写教案应当具备灵活性，以便应对课堂上可能出现的变化，教案的编写过程能够帮助教师理清思路，厘清教学内容的重点与难点，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的蒙氏数字版教案精选6篇，供大家参考。
蒙氏数字版教案篇1
一、教学目标：
(一)情感、态度、价值观：
1.享受童谣的音韵美;
2.激发学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点：
1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
(三)学法和习惯：
1.学习用指读的方法听读识字。
2.能在具体的语言环境中学习汉字。
二、教学重点：
认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
三、教学难点：
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
四、教学过程：
(一)导入
小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
(二)讲授新课
1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)
2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)
(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话;指读方法的训练)
5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?
(引导学生进行自评，学有收获的意识。)
6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。
(教给学生识字的途径)
7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的'课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)
8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。
9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
(注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。)
10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?
11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。
(把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)
(三)复习巩固
1.师生对读。
2.男女生对读。
3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)
(四)小结
谁说说你这节课的收获?
(引导学生进行自评，强化学有收获的意识。)
你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
图中有：条船两只猫
个水桶条小鱼。
(五)作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。
五、教案点评：
这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为学生创设快乐的教学氛围。
蒙氏数字版教案篇2
活动目标：
1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
活动准备：
ppt课件笔纸
活动过程：
一：导入
1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？
幼儿：10个格子
师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。
提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？
幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里
师：谁能一下子找到两个数字宝宝。
幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里
我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里
我找到了数字0，在粉红色的格子里
我找到了数字8，在黄色的格子里
我找到了数字9，在白色的格子里
师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？
二：数字排序
1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？
幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上
师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。
师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210
2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468
师：下面的格子里师数字几呢？
幼：13579
师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗？老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数
3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形
师：数字宝宝还可以这要排列呢！
（1）顺时针，圆形，三角形
（2）从大到小从小到大
小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。
4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机
师:车牌在车的.哪里？
幼儿：车的前面和后面
师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？
幼儿：12、时间
师：你知道妈妈的手机号码吗？
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示ppt中不同的物体
1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找
（1)、药瓶
师：药瓶上面的数字是干什么用的？
幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……
师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。
（2）、日历
师：日历上面的数字有什么作用？
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
（3）、页码
师：页码有什么用？
幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？
师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。
（4）体温计
师：体温计有什么作用？
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧
师：人的正常体温在36度——37度之间
师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？
1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？
（1）、出示第一幅有数字组成的——鸡
师：这只小鸡由哪些数字组成的。
幼：由数字0、3、2
师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？
师总结：数字3放中间变成小鸡的翅
数字3缩一缩变成小鸡的脚
数字3倒过来变成小鸡的嘴
数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
（2）、出示数字组成的冰激凌
师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
幼：数字3、6、
（3）、数字组成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
幼：数字3、7、2、6……
2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具
师：刚才这些画都是小朋友画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！
师：大人用数字宝宝画了什么？（飞机、汽车、船）这些都是什么？（交通工具）
师：请你找找公共汽车里有数字几？
3、观察老师的作品——魔术师
师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。
师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。
“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”
师：哪个数字没用过？
幼儿：数字“5”
五：活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
蒙氏数字版教案篇3
一、教学目标：
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
二、重点难点：
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
三、教法学法：
教法：比较法、分析法、归纳法。
学法：自主合作法，练习法。
四、课前准备：
课件
五、教学内容：
一、复习旧知
1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。
3．写出下面各数。
四千八百三十二万
二万八千五百八十七
七千零三万五千（先自己写，再小组间互相说说）
二、导入新课
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法
三、教授新课
师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）
师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？
