写心得体会是一种对自己经历的肯定和回顾，也是对他人经验的尊重和借鉴，心得体会是我们在经历中的宝贵智慧，能够帮助我们做出更明智的决策，下面是团团范文网 小编为您分享的读教学论著心得体会6篇，感谢您的参阅。
读教学论著心得体会篇1
为了了解物理教学的现状，分析教学工作中存在的不足，研究下阶段教学的思路，采取行之有效的措施，提高教学的质量，在后期的工作中取得长足的进步，现反思如下：
1、正确处理好物理学中的“思”与“问”。
很多学生认为物理抽象，难学，但又一时找不到好的学方法，有的同学认为，只要上课认真听讲、课下仔细看书，平时多做些题就能把物理学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不理想，那是为什么呢?我想大家都忽视了“思”与“问”在物理学中的重要作用。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的密切辨证关系。告诫大家在学中要重视积极思考，才会有收获。物理课程并不象有的课程那样，记住几个概念，几条规律和几个结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的物理学内容来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律的，物理题型灵活多变，光靠死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清、概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力等。
物理学的成功与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思考就没有进步，没有问题就没有提高。在学物理的过程中，应注意积极地思考，善于提出问题，解决问题，在“思”中进步，在“问”中升华。
2、与学生形成“情感共振”，努力培养学物理的兴趣 。
在物理的教学工作中，加强学生学物理的兴趣教育尤为重要，因为强烈的学兴趣是有效学的力量源泉。所以应结合教学内容注意增强学生的学兴趣，培养其浓厚的学兴趣。
在差生转化工作，首先要重视非智力因素的培养，我以为不仅要教好物理，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这部分学生喜爱学物理课.教师要充分利用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学兴趣.物理教师除利用物理学研究范围广吸引学生，激发兴趣外，还要设计、准备好高质量的演示实验，介绍物理学的新进展等方面来提高差生的学兴趣，当然，为了巩固差生的学热情，还要使不同类型差生获得程度不同的学上的成功，以此保证学上的“良性循环”。增强学生学兴趣的`有效方法之一是让各类差生尝试到成功学的喜悦。成功教学可以增强和保持强烈的学兴趣，优生们对学物理有浓厚兴趣，甚至让入着谜的主要原因大多源于物理学科本身具有的强烈吸引力，而差生对物理是否感兴趣的首要因素则取决于物理教师的教学水平和方法。所以，转化差生的工作与教师的教学方法有很大关系。此外，教师要善于观察，努力挖掘学生的闪光点，适时表扬，提高学生的自信心也很重要。
3、勤下班辅导，乐于帮助学生排除前进道路上的困难。
“师者，传道授业解惑也”，可见，教师课后辅导的重要性。学生在学的过程中，肯定会遇到许多困难，比如：知识点的理解和运用、知识的迁移等。这时，教师应主要扮演导演的角色，尽量以良好的师生关系，和颜悦色的表情，充沛的精力，语重心长的、幽默的和富有启发性的语言，对准合适的辅导目标，选择恰当的形式和方法，认真策划，精心组织，适时引导。帮助学生分析思考，指导学生挖掘题目中的隐含条件，从而找到解题的突破口，通过一道题一道题的积累，最终起到举一反三，逐类旁通的效果，真正使学生体验到解题成功的喜悦。
4、积极参加科组的教研活动，取人之长补己之短。
(1)、物理课的听课活动。
听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。
听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。
(2)、课后小结与反思笔记。
课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。
教学过程中，我们只要认真去进行教学反思，善于总结，就一定会有收获。
读教学论著心得体会篇2
