为了让读后感更具说服力，可以引用书中的经典语句，写读后感的过程是对所读书籍的再创造，帮助我们实现自我超越，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的赵子曰读后感1000字8篇，供大家参考。
赵子曰读后感1000字篇1
作者儒勒·凡尔纳，众所周知的科幻小说之父，《海底两万里》是他海洋三部曲之一，其影响力十分巨大。
?海底两万里》是一部科幻探险小说，它的故事情节生动有趣，跌宕起伏，结构也十分精妙。这本书主要讲了博物学家“我”受邀登上“亚伯拉罕·林肯”号搜寻奇怪神秘的暗礁，却被一个神秘物体撞击后意外落入这个神秘物体之中，“我”发现这个神秘物体原来是一艘潜艇，与我一起落入艇中的还有我的仆人孔塞伊和捕鲸手内德兰德。本以为操控这艘潜艇的人不怀好意，没想到潜艇指挥官尼莫艇长却主动与我们相识并款待了我们，我从尼莫艇长口中得知，这艘潜艇叫“鹦鹉螺号”。在接下来十个月左右的时间里，我们探索了几个大海大洋，饱览了海底美景奇观，观察了神秘的海洋动植物，历经了几次海底大危机。最终，我与仆人孔塞伊还有捕鲸手内德兰德因为一场大漩涡脱离了“鹦鹉螺号”，回到了大陆，尼莫艇长和“鹦鹉螺号”则不知去向。
凡尔纳在写这本书时，人们对大海表面已经有了初步的认知，对海底还是知道甚少，所以这本著作满足了很多读者探索海底的欲望，在凡尔纳生活的时代，影响是巨大的。凡尔纳在写成这本著作之前，搜集了很多材料资料，包括无数的实地考察和对渔民的询问，这足以证明海底两万里虽然说是想象的，但其实也不是单纯的天马行空的想象，而是建立在科学的基础上的。正如他自己说的，《海底两万里》不是一篇纯粹的科幻小说，而是一篇在科学的基础上创作的探险小说
我在读这本书时，被作者的精妙文笔所吸引，吸引我的不仅是跌宕起伏的情节，还有人物的性格特征。我认为书中刻画最成功的人物是尼莫艇长，从书中的一些细节可以看出尼摩艇长的性格。例如在海底采珠场里尼莫出手救了采珠人，这可以看出他助人为乐的精神，以及他对这些被压迫的人民的同情。还有，在穿越南极大冰盖时，可以体现尼莫的自信和到达极地的决心。我喜欢他勇敢冷静，执着不屈的品质，但又不喜欢他对于复仇的愤怒，甚至失去理智这一点。在末尾几篇文章中，特别是有关于“大屠杀”的一篇，艇长表现出残忍的一面。但结合全文的内容看，如果换作是我，我可能也会产生对毁灭我所珍爱的一切的东西的愤怒，恨不得把它们全部撕碎的冲动。这样理解的话艇长的所作所为似乎是正义的。但从道德品行来说，是反面的、丑恶残忍的。就这样一个人，凡尔纳赋予了他优点品德，同时也塑造了他冲动残忍的一面。这种在书中有正反两面性格的人物才是真实的。
书中的人物塑造得很精妙，对读者有很大的吸引力，另外还有一个细节对后世影响深远。书中尼莫艇长指挥的潜艇的名字叫“鹦鹉螺号”，世界上第一艘核动力潜艇就以书中“鹦鹉螺号”命名的，可见凡尔纳的著作的影响力特别大。
总体来说《海底两万里》是一篇巨作，其影响力是十分巨大的，有一些科学家，正是受了这本著作的影响去写作、去想象，一些名人也都予以了这本书和凡尔纳崇高的评价。
赵子曰读后感1000字篇2
