一份详尽的教案不仅指导教学，还帮助教师进行深度反思，有趣的教案能够吸引学生的注意力，提升他们的学习专注度，团团范文网 小编今天就为您带来了1～10英语教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
1～10英语教案篇1
教学目标
知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
is this his coat? yes, it is、 is that his jacket? no, it isn't、
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子、
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2
教学过程 1、热身 / 复习(warming-up / revision)
把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2、新课导入(presentation)
1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生what's this? 让学生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：what's this? 其他学生回答：it's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、
4)教师把拿物品的学生的名字a代入本课句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照is this 、、、 's 、、、 ? yes, it is、 / no, itisn't、做问答练习。
3、趣味操练(practice)
1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，
g1: is this / that his coat?
g2: yes, it is、(no, it isn't、)
(g1: whose coat is this? g2: it's his、)
g1: is this your jacket?
b: yes, it's mine、
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant 录音，让学生听两遍。
5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的`书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：whoseenglish book is this? 蒙眼学生回答：it's 、、、 's englishbook、如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。
教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语
解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。
再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。
4、 拓展活动(additional activities)
将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。
1～10英语教案篇2
一、教材分析：
学习7-12月份
二、教学目标
1、知识目标：
1)基本能够听懂,会说,会读词汇：july, august, september, october, november, december.
2)学会用“there are…birthdays in …”以及“there is one birthday in …”的语言结构。
3)复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold,sunny.
2技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。
3情感目标：从小培养学生爱护环境的意识。通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。
三、教学重点：
词汇：july, august, september, october, november, december.
“there are…birthdays in …”以及“there is one birthday in …”的语言结构。
教学难点：november的读音。
四、教学准备：
录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。
五、teaching steps:
step1: warmer
1. greetings
t: hello, boys and girls. ss: hello, miss yi.
t: how are you today? ss: i’m fine , thanks . and how are you?
t: i’m great. thank you so much. look! how is the weather today?
ss: it’s sunny today.
t: how do you feel now? are you happy? ss: yes. we’re so happy.
t: let’s sing a song , ok? ss: ok!
t& ss: spring is warm, spring is warm.
summer is hot, summer is hot.
autumn is cool, autumn is cool.
winter is cold, winter is cold.
2.复习1-6月份的英文。
step2: presentation
1、lead in
t: how many months are there in a year?
ss: there are twelve months in the year.(引出课题)
板书：unit 2 there are twelve months in the year.
t: let’s pass the toy dog and say the words from january to december.
ss: january, february, march, april, may, june….接着老师带着学生一起说： july, august,september, october, november and december. (在游戏的过程中引入新单词)
t: today, we’re going to learn the months.
2、教授—july
t: boys and girls, let’s play a game, ok? ss: ok!
t: i will speak these names of the months. and you can show me your fingersto show. ss: yes.
t: may. ss: (show five fingers) may.
t: march. ss: (show three fingers) march.
t: july.提示学生show seven fingers. (july)
t: do you like july?
s1: yes. i like july. we can go to the park in july.
3、教授—august
t: how old are you?
ss: i’m 10 years old.
t: when is your birthday?
ss:八月。
t: oh , your birthday is in august. whose birthday is also in august?
s2: my birthday is in august, too.
t: how many birthdays are there in august?
ss: there are….
4、教授-- september
t：boys and girls, when is teacher’s day? who can tell me?
s3:九月十日。
t: you’re so clever. september,10 th . do you like september?
s4: yes. i like september .
t: what can you do?
s5: we can go to school.
t: sounds great.
5、教授—october
t：you can guess so well. do you know which month it is? “ it’s cool andit’s in autumn. there are 31 days in it. and there is national day ,too.”
s6: october.
t: yes, you are right.
6、教授—november
t: i like november. what do you like?
s7: i like june.
s8: i like march.
t: do you like november?
ss: yes, we like november.