十一长假期间，我读了《教育与人生——叶圣陶教育论著选读》。我由衷地敬佩这位世纪老人对20世纪中国教育做出的卓越贡献，赞叹他的伟大思想和超凡智慧仍然对新世纪的教育具有振聋发聩的巨大影响。也如该书编者概括的："叶圣陶教育思想本质上是一种教育改革思想，是一种与时俱进的民族的、科学的、大众的教育改革思想。"真是"叶老不老，永远的叶圣陶!"轻轻合上书，不仅让我对"教育与人生"有了新的思考……
好人生是我们每一个人孜孜以求的。好教育引导人们求真向善臻美，引导人生向自由与光明的境界缓缓飞升。好教育是为了人生的教育，而不是为了任何外在目的的教育。对美好人生充满向往，充满信心，无限相信良好教育的力量，是一个真正的教育者的精神修养。
教育对人生到底应该起什么作用呢?叶老在1934年时就已经阐释过教育与人生的关系："以教育认识自己，以教育革新自己，以教育成就自己。""学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观"，这些观点今天看来，不算老生常谈，自有其积极的时代价值。
教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终身发展。这是叶圣陶先生一贯的教育思想。叶老在《假如我当教师》一文中，再次鲜明地申述了这一思想："我如果当中学教师，决不将我的行业叫做‘教书’，犹如我决不将学生入学校的事情叫做‘读书’一样。书中积蓄的古人和今人的经验，固然是学生所需要的;但是就学生方面说，重要的.在于消化那些经验成为自身的经验，说成‘读书’，便把这个意思抹杀了，好像入学校只须做一些书本上的功夫。因此，说成‘教书’，也便把我当教师的意义抹杀了，好像我与从前书房里的老先生并没有什么分别。我与从前书房里的老先生其实是大有分别的：他们只须教学生把书读通，能够去应考试，取功名，此外没有他们的事儿;而我呢，却要使学生能做人，能做事，成为健全的公民。"读到这些文字，不禁唏嘘再三，感慨万千。教师要高度重视"身教"，加强自身师德建设。
我们常说，教师是人类灵魂的工程师，可见教师对培养人才的重要作用。时代的发展，对教师提出了新的更高的要求，要求新时期的人民教师进一步树立爱国敬业的崇高的职业理想，志向高远;要求我们广大的教师遵循教育规律，树立正确的教育观、质量观、人才观，忠于职守，甘于奉献;要求教师要热爱学生、关爱学生，以人为本;要求教师要以身作则，言传身教，真正做到为人师表，教书育人;要求广大教师终身学习、不断学习、与时俱进。这些要求不是教条，而是公众对教师的要求，是整个国家社会经济的发展、教育的发展对教师的要求，是一种客观的、内在的要求。
叶圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是为人师表》一文中指出："教育工作者必须为当前的受教育者着想，将来攀登新高峰窥见新奥秘的正是他们，非趁早给他们打基础不可。基础怎么打?还是身教为要。事事不马虎，样样问个为什么，受教育者看在眼里，印在心里，自然而然会养成钻研探索的良好习惯。"叶老认为，"以身作则"是极其重要的守则，是任何人都应该履行的，"教师尤其应当如此"。叶老多次谈到，教育者自己要为受教育者作出榜样来，让受教育者自动仿效，收到的效果当然比光凭口说深切得多。在加强师德建设的今天，叶老的这些观点无疑仍是我们努力的方向。
叶老说"在教育方面，什么学制、课程、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。"是啊，教育事业是要靠一代一代的教师去做的。古人曾经说过"一个优秀的教师能影响一代一代的人才培养，一个差劲的教师是误了一代又一代的子弟。"作为当代的我不想"误人子弟"，所以不能只等旁人来"觉我"，要靠自己觉悟。正如叶老说的"凡是人生的一切，从‘外铄’得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的;若是从‘自觉’得来的，便灵心澈悟，即知即行。"
新课程的开放性、研究性、选择性、多元化、尊重学生个性差异等诸多特性使我面临着更为严峻的挑战。"教育与人生"，读这几个字只要几秒钟，但是要搞好教育，谱写好美妙人生却是一个大工程，要下功夫。作为教师的我，要承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，树立终身学习的观念，缩短知识更新的周期。一次性学习的时代已经过去，身为教师的我必须持久地学习，并且在读书学习的同时不断进行理论研究、实践反思和感悟积淀，才能学得真知，悟得真理，进而厚积薄发，才能成为博学多才，腹有书卷气的教师。我更要锐气昂扬，跳出樊篱，敢教敢试，永不言败，教出个性。也许,我只能是一名普通的小学语文教师，但为了一班一班学生的"人生"，也为了我的教育人生能出点彩色，我要坚持自觉修炼"为人生"的各种素养，提升自己，要让我的教育教学达到最佳的效果。