这本书中没有泛泛地说大道理，每每要阐明作者的某个观点时，都是引用发生的一个实例，例子虽然简单但是寓意深刻，发人深省。我觉得这本书的作用是让生活没有方向的人重新找到自我的人生目标，让应对逆境的朋友重新找到克服困难勇气和信心。作者透过很多实实在在且接近普通人生活的成功故事来告诉我们，成功并不是只有天才才能遇到的，成功也属于平凡的人。由于平凡中显现的不平凡的特质，所以才能注定了他们的成功。这本书就是要告诉我们这些是什么样的特质以及如何得到这样的特质，让我们明白其实做起来也不是那么困难。我体会到了态度的重要性，无论学习还是工作，用心的态度就是成功的保证。在学习中，如果不具备良好的心态，遇难则退，因为一点小挫折而气馁，是不可能取得优异的成绩的；工作也不禁相同，也许你学位很高，资质拔群，但是，没有努力向前的进取心的话，最后依旧只能一事无成。
“态度决定一切”这句话在中国的家喻户晓始于米卢前国家足球队教练米卢有句座右铭“attitudeiseverything”，几乎每次训练课上他都会戴着写有这句话的帽子出此刻队员和记者面前，并且一向在用自我的实际行动来潜移默化地向弟子和外界灌输着这一思想。这句话翻译成中文，就是“态度决定一切”。这句话的意思就应不算复杂，分析起来有两层意思：一是有好的态度才能有好的结果，再就是没有好的态度就不会有好的结果。如今米卢带着他的“快乐足球”走了，但他的这句话却已深入人心。作为一种足球理念，这句话一向备受争议，因快乐的方式踢足球是一种态度，但却不是足球比赛的目的，比赛的目的是赢。若人生也是一场比赛，那过程必须比结果更为重要，因为结局是可知，并且大同小异，而过程却千差万别。快乐是内心的昂扬向上，而这样的心态是阳光，决定了我们生命之树的成长方向。米卢提出的“快乐足球”解决了中国国家足球队的态度问题，结果顺利的打入世界杯决赛圈。
“别人放下，自我还是坚持；他人后退，自我还是向前；眼前没有光明、期望，自我还是努力奋斗。”这些精神，是一切科学家、发明家及其他有大成就的人物成功的原因。这些精神和特质是后天培养的，该书的作者就是透过这样一本书，告诉了我们，在为人处事的时候，经常注意这些特质的培养，总有一天，我们这样平凡的人，也能够做出伟大的成就。实现自我理想中的目标，实现人生的价值，实现生命的好处。
态度决定一切，更重要的体此刻如何应对困难和挫折。每个人每个企业多会有应对逆境和困难的时候，人际交往、患病丧亲、期望梦想破灭等等，有的是因为客观，有的纯属人为，其带来的结果都是一样的。如何应对，怎样摆脱，关键在于心态。态度是人对某种现象或事情相对稳定的心理倾向。我们要实事求是，要发现自身的不足，改变态度，适应环境的改变。因此，记住这句话，“态度决定一切”，有了好的态度，才能有好的结果，这样我们才能以全新的精神面貌投入到新的工作当中去。
赵子曰读后感1000字篇3
?海底两万里》主要讲述了19世纪连续发生了许多奇怪的轮船触“礁”事故，人们纷纷认为在海底存在着巨大的“海怪”。于是“我”应邀到“亚伯拉罕林肯”号上一同捕捉“海怪”，“我”阴差阳错的进入了“海怪”的肚子里，发现那其实是一艘装备先进的潜水艇，之后在里面呆了10个月。期间“我”参观了海底世界，在海底的平原和森林中漫步，游览了珊瑚王国，参观了尼摩艇长那椰子般大小的珍珠，还去了南极探险，与大章鱼搏斗……
读罢这本书，我感触颇深，尤其是对书中的几个主要人物。
首先是书中的“我”。“我”聪明、勇敢，在捕捉 “海怪”时“我”没有一丝畏惧，当“我”被尼摩艇长俘后，“我”依旧没有胆怯地向尼摩艇长提出要求。另外，“我”还十分细心 ，能在一大堆贝壳中发现一个左旋贝。而且“我”很乐观，在被囚禁于“鹦鹉螺”上后。“我”并不消极地只想着逃跑，而是饶有兴趣地参观潜艇上先进设备和奇妙的海底世界，这都是值得我们学习的。
其次是“我”的仆人康塞尔。他对主人无比忠诚，什么事都是主人说了算，不管危险还是怎样，只要主人下命令，他就会立刻去干。当主人从船上掉进海里时，明知已经救不上来了，可他还是从船上跳下来，到海里去陪主人，这是多么忠诚的仆从啊！
