教案帮助教师合理安排复习与新知识的衔接，确保学生的知识积累，只有在真实的教学环境中编写的教案，才能确保其在课堂上顺利执行，达到预期目标，以下是团团范文网 小编精心为您推荐的蒙氏训练教案6篇，供大家参考。
蒙氏训练教案篇1
第一课时
一、认识隔音符号。
1、单独板书隔音符号“，”。
2、讲述隔音符号的作用，用隔音符号把易混音节隔开。a、o、e打头的音节，不用隔音符号容易和前面的音节连读，须要用隔音符号隔开。
3、指导拼读音节。
二、分辨同音词，组成词语。
三、词语搭配。
第一组，要组成动宾结构词组（对学生不讲术语）。表示动作的词要和后面的名词搭配恰当。
抽出枝条张开双臂
背诵单词实现理想
积累知识
第二组，组成偏正结构词组，中心词与前面的形容词搭配要恰当。
苍翠的松柏有趣的海龟
灵活的眼睛晴朗的天空
鲜艳的羽毛
四、学写比喻句。
“就像”“……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”
“好像”“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌向
岸滩……”
“它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。”
前两个句子是打比方，表示甲事物与乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。
例句：老师无微不至地关怀我们，就像妈妈一样。
秋天的森林，好像一幅油画。
新年的早晨，同学们快活得像小鸟似的飞到学校。
第二课时
一、阅读。
（一）明确阅读要求。
1、理解词句，体会用词的准确。
2、知道妈妈是根据什么断定小海龟没有走远的。
（二）默读短文，注意带点的词语，先弄明白它的意思，然后再体会这些词语用得好在哪儿。
小伊芙急切地对妈妈说
急切表示非常着急，很急迫。在这里说明小伊芙迫切地要找到小海龟。
如用“着急地说”程度不如“急切”。
引“拉着”的意思。在这里是说小伊芙“拉着”妈妈，把妈妈带到丢
失小海龟的地方。如用“带”，没有用“引”形象；如用“拉”，
又不能包含在前面带路的意思。
翻起表示从下兜到上。
拨开表示从左右两边分开。一个“翻起”，一个“拨开”，表示找得很仔细。
发现在这里不是一般的看见，或直接看到或一下子看到，而是先没看见，经过仔细寻找才看到。
可进行比较：
①小伊芙看见了小海龟。
②小伊芙发现了小海龟。
（三）妈妈根据什么断定小海龟没有走远？
启发：妈妈为什么要问小伊芙“小海龟丢失多久了”？当小伊芙说“也就五分钟吧”，妈妈为什么就肯定地说“它不会走远的”？
根据有两方面：一是时间不长；二是小海龟走得慢。
（四）朗读短文。
二、把错乱排列的句子排列好，再写下来。
（一）一个自然段一个自然段地读，想想每个自然段说的是什么。
（二）按事情发展顺序排列句序，自己读一读。
（三）指名说句序，按排好的顺序读一读。
（四）写成一段通顺的话。
第三课时
一、在课前布置学生观察一处景物的基础上，让学生说说自己观察了什么景物。
二、教师选择一两处学生熟悉的、有特点的景物，指导学生口述。
1、有哪些景物？每个景物有什么特点？按怎样的顺序叙述最好？
2、指名口述。师生评议、修正、补充。特别强调用词要准确。
三、自己选择一处景物，练习口述。同座互说，互相评议。特别要注意用词是否准确。
四、把说的内容写一段话，做到内容具体，用词准确，语句通顺，书写工整。
蒙氏训练教案篇2
一、游戏设计
学生园健康教育是要根据学生身心发展特点，综合运用多种游戏形式，提高学生游戏锻炼的兴趣。《学生园教育指导纲要》指出："用学生感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。""要根据学生的特点组织生动有趣、形式多样的体育游戏，吸引学生主动参与"。球是学生最喜爱的游戏器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展学生走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而学生期孩子们仅限于对皮球的.认识及玩法，但大班学生随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合学生玩乐的足球游戏，学生便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班学生对球类游戏的兴趣点和需要，特设计此游戏以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使学生在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。
二、游戏名称与内容：体育--快乐小足球
三、游戏目标
1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。
2、学习左右脚交替运球。
重点：学习左右脚交替运球的动作要领。
难点：能左右脚交替运球。
四、游戏准备
1、知识准备：在上一节教学游戏中，学生已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。
2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。
五、游戏过程
(一)开始部分
1、教师出示足球，引起学生兴趣。教师：小朋友们看这是什么?(足球)。教师用脚将球踢出去，激发学生兴趣。
2、教师带领学生做身体的拉伸练习。
3、听音乐做足球操。
(二)基本部分
1、复习传接球和定点射门。
(1)教师："小队员们，上节课我们一起玩了足球游戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本领"。
(2)学生与同伴合作练习传接球。
(3)集体练习定点射门。
2、学习左右脚交替运球。
(1)教师："你们会用两只脚来配合踢球吗?谁来试试"?请学生来试一试。
(2)教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，并控制好球的方向。
(3)学生跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球："小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大"。教师进行个别指导。
(4)学生集体用左右脚交替运球至目的地并运回。
3、教师引导学生左右脚交替运球与射门结合，学生自由练习，教师巡回指导。
4、游戏：运球射门对抗赛
(1)学生分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。