读教学论著心得体会篇3
?课程与教学论》这本书，它对提高教师的专业地位和社会地位，增强教师职业的吸引力有着积极而重要的意义。
我对其中的两个例子非常感兴趣，第一个例子，澳洲的课程故事：“稻米”的综合课程，这节课的流程大概是这样的，老师在黑板上写了“稻米，全球性的作物”就让学生讨论为什么稻米是一种世界性作物和每天有24亿人要吃米。然后让学生在一张世界地图上找出主要的产米地区，说出来能在这些地方生产的原因。接着进行一场简短的辩论，问题是：米应该在澳大利亚生产吗？列出同意和反对的理由，再让学生对澳洲的产米技术和传统的亚洲的产米技术进行对比。讨论、辩论、比较等活动结束后，老师让同学们拿出练习本，做一些小测试。
老师发给每位学生一张学习资料，是关于印度尼西亚稻米生长过程的描述，要学生把这些标题按一定的顺序排列，有些学生还用彩笔画出了生动的稻米生长的图画。老师拿出了稻米和各门课程之间整合的专题、内容和具体的课程设计。整个综合课程的专题框架如下：稻米在课堂教育中：社会与环境、数学、科学与技术、音乐与美术。稻米与文化、稻米种植的用途、稻米与健康、稻米艺术画廊、世界各地的米、米的加工过程……就看到这些标题，大家一定能体会课程开发的价值。一个稻米的专题与各门课程结合起来，开发出一门完全综合化的新课程。特别是与相关国家的稻米历史、饮食文化紧密结合，让小学生从小对世界多元文化有一个具体的感受。
这是何等宽松的课程政策环境！与时代和生活紧密结合，灵活开放。而我们国家的课程教材依然是学生的主食，那种结构式、系统式、科学化的经典内容太多，如果老师在实施过程中只是教教材，那些鲜活的内容永远也进不了课堂。而我们国家的考试制度，也无形之中制约了老师的积极性，课程的改革不彻底，一方面是教材上适当的放手，另一方面还是用一次考试的成绩衡量老师的水平，考察的还是学生死记硬背的东西，对学生的成长无益，对我国的基础教育更无力，这些矛盾处理不好，我们国家素质教育收效就会甚微。
第二个例子：刘老师是一位从教不满五年年轻的'教师，孙老师是一位从教二十多年的中年教师，两人同上《货币的职能》，老师采用事先与学生一起走访了镇上的几家银行的储蓄所，并认真制作了有关的教学课件。上课他在银幕上出示小题做铺垫，让学生通过阅读后自己解答，主要是让学生在老师精心创设的教学情境中去阅读、思考、争辩、训练、评判、归纳。
孙老师主要以讲解为主，介绍货币、货币的含义、人民币的主币和辅币、当今世界主要国家队货币……思路清晰，表达生动，学生回答的好，课堂气氛烘托的愉快而热烈。评课中，大家意见不统一，认为孙老师知识渊博，思路开阔。不赞同刘老师的课。但抽测学生则表明，刘老师所教班级学生成绩超过了孙老师的学生。
这个故事表明，自主学习符合学生的发展需求，学习是学生自己的事情，教师只能让学生自己读书，自己感受事理，自己分析，自己掌握知识。新的教学手段不但可以提高学生学习的兴趣，更可以提高学生的实践能力。
教学具有自身的规律性、原则性和艺术性。因此，教师不仅要培养学生的审美和创造美的能力，提高学生认识美的水平，培养学生积极的情感，体现教师职业美和自身价值。
通过读《课程与教学论》我明白了，要不断学习新的教育理论知识，掌握先进的教学方法，提高教学水平，提高自己的理论知识水平，在整合教学模式中创造一块属于自己的天地。
读教学论著心得体会篇4
我利用休息时间拜读了教育专著《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》和《爱的教育》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：
一、做一个不断进取的学者
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。
“教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。许多专家也给我们提供了经验和指导意见。
李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题——带着问题读书——通过读书找到解决问题的观点、立场、方法——用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题——在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。