然后是加拿大人尼得.兰，他性格急躁，脾气火爆，但他同时也十分厉害，能用捕鲸叉一下刺中鲸鱼的心脏，这需要多少年的艰苦练习啊！同时，他对“我”也非常忠诚。在南极探险返程极度缺氧的时候，他还把氧气罐中仅存的一丝氧气留给了“我”
最后是尼摩艇长，他性格怪癖，他对陆地非常反感，但同时他又与陆地保持着一定的联系，不为人知。另外，他终年生活在海里，过着与鲁滨孙差不多的与世隔绝的生活。他还喜欢探险，他不停地在世界各地奔波。同时，他具有极强的报复心理，当海上的船只向他的潜水艇开炮时，他立刻指挥潜艇将船撞得粉碎。尽管如此，他的人性还尚未泯灭，他不顾自己生命危险，将一位锡兰采珠人从鲨鱼口中救出。他还将从海底挖出的金子送给陆上的穷人。这更给尼摩艇长增添了神秘的色彩。这样就使人物更丰满、更完整，使读者的阅读兴趣大大增加，这也是在写作中塑造人物时值得我们借鉴的。
这本书在写法上还有许多特点，同时也值得我们学习。
首先，这本书中有非常多的“暗示”，即在上文中为下文做铺垫，埋下伏笔，给读者一些提示，让读者先猜想一下，然后迫不及待地读下去。
第二，书中还给读者留下了许多想象的空间。提出一个问题，但不做回答，让读者自己去想象。
此外，这本书剧情曲折，运用多种修辞手法，使描写生动形象，令人有穿梭于海底的感觉，这是多么值得我们学习！
赵子曰读后感1000字篇4
父爱如山，这个比喻给人的第一印象，往往是父爱厚重而强硬。而在许多人的际遇中，也确乎辉映了这种感受。
而好的教育者，从不被这类印象束缚。刚柔并济才是好的教育，也才是好的爱。母爱如此，父爱依然。我想《傅雷家书》之所以被推崇，便是因为当代许多教育者意识到了这点吧。傅雷对傅聪的教育，确乎出众，值得让每一个人都去细品其中的滋味。
傅雷动笔写下一封封家书时，大约并不会认为日后他们会汇集成册，对外发售。自然，许多温情而恳切的部分便可略去不细看。
?傅雷家书》中有三条贯穿全书的线：艺术、道德、情感。傅雷与许多知识分子不同之处，便是将情感放在了末一位。
有些人认为人的根本是情感，而后才能有才艺。这当然是对的，但这里讲的只是亲情中最浅而挚的部分，因而这反驳不成立。或说，艺术与道德的输入，其根基均为情感，那两者倒也可共存。
一份好的父爱，须凝聚教导、严正、体谅、温柔这类情感，而不是人们所以为的强悍而淡薄。真正厉害的人是刚柔并济深挚的，教育也是如此。
傅雷在信中一直是以探讨的语气同傅聪讲话，而几乎没以父亲的身份来压人一头。这至少可明确得知，这对父子的尊重是相互的，而不只是儿子对父亲单方面怀有敬畏。
傅聪学琴的路途波澜跌宕，而其父的态度却从未改变：支持、参谋、安抚、纠正。他相信儿子，是因敬重儿子；敬重，又是因其可见的道德与才华。想必在其心中，这德与才并不全是其成为教育的功劳吧。
当然，这份尊重中便包含了教导与纠正。每当傅聪气馁或抑郁时，父亲都会以自己的智慧来联络儿子的智慧，从而解决问题；每当儿子获得些成就、自诩快乐时，他也总是能及时予以肯定，对自满予以警戒。
许多人认为，傅家这对父子的情谊，是我们这些普通人无法做到的。事实也确乎如此，我们确乎无那样的智慧，也无那样的文艺。
傅雷多次在信中与傅聪探讨生的意义、个人的伟大与渺小。因这是家信，不必严正过头，因而其思想得以明净地表露，而引起许多读者极大的共鸣不知还有几人同我一般想？，我们可明确，思想同我们一般，甚而更深邃的大有人在。这是勿要妄自尊大，而这同者与甚者，相对过者还是很少。这是我要妄自菲薄的。
