教案写好了有助于提升课堂上的教学质量，教案是日常进行教学研究的形式，下面是团团范文网 小编为您分享的二年级教案语文上册教案通用5篇，感谢您的参阅。
二年级教案语文上册教案篇1
【教学目标】
１、认字、写字；积累字词。
２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
３、使学生乐于学习。
【教学重点】
认字、写字；积累字词。
【教学难点】
在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
【课前准备】
课件
【教学过程】
一、激趣导入
这节课，老师要带大家到知识城堡去闯关。有没有信心闯关成功？好，出发！
二、第一关：“我的发现”
１、发现识字方法，学习生字：
⑴ 课件出示：郊 球 枝 帆 笼 梨
学生边读边组词。
⑵ 课件出示：
郊──交（立交桥） 球──求（要求）
枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡）
笼──龙（龙灯） 梨──利（顺利）
① 让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。
② 引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。讨论、发现识字方法。
⑶ 课件出示生字：交 支 龙 求 凡 利
① 指名认读生字。
② 齐读生字。
③ 开火车读生字。
⑷ 游戏：“汉字妈妈找娃娃”。
２、发现汉字特点，写相同偏旁的字：
⑴ 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
⑵ 课件展示：四座小屋。每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。
⑶ 学生认读、讨论，按偏旁归类认识。
⑷ 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。
⑸ 学生互教互学，再书写。
⑹ 集体交流。
三、评价小结
画面显示“第一关闯关胜利”。
二年级教案语文上册教案篇2
教学目标：讲话稿
1、借助拼音读通课文，读准字音。
2、以朗读为主，通过分角色朗读和表演课文，让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。
教学准备：
制作课件
教学过程：
一、激趣导入。
1、演示课件：小蜗牛图，小朋友，你们认识它吗?能给大家介绍一下蜗牛吗?(指名介绍)
2、大家都说得好，可是你知道吗?小蜗牛还有一段不寻常的经历呢?要想理解小蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就一起来听听故事吧!
二、听课件录音朗读，通过听朗读，你知道了什么?还有什么不明白的?
三、初读课文，整体感知。
请小朋友借助拼音，自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字可以请教老师或同桌。
四、精读课文，感悟寓意。
(一)学习课文第1、2、3自然段，了解蜗牛搬家的原因。
1、蜗牛为什么想搬家?找出相应的句子读读。
(1)指名读，生评。
(2)课件出示山丘美景图。指名介绍景色。用上“有……有……还有……”。
2、螳螂说什么?
住在那么美的地方，它会感到怎样?指导读出快活的`语气。
3、分角色朗读。
4、小蜗牛的家是怎样的?听了他们的话，它怎样想?读一读。
(二)学习第4、5、6自然段。
1、蜗牛要搬家的喜讯传出以后，乐于助人的小动物来帮忙，到底有谁呢?蜗牛有什么表现呢?请大家自由读4、5、6自然段，边读边在书上做上记号。
2、出示表格，汇报交流。理解“犹豫”。在生活中你什么时候犹豫过?
3、分角色朗读课文、表演课文4、5、6自然段。
五、揭示寓意，拓展延伸。
1、蜗牛的家终于还是没有搬成，蜗牛是怎么认为的?
2、在蜗牛看来，是天气不好，真是这样吗?你有什么看法?