特级教师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”他总结出一线教师读书的要点：第一，读书要坚持这样的习惯：1、勤，天天读一点。2、博，各种书都看一点；3、新，追踪前沿的新信息；4、思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。第二，读书要坚持内化：1、由数量上的积累进而形成质量上的积淀；2、将资源转化为能量。即将所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”——《论语》1、即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先；2、返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作应该多看几遍，每一遍都有新收获。
在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误_中学习，在合作中学习，在探究中学习。
二、做一个有思想的教者
人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。
三、做一个宽容的智者
在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容，在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的'未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。
有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。愿读书能让我们的人生充满智慧。
读教学论著心得体会篇5
随着人们生活水平的不断提高，体育作为与学生身心健康有关的重要学科受到了广泛关注。在许多高校中，开展了良好的体育教育，这对学生的身心素质具有重要意义。体育教育中最重要的事情就是帮助学生增强体质，使学生能够更好地利用自己的优势和优势，那么好的体育教育必须能够与学生的实际发展相结合，并根据学生的实际发展制定发展计划，帮助学生更好地发挥自己的潜力。但是体育运动中也存在很多问题。
体育教学作为非常重要的实践活动，是集教与学于一体，它不仅能够帮助学生更好的学习和掌握体育知识和基本技术，对于学生的意志力的整体提高也具有非常重要的作用。随着现在教学改革的不断的深入，体育传统的教学模式已经无法适应当前的教学改革的新要求，体育人才培养与普通教学是不同的，它不仅仅是一种以身体练习为主的实践活动，现在有很多院校的学生很多考学就是走的高水平运动员通道，考上以后就是体育特长生，他们对体育进行训练和学习，多半就是为了以后的职业生涯和工作，其教育和学习的目的性比较明确。因此，目前的体育教育专业性有余，但是综合能力十分的欠缺。教师在进行教学的时候，不能意识到学生自身的需求，因此使得体育教学改革的成效难以得到显著的提升。很多教师在开展教学活动的时候，过于注重学生体能的提高，像我们户外专业的课程，不同的年级、每个周都分别要跑6公里、8公里、10公里，大家都很不喜欢这种教学方式，也没有领会到精神所在。很多教师对于体育精神及活动的实际开展并不重视，这就使得学生只能开展相应的体能拓展活动，而无法对体育真正的精神和内核进行学习。
体育教师作为体育一线工作者，对于建立完整的教师团队尤为重要。在当前的体育教育中，尽管大多数教室都是从专业学院毕业的，但是他们的真正教学能力却无法实现。特别是传统教学观念在实践教学中的影响，许多教师出于教学目的过于关注学生考试，而最终把重点放在主要学科的教学上，而忽略了体育教学的重要性。这不仅导致许多高校在设计课程时忽略了体育课程，而且在体育活动教学设备的配置上显得不完善。许多学校无法及时更新旧的教学设施。这对教学课程产生了严重影响，对学生的安全也构成了极大的威胁。随着社会事务的不断发展和变化，我们不能在开展体育活动的过程中盲目地遵循以前的课程体系，而必须能够以学习为动力，改变以前的被动教学模式，更好地实践知识。随着数字教育的不断深入，尽管存在许多问题，体育课程的重要性也越来越突出。
在我国以往的教学体系中一般来说是以实践为主，并不注重理论教学的开展，在体育的不断完善和发展的过程中，体育的概念出现了新的发展，它不仅仅融入了竞技和健身等新型的教学观念，对于体育的基本精神和内涵也在不断地丰富和完善之中。体育课程的教学不仅仅需要学生实际的参与，在其他环节必须以基础的理论知识为前提，才能更好地完成。