同样令人产生共鸣的还有傅雷关于物质上对傅聪的教导。在风华正茂、意气风发的年纪里，出生读书人家、志存高远、想干一番大事业的年轻人们，总是不屑于物质，一心认为其太过俗气、太过表面。但他们明知精神也是寄托在物质上的啊！战胜它，控制它，这是真实而恳切之极了的，精神并不高贵，物质也并不低俗。
傅雷的教育确乎成功了，却难以模仿。
傅爱如山，是一座由艺术、道德、情感垒成的高山。
赵子曰读后感1000字篇5
这周，我读完了刘慈欣的一本科幻小说——《流浪地球》。
早在三周前，我便在鲍仙的几次推荐下，去到电影院看完了同名电影《流浪地球》，其中的一句话“道路千万条，安全第一条。行车不规范，亲人两行泪”令我印象颇为深刻，也提醒了广大司机们要规范行车才能安全回家过年。
小说的背景，是在不远的将来，太阳急速衰老膨胀，地球面临被吞没的灭顶之灾。为拯救地球，人类在地球表面建造了上万座行星发动机，以逃离太阳系寻找新的家园，地球和人类就此踏上预计长达2500年的宇宙流浪之旅。
电影中的结尾，是刘培强中校引爆空间站点燃木星，牺牲自己成功利用木星引力将地球推出太阳系，向4。2光年之外的比邻星进发。而小说中的结尾则是截然不同，地球人分成了两派，“地球派”与“飞船派”，“地球派”主张将地球推出太阳系，寻找新的家园，而“飞船派”则主张放弃地球，利用飞船将人类移居到别的星球。两派打得不可开交，但最后“飞船派”却是以压倒性的优势战胜了“地球派”，关闭了所有的行星发动机，就在处死最后的5000名“地球派”的时候，太阳终于发生了氦闪，这时，已经晚了……
“看来让人类永远保持理智，的确是一种奢求”这是影片中人工智能莫斯的最后一句话，也体现了人类是一种理性与不理性并存的矛盾体。这也侧面写出了这时的人工智能已经发展到能独立思考的地步了。
记得我是在一本科学类的报刊上第一次看到了《流浪地球》的文章，当时就引燃了我对科学幻想的兴趣，而报刊上只有短短的几篇，而刚好从下一期开始我就没有订了，我恨不得将作者刘慈欣给“抓”到我的面前，给我当面讲后续的故事。慢慢的，我都忘记了这一本书，直到今年，同名电影《流浪地球》一上映，我便想去看看，当拿出鲍仙发的那条推荐的消息，父母才答应。
这本书的作者刘慈欣简直把科幻描写得神乎其神，他把我们的现实生活和宇宙紧紧相接在了一起，表面上看起来不足为奇，可慢慢的品尝，才能尝出真正的味道。
读完这本书的时候，就感觉到科幻原来由许多不同形式。如——塑造写地球上不可出现的人或生命体，如通过写我们的生活联系到不可思议的事……它让我认识到了真正的科幻，也让我对科幻又一次燃起了浓厚的兴趣！
赵子曰读后感1000字篇6
父母、老师常常教育我们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。读了美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒的著作《假如给我三天光明》后，我才更彻底的懂得这句话的真正含义。
这本书把作者对人生的感慨和对光明的渴望淋漓尽致的展现在我们面前，使我们深受感动，从中受益匪浅。
