通过情境模拟的教案，学生能够在真实场景中应用知识，提升应变能力，很多人在教案中会结合现实生活的案例，以增强学生的学习动机，下面是团团范文网 小编为您分享的乌龟的教案8篇，感谢您的参阅。
乌龟的教案篇1
教学内容：
义务课程标准北师大实验教科书一年级上册p69。
设计思路：
?想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。
?语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。
同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。
教学过程：
第一课时
一、谜语导进，激发爱好
1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：
身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗？
板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）
2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？
3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门先容乌龟的，请读p74面。
4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。
5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？
完成课题：想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）
二、自读课文，读准读畅
1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。） 2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段？标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
6、读全文，留意按标点停顿。
第二课时
三、细读课文，进情进境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）
2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？
3、齐读。
（二）小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡：
乌龟天天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）
2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？
3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗？你有什么意见或建议？
生1：可以把乌龟的四只脚用绳索系好，把绳索的另一头拴在鹞子上。
生2：我以为这个办法不好，鹞子失往了平衡，会栽下来。
生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳索把盒子对穿起来，把绳索两端系在两只小鸟的脚上。
过渡：你们一个个都是智多星，一下子?**隽苏饷炊嗟暮冒旆ǎ敲矗挝闹械男∧裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br>（三）演示想像，学习7—9自然段。
1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？
2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？
3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？
（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）
（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）
4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8ppt课件 自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，往看看。
5、（点击，出示图3。）交流：
小乌龟看见什么了？
你们还看见了什么了？
（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
④鹞子……）
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？
6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。
（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）
（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……
（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？
7、师生齐读第9—10自然段。
8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）
9、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸
1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的.故事。可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写
1、认读生字。
2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。
3、你以为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
六、作业：
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、做课后语文天地中的习题。
附：学生口述的故事
（一）想长高的乌龟
从前，有一只乌龟想长高一点。
一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不轻易，你顺着我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没题目！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“谢谢您！”
这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上往吧！”
乌龟洋洋自得地在树枝上爬来爬往，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。
（二）乌龟和兔子赛跑
大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。
第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。
（三）乌龟第二次飞上天
乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天往。
它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。
第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，恰好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里往。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。
乌龟的教案篇2
教学目标：
1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。
2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。
3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.剪刀。
2.纸杯。
3.油画棒。
活动过程：
一、提问导入
1.引入乌龟
师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀”
师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”
2.认识乌龟
师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?”
请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。
师出示小乌龟的若干张图片。
总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的'，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。
二、新授
1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。
3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。
4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。
三、总结评价
1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。
2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。
3.教师总结评价。
活动反思：
?小乌龟》是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
乌龟的教案篇3
教学目标 ：
1、学字13个，掌握多音字“重”。
2、正确、流利地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，喜欢幻想的愿望。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点 ：体验乌龟的'内心情感。
教法：猜谜语、朗读法、对比法。
学法：读一读，说一说、合作交流。
课前准备：小黑板。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。(3’)
1、同学们喜欢猜谜语吗？出个谜语大家猜猜吧：
身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗？
板书：乌龟
2、说说你见到的乌龟是什么样的？
生自由发??
导入：今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟，“想飞的乌龟”。
板书课题。 生齐读
二、出示学习目标。（1’）
三、初读课文，认识生字。 （7’）
1、（师范读课文）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。
2、自己读课文，不认识的字借助拼音学习。读完后想一想，自己读懂了什么？
3、课文共有几个自然段？标上序号。
4、认读词语：
乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉
田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹
（指名领读、齐读、开火车读）
5、认字并组词。
字宝宝从词语中跳出来，我也会认。
龟 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 纹 重
指名认读、并组词，齐读。
四、细读课文，入情入境。（12’）
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）
2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？
（二）小组合作，学习2—6自然段。
1、小组合作，分角色朗读，一人读旁白，一人扮演乌龟，一人扮演小鸟。一人评价。
2、反馈交流再读，师读旁白，男生扮乌龟，女生扮小鸟。
3、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？
（三）演示想像，学习7—8自然段。
1、指名读第7自然段，讨论：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？你能表演一下吗?