7、教授—december
t: oh ,i’m a weather reporter now. in beijing , it’s cold and there is snowin december . (播报天气预报)can you hear which month it is?
ss:十二月。
t: december . whose birthday is in december?
s9: my birthday is in december.
t: how many birthdays are there in december? let’s count.
ss: there are ….birthdays in december.
t: i heard ms smart are counting birthdays now. please listen to thetape.
step3: practice
1. listen and do.
t: boys and girls , please listen and do.
t:1) whose birthday is in july? please stand up.
2) whose birthday is in august? put your hands on your head, please!
3) whose birthday is in september? touch your ears, please!
4) whose birthday is in october? clap, please!
5) whose birthday is in november? point to the teacher, please !
6) whose birthday is in december? laugh, please!
2. group work
完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。
e.g. s1: do you like january?
s2: yes, i like january .
s1: why?
s2: there are lots of festivals.
s3: which month do you like?
s4: i like october.
s3: why?
s4: we can fly kites.
s5: which month is your favourite?
s6: my favourite month is june.
s5: why?
s6: it’s warm. i can ride a bike
homework:1熟记1-12月份的单词
2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。
1～10英语教案篇3
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰。
6、用powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《hello》、《happy teachers’ day》
（2）师生共同复习第一单元 let’s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰，练习本课a部分let’s talk 的对话。
2 呈现新课 (presentation)
（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：good morning. i’m miss/mr … look at me . 指着自己的头说：this is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的.同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）用powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相
互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：
simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
t: simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：touch your head. 学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
3 趣味操练 (practice)
（1）小组活动：listen and point
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推
nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做let’s do 部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时let’s do部分的基础上增加一单元let’s do部分的句子。）
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
传话游戏
教师可将本课时let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
unit two look at me
在黑板上贴上同 let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
教案点评：
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官this is my ... 引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读let’s learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“simon says”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习lets do部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：listen and point和全体活动：listen and draw中操练了所学的单词，在lets do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。
1～10英语教案篇4
一、活动内容：
1、单词hospital. post office.
2、句型where to？go to……
二、活动目标：
1、幼儿能初步掌握单词发音。
2、能正确理解句型含义。
3、踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
三、活动准备：
1、挂图[park zoo hospital post office]
2、卡片[park zoo hospital post office]
3、长绳5条。
重难点：
1、post office的发音。
2、句型的理解。
四、活动过程：
一、开始部分
1、操练单词：出示挂图
t: what s this?
c: park.
t: what s this?
c: zoo.
[新单词]出示挂图
t:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？
c:医院。
t: hospital c: hospital
t: go to hospital. c: go to hospital.
t:我想去寄信应该到哪去呢？
c:邮局。
t: post office c: post office
t: go to post office. c: go to post office.
二、游戏部分
1、悄悄话.
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}
评价：读得好的.幼儿给予鼓励。
2、情景表演
两位老师情景对话“ where to? ”
“ go to …… ”
t:刚才听到什么？看到什么？
幼儿简单回答。
{操练句型}
t: where to? c: go to park.
t: where to? c: go to hospital.
t: where to? c: go to zoo.
t: where to? c: go to post office.
3、火车嘟嘟嘟！
两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”
交代游戏规则：司机问：where to?乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}
三、结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动。
1～10英语教案篇5
教学内容：
学习英语单词：rabbit（兔子）
教学目的：
1、新授英语单词：rabbit
2、复习、英文单词：cat(猫)、dog(狗)、duck(鸭子)、monkey(猴子)、mushroom(蘑菇)
3、引导幼儿积极参与游戏活动，体验英语活动的快乐。
教学准备：
1、木偶兔子一只，兔子头饰若干，猫、狗、猴子头饰各一个，泡沫制作的蘑菇若干。
教学过程：
(一)、开始部分：
(1)、师生互相问好。
师：good morning，boys and girls．
幼：good morning，miss huang．
(2)、复习游戏nose nose eye
师：nose nose eye。
幼：用手先指两下鼻子，然后指一下眼睛。
师：nose nose ear。
幼：用手先指两下鼻子，然后指一下耳朵。
(玩2至3次)以达到集中幼儿的注意力的目的，
(二)、基本部分：
(1)、猜谜语：
红眼睛，三瓣嘴，
长耳朵，短尾巴；
爱吃萝卜和青菜，
走起路来蹦蹦跳。(兔子)
（2)、老师出示木偶兔子，手指兔子问：“你们知道兔子用英语怎么说吗?
what’s this in english?”