书中写道：“要是人把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊，那就更能显示出生命的价值……”回顾我们的生活、学习……又何尝不是如此呢？时间是无限的，犹如长江水般永远奔流向前，源源不断，连绵不绝，然而，每个人所能利用，享受的时间却是有限的，是转瞬即逝的。严文井的童话《浮云》告诉我们生活要过得有意义；雷锋的名言“要把有限的时间投入到无限的为人民服务中去”教育我们利用时间多做一些有利于人民、社会的事情是多么快乐；列夫·托尔斯泰的著作《复活》提醒我们虚度光阴是多么可怕……尽管如此，仍有人不懂得如何利用时间，任它一分一秒地被时间老人召回，却毫不在乎，去过他们认为是天堂般的生活——看电视、打游戏、玩电脑、睡懒觉等等，可这些就像婶婶给我的信中所道一般：“这些事情当然既轻松又好玩，但所有的享乐就是肥皂泡，开心与美丽总是暂时的，只有战胜了自己，你才战胜了一切。而且不愿吃苦、读书，浪费的不仅仅是时间，还浪费了最宝贵的与同龄人竞争的机会……”.
文中有一句话使我心潮澎湃，心中久久不能平静：“事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它”.细细咀嚼一番，觉得这句话不无道理。当你的`身体受到伤害时，才会留恋以前一种希望“时光倒流”，“返老还童”的迫切愿望；当你失去光明时，才会爱惜从前那双明亮而又富有光泽的大眼睛……由此可见珍惜周围一切、热爱生活是何等重要。
篇末，海伦·凯勒提出了一个引人深思的问题：“假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？”三天，三天！只有三天我能享受光明！多么残酷，又多么宝贵。第一天，我将会带着亲人四处逛逛，给他们买所喜爱的东西，尽一份孝心，少一丝对他们的愧疚；第二天，我会到自己以前想去的地方游玩一番，让自己在黑暗的孤独中，多一份能够回忆的美好；第三天，我将翻阅感兴趣的名著、苦读读书，让自己今天过后眼盲而心不盲。
在第三天夜晚快到12点的时候，我将走到窗前，仰望星空，心中没有害怕，没有自卑，更没有绝望，很坦然，就像一只整装待发，此后将离开母亲襁褓，自己坚强生活的小鸟一样。以后，我将更加珍惜有限的时间，做我认为自己值得做的事情。当我已确定并下决心这一目标后，我会自豪，舒坦地对着满天星斗，对着朗朗明月，对着万物生灵高呼：“我已没有遗憾……”
赵子曰读后感1000字篇7
经典之所以经典，因为它是不同时代的智慧结晶，凝结了社会意识，能反映社会的现实，引发人们无限的思考和回忆。阅读红色经典，汲取红色营养与智慧，让我们前行之路走得更加坚定、更加自信、更加成功。
毛泽东的《实践论》写于1937年，由于教条主义和经验主义的错误思想导致1931—1934年中国革命遭受巨大损失。毛泽东的《实践论》借马克思主义认识论的观点揭露了教条主义和经验主义的弊端，科学地解决了中国人困扰了许久的知行关系问题，为处于动荡中的中国革命指明前进道路。它的诞生，为确立党的实事求是的思想路线，澄清党内错误思想，提高全党思想理论水平以及实现马克思主义中国化起到了巨大作用。
?实践论》首先说明了认识对生产和阶级斗争的依赖关系，而在马克思主义理论里，人的社会实践其内容正是生产活动、阶级斗争、政治生活科学和艺术的活动等等。因此认识对社会实践同样有着依赖关系。又通过阐述认识的发展过程，我们可以更清楚地了解到人的认识究竟怎样从实践产生，而又服务于实践。于是我们得出，在单个对于某一客观过程在某一发展阶段内的认识中，通过实践发现真理，又通过实践证实真理和发展真理。从感性认识能动地发展到理性认识，又从理性认识能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界;我们又可以得出辩证唯物主义的知行统一观：实践到认识到再实践到再认识，如此循环往复不断发展，并且每个新的循环都代表着更高的内容。