2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？
（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）
（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）
4、让我们和乌龟一块飞上天，去看看。齐读第8自然段。
交流：
小乌龟看见什么了？有什么感觉？小乌龟会说什么呢？
5、练一练
照样子说一说：
乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”
小鱼开心极了，忍不住
极了，忍不住
6、想像感悟，齐读第9-10自然段。
乌龟摔下来以后会想些什么？
五、激发想象，发散思维。（3’）
乌龟的愿望美好吗？你有什么美好的愿望？
六、课堂检测：（10’）
1、连词语。
乌 叼 两 感 田 裂
着 龟 觉 端 纹 野
2、反义词。
伤心——（ 开 心 ）
3、连一连。
七彩的 田野
美丽的 地方
伤心的 小河
绿色的 乌龟
蓝色的 壳
光滑的 彩虹
七、板书设计：
想飞的乌龟
不会飞 →小鸟帮忙 →飞起来、看美景 → 摔下来
伤心 开心极了 ？
乌龟的教案篇4
?想飞的乌龟》童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
教学目标：
正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
教学重点：
指导正确、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。
教学形式：
情境探疑法、小组合作学习法
教学准备：
多媒体 flh动画
教学过程：
一、复习导入，字词检测
上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”
这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读
上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价
那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！
同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读
（ 设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。）
出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？
可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1——6段
（设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）
三、学习小鸟的办法
告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并交流，师巡视，再指生反馈
小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么？指生说
小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”
请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？
前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的'同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。）
四、体会乌龟飞上天的感受
小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上去高兴吗？为什么高兴？
别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很高兴？大家自己在课文第8自然段中找出答案！生读，做反馈为什么高兴了？
这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊！
同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。
（设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲）
师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。
乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说
从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯！
（设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。）
接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上
它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”
（设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。）
为什么房子都变得很小很小？指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟继续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么？请同学们试着用：“------的---------”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“------的---------”说说指生说乌龟继续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“------的---------”指生说
（设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练）
乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗？自豪吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐读第8自然段
乌龟开心极了，什么是“开心极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊——”
（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。）
乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！……生齐读9、10段
（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神）
五、拓展延伸，谈谈感受
现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发??
师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
（设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助）
乌龟的教案篇5
目标：
1乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2引导幼儿发现、了解几种小动物的特点，培养幼儿爱护小动物的情感。
3初步学习仿编，发展幼儿的表达想象能力。
准备：
材料准备：课件图片挂图知识准备：熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。
过程：
1谈话活动导入课题导语：动物街上开了许多商店，小乌龟也想开店，可是开什么店好呢？它拿不定主意，小朋友你们能帮它想想开什么店？
你们帮他想了这么多办法，小乌龟说谢谢你们。我要去逛动物街，看看别人开了什么店，我又适合开什么店？你们愿意和我一起去吗？
2参观动物街导语：走、走，走走走。动物街到了。