(2)小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。
(三)结束部分放松运动：亲亲小足球。学生每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。
六、游戏延伸
在日常体育游戏中继续增设足球游戏，为学生提供练习，游戏的机会，开发新的玩法，丰富足球游戏的内容，提高学生对足球运动的认识和喜爱。
蒙氏训练教案篇3
教学目的：
1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。
2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。
教学方法：
讲授、练习法
教学重点：
第八套广播体操
课时安排：
1课时
教学器材：
无
教学程序设计：
一、准备部分
课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
准备活动：
1、队列：立正、稍息、集合、解散。
2、复习广播操的前三节。
3、专项准备活动。
二、基本部分：
第八套广播操（4-6）节：
第四节，体侧运动。
第五节，体转运动。
第六节，全身运动。
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。
学生注意事项：
1、学生站一列横队。
2、学生认真听讲，仔细触摸。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
游戏：
块块集合
规则：
1、 必须按信号散开和集合站队，散开后学生必须离开原位。
2、分散集合时不许推拉冲撞他人。
四、结束部分
1.放松
2.小结
3.下课
蒙氏训练教案篇4
一、活动目标
1.仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2.学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3.注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
二、活动准备
1.物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。
2.讲述图片四幅。
三、指导要点
1. 活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
2. 指导要点：引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。
四、活动过程
1.导入激趣教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2. 观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……
(2)重点观察图二提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？
袋鼠又会怎么说的.呢？
你从哪里看出来的 ？(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节)过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？(掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底)噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？
(3)出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
(4)出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？
3. 自由讲述请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)(2)请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节)4. 集体讲述(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等)
(3)教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
5. 讨论
(1)小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？
(2)足球为什么能浮上来？(引发幼儿的经验进行讲述)五、评价要素是否学会用完整语句讲述图片内容。
六、活动建议
1.将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2.鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
蒙氏训练教案篇5
教学目标：
在原有的运球基础上能够更好的掌握方法，控制好球。尝试学会或创造一些运球的动作方法方式。
主题导入激发兴趣
1.整队，师生问好
2.宣布本课内容，提出要求
3.小游戏
4.带领学生做热身活动
成四列横队站立，队伍整齐，精神饱满，明确上课要求，激发学生活动兴趣。
掌握技能
一、球感练习
1.单手举球与头顶左右交替
2.腰绕环左右
3.膝关节绕环
4.绕8字
二、各种方式的运球练习
1、原地规定个数运球(左右手)
2、激发学生创造运球的方法教师引导学生做，比如：胯下运球，背后运球，跳跃运球，双手运球等等
3、引导学生两人或三人多人合作运球，互相运球，每人拍一次交给对方或两人手挽手共同运球前进等等
对球感的练习提出进一步的目标，适当增加难度，第一节可以要求他们边举球边走或转圈，绕环的可以让他们试探着做如何不让球粘着自己的身体而转动起来。
通过比较、观察，知道运球的方法。
通过练习、点评和帮助，掌握运球的动作方法。
通过游戏激发兴趣，培养团结互助的集体主义精神。
舒缓情绪
1.组织学生放松运动
2.总结表扬
3.布置锻炼任务
蒙氏训练教案篇6
一、师生互相问好
二、宣布本次课的内容和任务
三、准备活动
(一)慢跑
(二)活动各关节
(三)各种运球练习
1、原地高、低运球
2、原地前后推拉运球
3、原地体前换手运球
4、行进间高运球
5、行进间低运球
四、复习原地单手肩上投篮技术
(一)教学任务：进一步掌握原地单手肩上投篮技术的动作方法。
(二)教学重点：投篮手法和全身协调用力。
五、复习行进间运球技术
(一)教学任务：提高行进间运球技术。
(二)教学重点：球的控制，全身配合协调。
1、行进间高运球
2、行进间低运球