“实践是检验真理的唯一标准”。毛泽东说：“知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”只有吃了，你才知道梨子的滋味。而不是一味地空想它能不能吃，味道怎么样。事实证明，空想对社会变革并没有实质上的推动作用。实践出真知，唯有不断实践才能找到适合中国革命的前进道路。
正如《实践论》所述的，认识与实践是相互统一的，是马克思主义认识论的本质规定。我们在生活、学习实践中要学以致用，必须坚持一切从实际出发，实事求是。言之有物，不说空话;付诸行动，不做空想。在实践中坚持和发展真理，正确认识和改造世界，全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义思想路线。我们认识世界就是为了改造世界，要有效地改造世界，就必须认识世界。这需要我们提高自己观察处理问题的立场、观点和方法的能力，尤其是实践能力，要一切从实际出发，勿犯教条主义、经验主义。坚持自己的立场，不能人云亦云。
赵子曰读后感1000字篇8
作为一名教师，同时作为一名父亲，这个问题一直是我研究的对象。书中提到诱使儿童自觉地、刻苦地从事恼力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给自己的亲人带来喜悦是一种高尚的情操。要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。
虽然我们接触的不是儿童，是青少年了，但道理是一样的。一个心地善良、关心别人的孩子，他能够在那种初看起来并没有什么恶劣行为的地方感觉出不好的事来。他们的乐观精神、对自己力量的信心，这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石。 为了保持这种乐观主义的火花，很重要的一点就是要使母亲和父亲也能参与对孩子的教学，跟他一起为他的进步而高兴，关心他的成功和忧愁。对学业成绩的评定，并不反映对儿童道德面貌的评定。
我们在面对个别总是学不好的学生，只要他们已经尽了最大的努力，就要对他们的付出给予肯定，即使他们的成绩为c（及格）或者是d，我们仍然要看到他们的付出，肯定他们的努力。我们不应该用同一个标准一量到底，处处总是拿他们和那些学习成绩优秀的孩子相比。对于有些孩子来说，得个a并不很难，学习并没有想象中那么艰难，甚至是一种乐趣。然而对于某些后进生来说，不要说b，就是c，都让他们可望而不可及，尽管他们内心也十分希望自己也能考出优异的成绩。而且也有学生为此付出了很大的努力，但结果总是事与愿违。
但如果我们能在他们学习的过程中，能多加鼓励，用简单的习题培养他们的成就感，不断增强他们学习的自信，通过不同的评价标准来评定学生的成绩，用发展的眼光来看待这些学生，相信他们也会取得令人满意的成绩，而不仅仅只是试卷上的不及格。对于这些孩子我们需要耐心，更需要细心，能从生活中的点点滴滴中寻找到他们的闪光点，及时发现他们的进步，能从众多的错题中看出漂亮的书写，从值日时看出对劳动的热爱，从体育比赛中看到他们独有的长处，从自己的内心多一份对他们欣赏。
我们要努力做到让他们始终对自己充满自信，经常体验到努力学习给自己带来的快乐，用成就感激励他们不断进步，强化良好的学习习惯，避免他们产生低落情绪，丧失信心。并且善于从他们的优点入手，激发起主动学习的动力，引导他们正确看待自己的不足，树立明确的学习目标——超过自己的前一名，坚持每天进步一点点，让自己学有所获。一旦他们真正从内心产生了学习的渴望，一切问题就会迎刃而解。