(3)、“please 1isten carefully!”
教幼儿正确发音：rabbit[rabit]。先无声念再轻声念，最后大声念。
(4)、兔子和小朋友一一问好。
rabbit：hello，aileen!
aileen：hello，rabbit! (aileen是幼儿的英文名)
(5)、情境表演“兔子采蘑菇”
a、老师头戴兔子头饰，手拎小篮出门去采蘑菇，边跳边说：“rabbit，rabbit，跳跳，rabbit，rabbit，采蘑菇。”
b、“兔子”一路上遇到了“猫”“狗”“猴”并分别用英语和它们问好。(猫、狗猴子由大班幼儿扮演)
rabbit：hello，cat!
cat：hello，rabbit!
rabbit：hello，dog!
dog：hello，rabbit!
rabbit：hello，monkey!
111nkey：hello，rabbit!
c、“兔子”到了草地就开始采蘑菇，边采边说“rabbit， rabbit，mushroom；rabbit， rabbit，mushroom…”突然，一只大灰狼悄悄的来到兔子的背后，这时，猫、狗、猴一起大声喊：“rabbit，rabbit，快跑!”兔子
听到后赶快跑到了。
(6)、分组请小朋友戴上兔子头饰，(5至6人一组)进行情境表演。让全体幼儿都有参与活动的机会。体验英语活动的快乐。
(7)、音乐游戏“兔子跳”
放音乐，小朋友一起和上音乐节拍，边学兔跳。边跳边念：“rabbit，rabbit，跳、跳、跳。”
(1)、复习歌曲：good morning rabbit!
(2)、学兔跳上厕所，结束活动。
1～10英语教案篇6
为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据《部基础课程改革纲要》、《浙江省厅关于实施部的意见》、《浙江省义务综合实践活动教学指导纲要》、《浙江省义务段综合实践活动教学建议》及《温州市义务阶段综合实践活动课程指导意见》等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观和全面推进素质为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。
二、实施意义
综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务阶段国家规定的`必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术、劳动与技术。设置综合实践活动必修课是基础课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质;有利于密切教学和现实生活的`联系，改善学校的课程结构;有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质;有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。
三、课程目标
引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力;形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
四、课时安排
根据浙教基〔20xx〕120号精神调整后的省义务阶段课程设置规定：3—6年级每周3课时，7—8年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。
各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的活动，每个活动不少于3课时。建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排1课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。
五、活动内容
在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动、心理健康、环境、科技、“绿色证书”等活动内容。
各校可按照亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我三个维度进行设计和组织，以活动形式开展，具体如：
文化艺术类：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。
社会生活类：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。
科学技术类：如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。
科技制作发明类：如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。
社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。
各校组织的校班活动课符合的，可视作综合实践活动课时。
九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行。
六、组织实施
加强领导，提高认识
认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻方针、实施素质的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。
1～10英语教案篇7
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cry\fall\break\scary\monster
3、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：break\scary\monster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近师生距离，营造良好 的英语学习氛 围。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s crying.do you know why?
let’s listen and find out. listen and think 引入，带着问题整体感知语篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the tv.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.
带着任务听第 二遍，找出关键词。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、read in roles. read in roles. 分角色跟读，再次强化认读。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday? 先示范，后分组练习，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time. 在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语 言输出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points. 及时评价，激励学生持续学习。
2、today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