与过去相比，我国目前的体育教育取得了长足的进步，教学理念和教学方法有了很大的提高，对体育人才的培养有一定的帮助。但是，随着社会的发展和时代的进步，现有的体育教学模式已不能很好地适应当前高校体育教学的现状，在一定程度上不能满足中国体育教学发展的需要。因此，高等学校的.体育改革势在必行，体育界的相关学者和教授也对体育改革进行了有益的探索，希望改变现状，改革体育教学模式，提高高校体育教学质量。
“互联网+”是人们口中常说的词组，已经成为一种常见的社会现象。经过这几年的发展，互联网似乎可以与所有行业结合，创造新的增长动力。一些传统行业，通过与互联网结合，被更多的人所熟悉，逐渐成为一种新的产业模式，迅速打开市场，产生新的利润增长点。在这种环境下，高校的学生也发生了变化，他们习惯运用网络处理生活中大大小小的事情，充分利用网络带来的方便快捷。因此，高校体育教学应抓住学生的这种特点，在改革中注重与互联网相结合，以探究出能够吸引学生，激发学生学习兴趣和自身潜能的教学模式。
互联网+教育是将互联网与教育结合起来，充分利用互联网在教学中的优势，克服传统教育的弊端，提高教育质量。在传统的体育教学模式中，体育室只是一个公共活动场所，并未发挥其专业作用。通过互联网+教育，可以使用大数据的综合分析来深入了解学生的兴趣和爱好，以便教师可以根据自己的能力进行教学，设计更具针对性和专业性的体育教学内容，并激发他们的兴趣。学习潜力更大。此外，在互联网的帮助下，体育教师可以借鉴其他大学的教学方法，取长补短，汲取教学灵感，提高专业技能，设计更多高质量的教学课程。在教学过程中，使用互联网还可以激发学生的学习热情和学习热情，提高课堂效率。课后，教师将通过互联网从学生那里获得更多的教学反馈，并促进教师在未来的教学中继续提高教学内容和教学方法，提高教学质量。同时，高校体育教师还可以使用微视频，在线mooc等互联网形式的在线教学平台，利用这种新的教学方法，培养学生的体育思维能力，提高体育能力，正好符合我国的疫情现状教学。将传统的大学体育课转变为融合专业精神，乐趣和多样性的新课。在当前的社会背景下，学生的观念不断变化。教师必须能够改善传统的教育观念，不断吸收和吸收新时代的教学观念，为体育改革注入新鲜血液，并与学生的心理特征相匹配，以知识水平不断完善。
良好的身体是学习活动的最重要前提。学校和教师必须意识到增强学生身体素质的重要性。不仅要关注学生的学习主题，而且关注学生的全面发展。只有这样，我们才能更加重视体育活动的发展。学校可以通过开展相关活动，增强师生对体育课程的重视，更深刻地认识体育的重要性，开展各种评估或培训活动，提高体育教师的教学水平。在评估学生的过程中，甚至有必要提高体育教学评估的比例，并反过来激励学生更好地开展体育活动。此外，学校还应更换各种成就的运动器材，为体育运动提供更强大的硬件设备。这样，我们可以从方向和根源上对体育课程设计进行全面的改革。在过去的基础上，我们将继续探索和创新教学模式，以提高教学质量。
对于体育教学而言，实践是理论的升华，而理论是实践的基础。因此，在教学过程中，必须将理论与实践相结合，然后要求相关机构更加系统地进行实践教学。完善体育理论体系，有机结合两者。在理论和实践的过程中，教师必须关注学生的全面发展，更好地发展学生的视野，而不仅限于教科书或基础理论活动中的知识，使学生更好地提高自己，成为实践型人才，满足社会需求。一般而言，在体育改革的初期，有必要通过丰富的实践活动来规划高校的体育改革方案，以确保以后的各项活动顺利进行。一方面，教师可以继续分解自己的经历，使学生更好地了解这项运动的内涵；另一方面，教师还应为学生提供实习机会，使他们在练习过程中变得更好。了解运动的学生可以通过浏览体育网页来清楚地了解学校当前的体育教育计划，从而了解学校的体育知识，教育原则，并对学校的体育课程有更清晰的了解，以便根据自己的需要选择课程。另外，互联网的使用使学生的选课过程更加方便，并且还使体育教师的体育考试工作更快地完成。学生的体育信息清楚地发布在体育教学网页上，从而确保体育运动的公平性和公正性。