a看看大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？（我开花店，可以用长鼻子给花喷水）b河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店？你觉得河马开气球店好不好？为什么？听听河马是怎么想的？（我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球）c袋鼠妈妈这里有好多面包呀，它又是开什么店的？它把面包装在哪里？为什么？
小动物们聪明吗？你喜欢它们吗？
3帮小乌龟开店导语：小乌龟逛了三家店，它说：我没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。听了小乌龟的话，你觉得它心理怎么样？那你会用什么话来安慰它？你们现在觉得小乌龟适合开什么店？咱们看看小乌龟到底开了什么店？
（出示开烧饼店）后来，小乌龟不伤心了，它开了烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼，烤啊烤，烤的烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，还后好看的花纹，大家都来买了。
小结：每只动物长的都不一样，它们都会根据自己的特点或本领开家最适合自己的小店，我们每个人也不一样，都有自己的优点和长处。
4完整欣赏故事导语：小乌龟开店的事真有趣，让我们再看一遍吧。
大象用鼻子喷水，你来学学喷。
河马用嘴巴吹气球，你来学学吹。
袋鼠妈妈用口袋装书，你来学学怎么装。
5仿编故事：
导语：小鱼、鸡妈妈、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，帮他们想想他们可以开什么商店？请你们讲得和故事一样清楚、好听。
6表演故事：
游戏规则：想当大象的到花店，想当河马的到气球店，想当袋鼠妈妈的到书店，想当小乌龟的站在老师这里。
附故事：
小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？他去问大象。大象说：“我开花店，可以用大鼻子给鲜花喷水。”他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。”小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”
后来，小乌龟不伤心了，他们开了一家烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤啊烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。
活动反思：
?小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动，让幼儿先看、再想、然后说、最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的.四个环节中，第个二环节是重点，也是难点所在，在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点，然后帮它开店，许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等，讨论得很热闹，回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别，幼儿都没猜出来，都认为是汉堡或面包店，这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的，在活动中幼儿的注意力始终很集中。
乌龟的教案篇6
目标
1.根据乐曲大胆想像音乐所表现的情景，并创编相应的动作。
2.体验合作创编音乐的乐趣。
准备
1.准备两段风格不同的音乐：第一段音乐缓慢、滑稽，第二段音乐快速活泼。
2.实物乌龟两只。
过程
1.乌龟的自我介绍。
――教师请出乌龟，以乌龟的口吻向幼儿介绍：我是小小乌龟，我爱跳舞。音乐响起来了，我为大家表演一个吧。
――教师模仿乌龟的动作进行表演。
2.爱跳舞的乌龟。
――倾听第一段音乐。乌龟随着音乐是怎样跳舞的?
――请几个幼儿来表演乌龟的动作。如乌龟进食，乌龟爬行以及乌龟缩身体的动作。
――从幼儿的表演中提取舞蹈动作，集体表演。
3.乌龟怎么了。
――倾听第二段音乐。乌龟跳了一段舞后，发生了什么事情?
――启发幼儿根据音乐的`风格想像各种可能的动作，并予以鼓励。
――请幼儿运用各种动作自由地表现对第二段音乐的理解。
4.分享乌龟跳舞的故事。
――完整听一遍音乐，然后教师和幼儿一起随着音乐跳舞。
――幼儿根据第二乐段的音乐情景合作创编动作，并进行表演。
――同伴间相互交流和分享乌龟跳舞的故事。
建议
第二乐段为一个开放性的乐段，针对乐段的风格，教师应充分调动幼儿的积极性，适时发挥同伴的榜样作用，及时肯定幼儿的独创性，尽可能引导幼儿想像出丰富多样的情景，帮助幼儿提炼动作，达到创编的目的。
乌龟的教案篇7
一、活动内容：故事《聪明的乌龟》
二、活动目标：
1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；
2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；
3、学习词语：缩 硬 壳
三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
活动难点：故事中角色的对话。
四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶
五、活动过程：
一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。
谜语--乌龟
（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。
二）、完整欣赏故事：
1、教师播放mp3让幼儿欣赏故事。
2、根据故事内容提问：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？
（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？
（3）狐狸是怎样跑过去的？
（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。
1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？
2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？
4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的.呢？
5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。
四）、活动结束：
小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。
五）、活动延伸：
表演游戏：聪明的乌龟
乌龟的教案篇8
活动目标：
1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
活动准备：
1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）
2、音乐
3、ppt课件
4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等
活动流程：
听声音引趣——讲述故事——体验游戏——继续讲述故事——延伸
活动指导：
一、听声音引趣
1、听一听，这是什么东西滚下来了？
1、看一看，听一听，到底是什么？
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐，
问：想一想，我们要怎样推才能力气大？
2、个别游戏
要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐
继续故事
结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的.忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