1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。已经写好的同学你有什么好方法，好经验可以介绍给学习有困难的同学。集体校对，你是怎样写出这个数的呢？（多叫几个）（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万
写作：
七千零三亿零二十万
写作：
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
3．在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的'数据，1人读，1人记录。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢？
5．课本做一做练习
1、学生独立完成。
四、巩固练习
1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万
写作：
四百八十亿
写作：
十二亿七千六百万
写作：
三十亿零六十万
写作：
一千零四十亿零五百万
写作：
判断：东东题做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。
（1）13530097000读作：一百三十五亿三千零零九万七千
（2）41931230750读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十
（3）一千三百五十亿三千零八万九千写作：13503000089000
（4）七百零七亿零七万零七写作：70770007
同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说）
1．请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
2．课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。
五、小结：
（1）怎么写亿以上数的？
（2）自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。
板书设计：
亿以上数的写法
三亿写作：300000000
三十亿九千万写作：3090000000
七千零三亿零二十万写作：700300xx00
六、布置作业
第16、17题
六、教后反思：
本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。
新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生体会到，只要按照万以内数的写法来写，再在后面添写四个0就可以了，引导学生把旧知识迁移到新内容。第二层次学习含有两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。
在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度，先对照数位顺序表写，再脱离数位顺序表写，最后进行听写。要求学生根据要写的数最高位是什么位来确定是个几位数，并把写出来的数读一遍来进行检验，确保写数的正确性。这样安排，有利于培养学生认真负责的学习态度和良好的学习习惯。
通过本节课教学后的作业批改，我发现本节课还存在一些不足：学生在写数时，如果数的中间没有0，学生写得比较好，但是如果数的中间有0，有些学生写得较差，因此，在下节课的教学中，我要进一步强调，写数时，一定要认真写，每一个数位，每一级都要注意，对于学习有困难的学生，可让学生先用草稿本写出数位顺序表，从高位起，一位一位往下写就不会错了。
蒙氏数字版教案篇4
活动目的：
1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
活动重点：了解1——5数量对应关系。
活动难点：让幼儿掌握1——5数量的对应。
活动准备：背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。
活动过程：
一、感官游戏：手指谣：《猴子荡秋千》
5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go
4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go
3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go
2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go
1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go
二、数学心智：
播放轻音乐，以故事的形式开启幼儿的数学心智。
1、在一片美丽的大森林里有好多好多大树，其中有一棵结满了果子，小朋友看一看这是棵什么树？（苹果树），那谁能说一说有几颗苹果树？（一棵）用数字几来表示？（数字1）
2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了，就从果树上落了下来，谁知道有几个苹果成熟了、落下来了？（2个）用数字几来表示呢？（数字2）
3、秋天就是个丰收的季节，不但苹果成熟了，大树下还长出了好多又大又红的萝卜，谁能说一说长了几个红萝卜？（3个）用数字几表示？（数字3）
4、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了好多小蜻蜓，谁知道飞来了几只小蜻蜓？（4只）用数字几表示？（数字4）
5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的香味也跑来了，谁能说说有几个小动物来了？（5个）都有谁？用数字几表示？（数字5）
6、老师总结数量对应关系：
a、1棵树用数字1表示。问：1棵树用几表示？
b、两个苹果用数字2表示。问：两个苹果用数字几表示？
c、3个萝卜用3表示。问：3个萝卜用几表示？
d、4只蜻蜓用4表示。问：4只蜻蜓用几表示？
e、5只小动物用5表示。问：5只小动物用几表示？
蒙氏数字版教案篇5
活动目标：
1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
活动重难点：
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
活动准备：
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
活动过程：
1、集体活动
（1）复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。
（2）目测数群
出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
（3）按数摆放卡片
出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）
提问：放得对不对？
为什么？
数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？
谁来给它们送数字朋友？
（4）集体游戏：找朋友（配音乐）
(老师和三位小朋友先示范)
（第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物
2、小组活动
第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组，给数字杯子送礼物。
第三组，给实物卡送数字卡。
3、活动评价
（1）请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
（2）教师小结
（3）复习游戏：找飞机场（巩固对数字 4、5、6、7的认识）
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
蒙氏数字版教案篇6
活动过程:
一、导入活动
1、教师：小朋友,我们来做一做手指游戏。
（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。
2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号……）
二、复习、巩固7以内的数字。
1、教师：看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。
2、教师：数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。
3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)
三、听铃鼓声,拿数字。
1、教师：数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。
2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次)
四、找朋友——数物匹配。
教师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。你要仔细地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们成功，出发吧！（提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。）
五、打电话
1、教师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?
2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。
3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。
4、（看图数数、写数字）小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的游戏。)
六、幼儿操作作业——搜寻电话号码。
1、今天小朋友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。(操作活动)
2、请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物，如果孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误，电话就打不通，家长鼓励孩子再去仔细地检查、搜索。
3、在成功的喜悦中结束活动。
活动目标:
1、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。
2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富变化。
活动准备:
1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。
2、教师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。
3、家长的手中每人一张物体卡片。