在学校的一些休闲建设活动中心，可以适当地采取收费处理，让学生更加珍惜来之不易的运动时间，从而得到更加充分的锻炼。如学校的羽毛球馆、乒乓球馆以及篮球馆的建设花费了学校大量的经费，采取有偿收费制度也是合理的。当然，学校里大部分体育设施都是不收费的，如篮球场、足球场、网球场等等，通过收费和不收费之间的弹性结合，使学生能够在繁忙的学习之余，认识到锻炼的重要性，从而加强锻炼，加强对各项体育技能的提高，培养自身的体育精神和经济精神，促进自身身心健康和全面发展。高校可以借鉴“体育锻炼走廊”的方式，在学校某处专门设置用来锻炼的“走廊”，学生进出“走廊”必须打卡，每个学期必须有足够的打卡数量，才能完成一定的体育学习任务。通过这种方式，将体育教学制度同学生的兴趣结合起来，促进学生的体育锻炼。
对学校体育来说，“教学是基础，竞赛是关键，体制机制是保障，育人是根本”。学校要多组织全员参与的体育竞赛活动，除了要做到“教会、勤练”之外，还要“常赛”。对抗性的竞赛活动，可以帮助学生养成遵守规则、团队合作、尊重对手、全面发展的个性素质。过去学校体育并不重视竞赛，一讲到竞赛就是少数人或运动员的事。今后学校体育最大的革命就是要“常赛”，要组织经常性全员参与的校内体育竞赛活动，至少班级内部的比赛要经常开展，让每一个学生都有上场竞赛的机会，感受竞技运动带来的魅力，通过“学会、勤练、常赛”爱上体育运动。
读教学论著心得体会篇6
一本好书就是一个好朋友，一个优秀的教育思想就是一位好老师。最近，我在闲暇之际，静下心来读了一些教育大师的著作，感触颇深。苏霍姆林斯基曾说“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，需要许多小的溪流来滋养它，教师要常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”这句话道出了读书的重要，尤其是教师，读书更为必要。
君不见“人”字下面是空洞洞的部分，要填满它，惟有读书。作为人，我们无法凭单薄的身躯与万物抗衡，如果想到“天地悠悠，过客匆匆，潮起又潮落”，人生就更一无是处了。好在世界有了一笔财富——书籍，造物主又赐给人类读书的能力，为此，我们可以畅游书海之中，尽情享受生命，体味自然。
读书无需附庸风雅，读书本身就是感受快乐的过程，它让人满足，使人心安。当今人皆趋利的时代，与其感叹人情冷漠，世态炎凉，与其等着被物欲淹没，随波逐流，倒不如静下心来读点书，使自己开始浮躁的心灵受到洗涤，渐渐成熟起来。因为读书，就是与一个个高尚的灵魂在对话。万丈红尘滚滚，我们的心容易被封尘，而读书可使我们的心灵得到拂拭，得到净化。“书香人生”是快乐人生，也是美丽人生。
袖长方能善舞，教师是教人读书的人，自己首先必须捧起书来。当今社会被称为“知识爆炸”的时代，知识从量上看，裂变得“一日千里”，使今天的知识即使刚印到书本上就可能被淘汰，更不用说将这些知识运用于未来。知识从质的角度看，更趋向于活化的能形成智慧的那部分知识，死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师不得不抛去因“知识渊博”而摆出的架子，虚心去学习，去读书。教师一旦不能经常更新知识结构，不能对新的知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，视为“老古董”，那麻烦可就大了。
只有挤出时间，坚持读书不辍，给自己不断充电，真正具有广博知识的教师，才能坦然面对学生提出的各种问题，去亲近学生、感召学生。也只有这样的教师，在课堂上才能旁征博引、滔滔不绝，去吸引学生、感染学生。当代名师郑杰老师说“教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！”教师读书使教学生涯充实、富足，使自身更有人格魅力，是一份幸福，一种美丽。
记得初读苏霍姆林斯基的'文章，还是在读师范的时候。那时，我是带着完成学习任务的心态去读的，对于书中的教育理念，只有理性的认识，没有实践，没有感悟，自然不会“记忆犹新”。如今，我再次读《给老师的建议》，不禁被作者的才思敏捷，文笔的深刻隽永所折服。苏霍姆林斯基带着我走进了一座教育思想的宝库，把我领进了一个全新的教育科研的领域。读他的书，使我感到思想是美丽的，读书更是一种美丽。
继苏霍姆林斯基之后，我又接触了另一位大师级人物——我国伟大的教育家陶行知先生。陶行知先生的语录，诸如“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”等，早在读书的时候就在心灵扎下根。现在，静下心来认真研读《陶行知教育文集》，我才真正理解先生的教育思想，更感受到了先生那种矢志不渝奉献教育的精神。站在《陶行知教育文集》面前，我发现了自己的渺小，读它使我充实，使我纯净，也使我感受到作为一名教师自身的美丽。
书像一座山，它吸引我挤入其间，攀越上去。读书，使我感受到彻悟的真，仁爱的善，高尚的美！读书本身，就是一种美丽。
