，压在了心上。因为，做老师的都有一颗赤诚的良心，这颗良心就是不要误人子弟。哪怕我吃苦，哪怕我委屈，哪怕我受到伤害，我也不会因为我而影响学生，耽误学生。所以，老师才配称得上“人类灵魂的工程师”，因为老师的灵魂是高尚的，所以他有资格塑造学生的灵魂！也只有老师有这个资格！
话又说回来，我们做老师的真的要对得起“灵魂工程师”这一称号，这是千金难买的呀！人挣钱不是难事，人当官不是难事，人出名也不是难事，最难的是能够塑造人的灵魂，特别是塑造未成年人的灵魂。而这种难事，我们的老师能做，特别是我们从事基础教育的老师能做。但是，要想名副其实，要想承担的起这份责任，我们就必须修身养性，就必须提升自身的素质，就必须具备承担责任的能力！
没有最好，只有更好。尽管我们不是完人，尽管我们都有各自的缺陷，但是，只要我们认清了责任，只要我们对得住我们良心，只要我们把所有的学生都看成是我们的孩子，我想，教育就到家了，就到位了，就完美了！
老师们，为了我们重于山的责任，努力吧！
读赏识你的学生心得体会篇4
读完《赏识你的学生》，让我曾经浮躁的心，宁静了很多。这本书所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱”的道理。真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”
这本书中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德?舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。通过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
一、我深深懂得要付出所有的爱心去关心爱护我的学生。
作为一个老师，从事教育事业二十余年，似乎此时我才恍然大悟，深深体会到，有这么多这么多母亲把他们的生命——孩子交给了我，他们又何尝不是呢?对我充满了期待和希望，我好象掌握了这么多人的命运———责任之重大啊!我自认为已经很关心很爱护自己的学生了，但再站在一个母亲的角度去看的话，觉的欠缺了点什么，从这一刻起，我更觉得我应该用我全部的爱心去关爱我的学生，因为我是一位人民教师，同时我也是一位母亲!
二、它让我明白如何去更加的.关爱我的学生——赏识学生。
可怜天下父母心，哪个父母不望子成龙，望女成凤?作为教师，最大的愿望莫过于学生“青春于蓝而胜于蓝”。如果能让自己的学生有更美好的前程，我会不遗余力的努力，因为学生的成就就是自己的成就。赏识学生就是让他们走向成功的第一步。
或许我们认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的!
我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的引路人吧!
读赏识你的学生心得体会篇5
暑假，我认真阅读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。
教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。作为教师，也许你不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励，简单的一个爱抚，随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印记，也会让你因此而走进孩子的心灵，因为这就是心灵对话的`魅力。在"素质教育"的大旗上，有一个大写的“人”字。要让孩子摆脱"伤害"，真正的理解孩子，必须与孩子进行平等的对话，善待每一个生命，用真诚的对话与心灵的交流，用欣赏的眼光去看，用赏识的语言去说，消除学生心理上的障碍，使他们充满自信，健康、活泼、愉快地成长。因此教师必须具备爱心、耐心、育心、细心，这是我从事教育工作所信奉的宗旨。
俗话说：十个手指有长短，更何况是一个班里的每个孩子，优生与后进生的存在是必然的，关键是老师如何对待。“爱心”我个人理解是“责任心”。我们教师要对学生终生负责任。家长把孩子送到学校、送到我的班中，我就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师象他的亲人一样，让他感受到老师时刻在关怀着他、关心着他的每一步的进步和成长。
让他感受到自己的每一个进步时，老师为他发自内心的高兴，让他感受到当他犯下错误时老师为他伤心、伤神、为他难过、为他生气，真正做到与学生共荣辱、同甘苦，让学生在校有一个精神上的支柱---这就是老师。在这么多年的工作中，我努力这样做着，而我们班的大部分学生也都体验到老师的这份关怀与爱心。我班上有一位学生王丽，由于父母重组家庭，她对父母非常敌视，父母给钱她不要，而常常拿其他同学的钱物。
我老师知道后并没有恶语批评，而是语重心长帮助教育她，我还给她买学习用具，买生活必需品，买衣、物等，时间长了，王丽同学被感到了，她找到我主动交待了所拿钱物并退还。从此以后，她和我成了无话不谈的好朋友，经常有书信来往。我不仅关心所带班的学生，还关心其他班级的学生;不仅关心学习生活有困难的学生，还关心身患残疾的学生。
在我们的学校有一个叫左梦醒的学生，因从小摔坏了脑子，虽然和同学们一起学习生活，可他并不快乐，无意中知道了左梦醒的生日，我主动为左梦醒同学买生日蛋糕并和同学们一起为他庆祝生日，当大家齐唱生日歌时，左梦醒同学感到地哭了，连声说：“谢谢，谢谢!”他说：“这是他有生以来过得最有意义的生日。”我不仅爱身边的每一位学生，还特别关注家庭贫困的学生，20xx年的“六一”我给班上的孙静同学买衣服两套，毕业留念册等，当这个同学在接受礼物时，激动的热泪盈眶
我坚信“给学生多一点关爱，多一份宽容，就有多一份收获”，只要有爱，学生健康成长的梦想就可成真。
读赏识你的学生心得体会篇6
这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例，折射出教师善待每一个生命的教育理念，它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。要关注每一位学生，而班级里有不少后进生，面对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。
而书中那么多由老师、家长不断赏识、鼓励而使孩子渐渐由低谷走向提高，最后取得成功走向辉煌的的案例，让我意识到爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确的引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的`立场上，想想他们年幼无知，自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想，为什么我们自己有时就做不到？想想孩子们思考的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。教学中我们要努力寻找着每个学生的点滴进步，及时表扬他们，那么他们回报给老师的是更大的努力。
一种方法用了几次可能不灵了，我们就再换新花样。那些自制力差的孩子，单凭一两次的鼓励、赏识，不可能一下子改好，只有不厌其烦的寻找机会督促他们，鼓励他们，才能让他们坚持下来。尽管有些学生进步得那么微不足道，可能还不断反复，可他们毕竟是付出了呀！我们应该用爱唤回孩子的自信，让他们充满信心地走向人生。赏识学生不仅仅要宽容学生、爱学生，还要学会赞赏学生。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，我们要赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。这样下去我们也一定会得到皮格马利翁效应的，学生也一定会朝着我们引导的方向前进的。
作为一名教师，就要用赏识唤回孩子迷茫的心，唤回孩子童年的天真、快乐，唤回老师在孩子心中的美好形象！不求他们做最优秀的，但希望他们做最快乐、最自信的学生！