3、老师想送大家一句话，课件出示：今天尽你的努力去做好，明天你也许就能做得更好。——牛顿
六、作业超市。
1、合作表演《蜗牛搬家》。
2、把《蜗牛搬家》的故事讲给爸爸妈妈听。
二年级教案语文上册教案篇3
教学目标：
1、学习生字。
2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。
3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。
一、 引入。
1、再过一个月，就是小朋友们最喜欢的节日——圣诞节了。到那天，圣诞老人将驾着雪橇，给小朋友们送礼物来了。
出示：圣诞老人。
2、圣诞节，你想得到什么礼物呢？
3、节日里，小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候，森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢！是什么呀？
板书：小冰熊
4、这也是我们今天学习的课文的课题，一起读课题。
二、 1、2、3自然段。
1、小熊得到了这个特别的礼物，心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。
请生读课文1、2、3自然段。
出示：小熊得到了妈妈送的小冰熊，可高兴了，他 。（怎么做？）
2、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的？自己读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。
出示： 熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”
3、学习生字：拦 伤
4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情！
那好，你来听听，张老师的朗读急不急？（去掉一个“使不得”和“不行”。）
心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。
请生读。
5、刚才只是熊妈妈很着急，其实小冰熊更着急呢！如果，你就是那只小冰熊。现在，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀？同桌之间说说看。
出示： 小熊： 冰熊冰熊让我亲亲你！
小冰熊：（ ），（ ）， 。
小熊： 冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。
小冰熊：（ ），（ ）， 。
6、同桌表演说。
三、 4、5、6自然段。
1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很难过。不过，还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段，看看妈妈想出了什么办法。
2、拿起笔，用曲线划出妈妈怎么做的句子，用直线划出妈妈为什么这么做的句子。
出示： 熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小熊裹在里边。
妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”
3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。
4、男生读划曲线的句子；女生读划直线的句子。
5、第二天晚上，熊妈妈出差去了。这下，由熊爸爸来照顾小熊了。可是，怎么照顾小冰熊睡觉呢？熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你准备怎么教我？
出示：妈妈用（ ） ，因为（ ）能够 。
哦，原来是这样，好，我来试试看，（师拿个布胡乱包一下小冰熊。）这样行不行？
6、出示第六自然段，师读。
熊妈妈的方法好不好？你从哪里看出来？“果然”。一起读。
四、 旅游。
1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊还想带上小冰熊。可是，海南天气热，小冰熊冒汗融化了可怎么办呢？小熊伤透了脑筋。小朋友，你们能不能开动脑筋，帮帮小冰熊？四人小组讨论一下用什么办法，然后用这个句式说一说。
出示：我想用（ ） ，因为（ ）能够 。
2、——谢谢你，谢谢你，你的办法真好，这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。
——太棒了，太棒了，真是一个好办法。
——好极了，好极了，你真是一个聪明的小朋友。
二年级教案语文上册教案篇4
第二课时
复习导入
1、词语：木柱曹冲官员几根议论重量，一杆秤砍下画线为止
2、想一想，文中讲了一件什么事？
精读课文
第一自然段
自读，讲了一件什么事？（曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象）
第二自然段
1、第二自然段告诉我们什么？（大象又高又大，官员们在议论大象的重量）
2、文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。
3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
4、拓展：
（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）、
（2）弯弯的月亮像（）。
红红的太阳像（）。
（）像（）
（3）官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌，一边跳舞
（）一边（），（）一边（）。
5、比一比：
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
第三自然段
1、官员们想出哪些称象的方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）
2、曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的）
3、比较：曹操听了直摇头。曹操听了摇头。
第四自然段
1、想想，这段讲什么？
2、默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。
3、交流：4些动词准确，具体写出了称像的步骤和方法。
3、用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？
4、通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？
5、我们应该学习曹冲什么样的品质？（认真观察事物，善于动脑筋思考问题的品质）
6、比一比：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。
第五自然段
曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？
总结延伸
如果现在让你们称这头象的重量，你们有什么好办法？
知识链接：
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的.象牙；亚洲象略小，最大的体重越5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各种声响。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。
板书设计：
赶象上船
船沉画线
装石画线
称石累加
二年级教案语文上册教案篇5
教学目标
１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
教学重难点
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学媒体准备使用
让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学过程
习作指导
一、谈话引入，捕捉内容
通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？
自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？
二、小组交流，拓展思路
选择自己最感兴趣的在小组内说一说：
１、观察过什么事物？怎么观察的？
２、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？
３、哪些地方让你感到有兴趣？
听的同学有不清楚的地方可以提问。
三、全班交流，师生互动
１、指名全班交流，师生共同点评：
⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。
⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。
⑶可以建议按照怎样的顺序来写。
２、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：
⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。
⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
?学法指导】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
四、学生起草，教师巡视
１、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。
２、学生边起草，边修改。（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）
